组织胚胎学应用计算机辅助教学的体会

随着信息技术的发展和国家对高等教育的投入不断加大,计算机辅助教学越来越多的应用到高校的课堂教学当中。组织胚胎学是大学生较早接触到的医学基础课程之一,该课程知识点繁多、概念抽象且缺乏逻辑、人体显微形态结构多样、内容枯燥,传统教学方法教师难教、学生难学。在组织胚胎学应用计算机辅助教学可使抽象、枯燥的内容具体化、趣味化,达到事半功倍的效果。同时,也应注意避免在教学中过分依赖计算机多媒体课件,陷入计算机辅助教学的误区。     

多媒体在组织胚胎学教学中的应用

多媒体教学是利用计算机进行教学的并以其形象、生动、信息量大等优点被教育界广泛采用。组织胚胎学其特点是理论内容抽象，概念多，形态描述困难。对于刚刚步入医学殿堂的初学来说，感觉枯燥、抽象，常常产生畏难情绪。利用多媒体教学可以改变传统的单一枯燥的教学模式，增加学生的兴趣，提高教学质量。因此在组织胚胎学中开展多媒体教学具有很大的发展前景。     

更新教学方法 提高组胚教学质量

组织学与胚胎学是一门非常重要的医学基础课 ,它与解剖学 ,病理学 ,妇科 ,计划生育 ,儿科之间都存在着广泛而密切的联系。但是由于组胚内容都是微观结构 ,教授的对象又是刚刚步入医学殿堂的新生 ,有些学生反应组胚单调枯燥 ,抽象坚涩 ,难以理解与记忆。因此改进教学方法 ,加强课堂教学的趣味性 ,吸引学生的注意力 ,提高组胚课堂教学的质量的作用也就不言而喻了。为此笔者在十余年的教学实践中 ,探索出了下列几种教学方法 ,取得了较为满意的教学效果。1　生动的比喻吸引法课堂教学质量的优劣很大程度上是由课堂教学语言水平来决定的 ,所以课…     

组织学与胚胎学教学改革的尝试

组织学是研究机体微细结构及其功能关系的科学；胚胎学是研究个体发生与生长发育及其发育机制的科学。不言而喻，组织胚胎学是医学生必修的医学基础课之一；然而组织胚胎学是一门形态学科，内容单调枯燥，又很抽象，它教授的对象，为刚迈进大学校门的一年级学生，刚刚接触医学知识，对新的知识内容很不习惯。因此，笔者认为作为本门课的任课教师，如何将本学科课程讲的通俗易懂，学生能够较容易的接受，视为努力的方面，现就笔者任教以来的体会总结如下：1教师的情感作用教师的天职就是教书育人，人是有感情的高级动物，人的任何认识活动都…     

组织学与胚胎学教学改革的探讨

组织学与胚胎学是研究人体微细结构、结构与功能的关系和人体发生发展的科学 ,属于显微形态学科。其特点是理论性与实践性较强 ,名词、概念多 ,形态描述困难 ,理论知识抽象。因此 ,组织学与胚胎学历年来被学生认为是难学的基础课。作者对此进行简要分析 ,并针对此特点及当前国内推行素质教育的形势提出教学模式和教学方法改进的一些建议。1　组织学与胚胎学教学的特点1 .1　理论内容抽象　组织学与胚胎学虽然是形态学科 ,但研究的是人体微细结构 ,以细胞和组织结构特点为中心。虽然教师能结合幻灯片、挂图等以直观的手段授课 ,但仍然感觉枯…     

组织学与胚胎学考查课教学改革初探

组织学与胚胎学是医学教育中的基础学科,其内容抽象,知识繁杂.对于某些小专业作为考查课,课时少,内容多.授课形式单一、内容枯燥,学员学习积极性低,授课效果不理想.因此,如何创新组织胚胎学考查课的教学模式,活跃课堂气氛,调动学员的学习热情,在有限的时间内,加深学员对基础知识的掌握,提高其发现问题、解决问题的能力是组织胚胎学考察课教学中急需解决的重要问题.     

组织胚胎学实验教学体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课,组织学研究机体微细结构及其相关功能,胚胎学研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制[1]。组织胚胎学教学内容繁杂、抽象,学生学习困难。实验教学是组织胚胎学教学的重要环节,是理论教学的重要补充。它可以强化学生对理论知识的理解及掌握,巩固学习效果,同时还可以培养学生的观察和思维能力,是影响教学质量的关键因素。现笔者结合多年教学实践,对如何开展组织胚胎学实验教学谈几点体会。     

组织学与胚胎学教学的几点思考

组织胚胎学是医学形态学的基础学科,它包括组织学和胚胎学两门学科。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,而胚胎学主要是研究从受精卵发育为新个体的过程及其机制的科学。组胚教学最大的特点是其内容以形态为主,三维立体结构较为抽象。     

