地方性高职院校开展护学结合的实践探讨

[目的]探讨高等职业院校与卫生服务中心（站）护学结合的途径和方法,提高社区卫生服务中心（站）社区护理的效果。[方法]收集国内外社区护理相关资料,考查国内外社区护理机构社区护理现状,通过专家座谈、专家咨询、老师指导、学生实习、寒暑假学生实践活动开展高等职业院校与卫生服务中心（站）社区护理护学结合的实践。[结果]在人才对接、内涵对接、居民对接3个接口上开展7条有效途径的护学结合实践,促进了社区卫生服务中心（站）在3个社区护理一级模块、46个社区护理操作项目的开展。[结论]高等职业院校与卫生服务中心（站）护学结合实践,在一定程度上解决目前我国社区护理中存在的理论与实践脱离、人才人力缺乏、资金短缺、内容局限等问题,促进社区护理内涵建设,提高社区护理效果。     

本科护生社区护理实践教学探讨

指出目前社区护理实践教学主要存在实践教学时间短、教学内容欠全面、师资力量薄弱、实践基地少4方面的问题和不足,介绍了学院式社区护理中心和社区-学校合作性护理服务站两种社区护理教学新模式,认为该两种社区护理教学模式能激发护生的学习兴趣,提高其创新能力、独立思考和分析解决问题的能力,增强其社区服务的能力。     

本科护生社区护理实践教学探讨

指出目前社区护理实践教学主要存在实践教学时间短、教学内容欠全面、师资力量薄弱、实践基地少4方面的问题和不足,介绍了学院式社区护理中心和社区-学校合作性护理服务站两种社区护理教学新模式,认为该两种社区护理教学模式能激发护生的学习兴趣,提高其创新能力、独立思考和分析解决问题的能力,增强其社区服务的能力.     

高职护生参与社区卫生服务建立双赢模式的实践

[目的]探讨高职护生参与社区卫生服务的可行性,建立卫生学校和社区卫生服务中心双赢的模式。[方法]对548名护理在校生进行社区实践的安排,并分阶段进行问卷调查。[结果]护生对社区实践满意度较高,并对社区就业的态度,有所改变;社区卫生服务站和社区居民对护生的社区实践满意。[结论]护生进行社区实践有利于提高其综合护理能力,对其就业选择有一定影响;护生在社区实践有效缓解了社区护士不足的压力,并能为社区居民提供其所需的健康知识;护生的社区实践可以达到双赢要求。     

护生社区医养结合养老志愿服务实践效果分析

目的 探讨护生社区医养结合养老志愿服务的实施效果。方法 招募58名护生做为观察组定期到社区开展医养结合式养老志愿服务,采用配额抽样法选取58名未参加志愿服务的护生做为对照组,采用问卷调查法分析观察组护生参加志愿服务的实践效果,比较2组护生老年照护择业动机及择业意向。结果 91%的护生认为医养结合养老志愿服务有利于其提升专业认识,86%的护生认为志愿服务有利于将专业理论与实际结合,83%的护生认为志愿服务有利于培养其良好的尊老敬老品质。观察组护生较对照组护生的老年照护择业动机总分、老年照护择业意向比例高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 护生开展社区医养结合养老志愿服务不仅弥补了老年照护人力资源的不足,而且可以提高护生的综合素质,树立其正确的择业观。     

护理专业学生开展社区中医实践的尝试

在我国的社区卫生服务建设中,中医药的优势和作用不容忽视.北京中医药大学护理学院自2002年开设《社区护理》课程以来,积极开展学生社区实践项目,配合教学努力提高中西医结合护理专业学生的社区实践能力,取得良好效果,现简要介绍如下.     

院校结合模式在高职护理专业教学中的实践

建立、健全规范的医院实践教学基地,对提高实用型、高素质护理人才培养质量起到了重要的作用。本研究通过总结我校多年实施的院校结合模式教学方法,探讨了高职护理教育的实践教学管理模式和运行机制。现将几年来我校在护理专业的实践教学中采用院校结合模式,对医院实践教学基地的全面建设、组织管理、评价体系等方面的研究和取得的成绩进行总结。     

高职护生通用能力培养方案的探讨

依据整体护理理念,结合目前高职护生能力培养中存在问题,提出了将通用能力培养分层渗透到高等职业护理课程教学中的设想,以期提高护生综合素质,提升学生的岗位就业能力。     

高职护生通用能力培养方案的探讨

依据整体护理理念,结合目前高职护生能力培养中存在问题,提出了将通用能力培养分层渗透到高等职业护理课程教学中的设想,以期提高护生综合素质,提升学生的岗位就业能力.     