计算机多媒体技术在组织与胚胎学教学中的应用

随着多媒体教学的广泛使用和信息技术的飞速发展,计算机多媒体教学逐渐成为教学手段的主导。计算机多媒体教学是在传统教学方法的基础上,利用计算机将文字、图片、影像、声音甚至动画等多种媒体形式有机结合,应用于课堂教学的一种形式。多媒体电子教案、计算机投影和多媒体动画演示等新颖的教学手段,极大地丰富了课堂教学的内容和形式。对于形态学教学,这种方式具有其他手段无法比拟的优势。本文就应用计算机多媒体辅助组织胚胎学教学的现状谈一点体会及建议。1应用计算机多媒体辅助组织胚胎学教学的优势1.1形象直观,有利于优化课堂教学组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要基础医学形态学课程。组织学是研究机体微细结构及相关功能的科学,胚胎学是研究胚胎发生及发育过程的一门科学。在教学过程中存在文字描述抽象、学生理解困难、理论与实践脱节等问题。幻灯机、投影仪、挂图等由于存在声音、动画、信息处理等方面的局限性,不能很好的使抽象的教学内容形象化、直观化,不利于调动学生学习医学基础知识的积极性。而利用计算机强大的多媒体功能结合文字、声音并引入大量的图片、影像或动画制作出教学课件,图、文、声、像并茂,形象、具体、生动,使神奇的微观世界形象直观地展示在学生面前...     

组织胚胎学教学课件应用与体会

组织胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间关系的一门基础学科。同时它又是一门重要的医学基础课程，其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系，其内容相对固定又抽象枯燥，缺乏相互联系，因而教学难度较大，学生的疑难点较多。科学技术的发展，特别是计算机技术突飞猛进的发展，使用多媒体教学手段辅助教学，为组织胚胎学的教学提供了良好的条件。     

提高组胚教学质量奠定坚实的医学基础

组织学与胚胎学是重要的医学基础课,属于形态学科.长期以来,学生往往反映组织学与胚胎学枯燥乏味,缺乏学习兴趣.究其原因,大致有如下几点:①组织学与胚胎学比较抽象,学习的结构要借助显微镜才能观察到,学生感觉比较枯燥,学习兴趣不高.②本课程为医学基础课,学生在低年级开设,学生还没有相关学科的专业知识,对于一些和其他学科相关联的知识,接受起来有一定难度;③近年来随着招生规模的扩大,班容量也在增大,理论授课经常采用大班授课的方式,不利于师生之间的互动和交流;④课时相对减少,教学过程中很多知识浅尝辄止,不能够讲得过深、过细,必然影响授课的效果.     

浅谈组胚教学引进多媒体辅助教学的利与弊

组织胚胎学是一门医学形态基础课,具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点,理论讲解十分困难,学习难于理解。引进多媒体辅助教学,可充分发挥多媒体教学的优势,克服不利因素,提高组胚教学质量。     

浅谈组织胚胎学的教学体会

组织胚胎学是一门重要的基础医学中的形态学科目,因其内容较抽象,不像人体解学那样直观,要求记忆的内容又多又碎.再教学实践中学生普遍反映内容抽象,枯燥之味.针对这些客观因素,再教学过程中如何灵活应用各种教学方法,让学生掌握基本理论知识,提高教学质量,本人在教学中作了探索和尝试,现就此谈谈个人的体会.     

组织胚胎学教学应引入多媒体技术

组织胚胎学内容多,抽象复杂,传统教学手段单一,学生难以理论和记忆,引入多媒体技术可使授课生动,形象,逼真,直观,提高教学质量及效果,减轻教师负担,提高教师和学生综合素质。     

比喻法在组织学与胚胎学课堂教学中的运用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,医学生普遍反映名词概念多,枯燥、乏味,且每一章节内的知识点相对独立,连贯性不强,不便于记忆,学习起来难度也很大,针对这一状况,探讨比喻法在组织胚胎学课堂教学中的应用,以进一步提高教学质量.     

护理专业本科生组织胚胎学带教体会

组织胚胎学是护理专业本科生必修的医学基础课程,同时也是进行科学研究工作的重要知识基础,其内容丰富,知识点多,专业性强,如何在教学过程中不断改进教学方法调动学生的学习主动性,提高学习兴趣,培养学生诚实、严谨、细致的学习态度,对提升组织胚胎学的教学效果具有重要意义。     

提高组织胚胎学教学质量的三个环节

为了提高组织胚胎学教学质量,为医学后续课程奠定良好的知识基础,宁夏医学院以学生为主体,着重抓好"重视课堂教学、丰富实验教学、创新复习考试"三个环节,使组织胚胎学教学取得了良好的教学效果。     

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试

<正> 在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程。而对专业课程课时作了调整压缩。《组织胚胎学》作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右)。胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂。如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映最多的问题。如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实     

中医院校组织学与胚胎学课堂教学的几点体会

组织学与胚胎学是一门重要的医学形态学基础课,其内容涉及了细胞形态及组织结构,包含了结构与功能、局部与整体、共性与个性、静态与动态等各个层面,由于中医类专业的组织学与胚胎学课时较少,更增加了学生学习本课程的难度.结合组织学与胚胎学的教学实践,在兴趣培养、理论和实践相结合、与中医药知识结合方面进行探讨,旨在提高中医院校组织学与胚胎学教学质量.     

启发式教学法在组胚教学中的应用

启发式教学,要求教师讲课要不断地启发学生思考,并把讲解和思考有机地结合起来,引导学生边学边想,发现问题、分析问题和解决问题。学习发展了思维能力,思考又促进了学习,使学与思既相辅相成,又相互促进。下面笔者浅谈在组织胚胎学中运用启发式教学的几点尝试。 1 激发学生的学习动机 组织胚胎学是较重要的一门医学基础课。但由于研究内容是微观下的形态结构,其理论知识表现的十分抽象、枯燥。历届学生普遍有看不到、摸不着的感觉。加之,新生从老生的口中得来“三理一剖”是医学基