高职高专护理教育改革的探讨

随着医学模式由生物医学模式向生物 -心理 -社会医学模式的转变 ,护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡 ,这些转变赋予了护理职能新的内涵 ,护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进 ,从对个人辐射到群体 ,从医院延伸到社区和家庭 ,这些使护理教育面临新的挑战。近几年来 ,高等护理人才需求量大增 ,高职高专护理教育也得到了很大的发展 ,护理教育改革在不断深化。但目前我国高职高专护理教育与社会需求之间 ,与世界发达国家之间 ,与人们日益增长的卫生保健、健康维护的需求之间存在一定差距。因此深化高职高专护理教育改…     

高职护理专业《病原生物学》教学中开展环境教育的探讨

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏直接影响人类的生活和生存,现代社会的可持续发展应该重视环境和环境教育,已经成为有识之士的共识[1,2].环境教育是指借助教育手段使人们认识环境、了解环境问题、培养环境意识,并获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能,在人与环境的关系上树立正确的态度,以便通过社会成员的共同努力保护人类环境[1].     

中高职贯通班护生学习风格及护理技术教学策略探讨

[目的]了解我校中高职贯通班护理专业护生学习风格的差异性和特征,为护理专业教师全面分析把握护生学习专业的特点,为教学方法、教学策略的选择提供基本依据。[方法]采用Kolb学习风格量表汉化版对我校395名中高职贯通班护生进行问卷调查。[结果]护生学习风格以发散型(37.22%)、顺应型(31.90%)为主,而同化型(20.00%)、聚合型(10.89%)学习风格较少,不同学习风格护生护理技术理论成绩和实践成绩比较差异有统计学意义。[结论]在护理技术教学过程中教师应了解不同护生学习风格特点,因材施教,积极改革教学策略,促进护生全面发展。     

高职护理学专业教学改革的研究与实践

护理教育是一门独立的学科体系,是新兴的应用性交叉学科.有双重含义,一是指在护理服务的同时为其服务对象提供适当的教育、指导或咨询服务;二是指护理专门人才的培养教育[1].     

护理兼职教师在高职院校合作教学中的作用

为了适应社会对高素质护理人才的需求,培养应用型人才,要求教育工作者对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段进行改革,合作教学是教学改革的一个重要项目.临床专科护理是一门实践性很强的课程,学生学得好坏直接关系到学生的护理水平和就业.教学工作常规由学院专职教师担任,尽量利用学院资源进行教学.我院的专职护理教师中,部分是从医院调至学校,但离开临床时间较长;大部分教师是从大学毕业后直接进入学院,缺乏临床实践经验,由于我院无附属医院,护理教师临床实践有一定难度.为了改变这种局面,我院从2006年开始聘请医院资深护理人员参与临床专科护理课程的教学,取得了满意的效果.现介绍如下.     

改革考试模式推动高职护理素质教育

[目的]探讨考试模式的改革对高职护生素质教育的影响。[方法]对实验组护生采用新的考试模式,应用调查问卷对其考试改革前后的学习情况进行对照研究;设立对照组,比较两组最终的考试成绩。[结果]考试改革后,高职护生学习努力程度、论文写作和科研兴趣、表达交流能力以及综合分析能力比改革前有了很大提高;理论成绩和综合操作技能也优于改革前。[结论]考试改革使护生学习行为发生了积极变化,有利于发展护生综合能力,促进高职护理素质教育的发展。     

改革考试模式推动高职护理素质教育

[目的]探讨考试模式的改革对高职护生素质教育的影响.[方法]对实验组护生采用新的考试模式,应用调查问卷对其考试改革前后的学习情况进行对照研究;设立对照组,比较两组最终的考试成绩.[结果]考试改革后,高职护生学习努力程度、论文写作和科研兴趣、表达交流能力以及综合分析能力比改革前有了很大提高;理论成绩和综合操作技能也优于改革前.[结论]考试改革使护生学习行为发生了积极变化,有利于发展护生综合能力,促进高职护理素质教育的发展.     

护理院校构建毕业生就业指导体系的探讨

护理院校构建就业指导体系是高等教育体制改革的必然趋势和护理事业发展的内在要求,要按就业指导全程化、全员化的要求,全面建设工作保障体系、职业辅导体系、市场信息体系、管理服务体系、反馈调控体系.     

护理院校构建毕业生就业指导体系的探讨

护理院校构建就业指导体系是高等教育体制改革的必然趋势和护理事业发展的内在要求,要按就业指导全程化、全员化的要求,全面建设工作保障体系、职业辅导体系、市场信息体系、管理服务体系、反馈调控体系。