多元化健康教育对肿瘤患者心理干预的影响与成效分析

目的 了解护士健康教育的能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响.方法 采用两次自制问卷调查住院患者健康教育知晓度,每次80例有效问卷进行统计比较,通过护士予多方式、多途径对患者实施健康教育和互动交流活动,探索出护士健康教育能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响的必要性和重要性,以进一步提高肿瘤患者心理干预的研究工作成效.结果 经过两次多元化健康教育后统计,评分P＜0.01有统计学意义,提高了护士健康教育的能力及工作的责任感,提高了肿瘤患者健康教育效果及心理干预的研究成效.结论 实施健康教育,是课程化护理改革内涵的重要体现,也是肿瘤患者实施心理干预的核心基础,值得临床推广使用.     

心内科护士专科素质培训的做法与效果

目的:迅速提升心内科护士的专科素质,以高质量的护理服务来满足患者日益提高的健康需求。方法:成立护理质量培训小组,制定护理规范服务培训计划,内容包括服务文明用语、专科理论、技术操作、护理记录书写、护患沟通、健康教育,结合专科特点对护士进行强化培训。结果:通过专科素质培训后的护士临床实践效果满意。结论:护士的综合业务能力得到了全面发展,有效地提高了临床护理工作质量,提高了患者对护理工作满意度。     

如何提高年轻护士的健康教育能力

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,许多发达国家都将健康教育作为护士应掌握的技能,在整体护理中加以应用。护士作为健康教育的具体实施者,其健康意识和教育能力直接影响健康教育的水平和效果。因此,掌握健康教育的能力是年轻护士为患者提供优质服务     

如何提高护士做好健康教育的能力

<正>护理健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,护士作为健康教育的具体实施者,其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力,主要应做好以下几个方面:     

专职护士对糖尿病患者实施健康教育的尝试

目的：为了提高对糖尿病患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法：选拔优秀护理骨干担任专职护士对糖尿病患者实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果：专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士自身素质的提高。结论：在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

临床健康教育护士的设置与培养

为了寻找提高临床健康教育效果的途径 ,在临床设置健康教育护士的试点 ,并就临床健康教育护士任职资格、工作职责、培训考核及实践效果进行介绍。临床健康教育护士的设置具有以下优点 :①高水平、高素质的健康教育队伍 ,是提高临床健康教育效果的保证 ;②严格选拔、科学培训和考核 ,有利于激发护士的工作热情 ,引导护士的学习方向和工作积极性 ;③资源共享 ,以点带面 ,有利于护理人才资源得到合理、充分的使用 ;④尊重患者、关心患者是患者对健康教育护士满意的关键     

专职护士对慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的尝试

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意程度,促进了护士提高自身素质。结论在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,有专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果.方法对100例2型糖尿病患者采用临床护理路径进行健康教育.结果患者对糖尿病健康教育内容掌握程度、自我管理能力、对护士工作的满意度均有明显提高.结论对2型糖尿病患者实施临床护理路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,降低并发症,提高生活质量,提高自我管理能力及对护理工作的满意度.     

抑郁症患者的健康教育

我院综合病区自 1997年 12月开展整体护理模式病房来 ,针对抑郁症患者实行开放式管理的特点 ,加强患者的健康教育 ,提高患者对健康认知能力和对护理工作的满意度 ,未发生自伤、自杀等意外行为 ,护士也在工作中体现了自身价值。1　健康教育过程1.1　健康教育前准备 :收集患者资料 ,评估患者存在或潜在的护理问题 ,制定健康教育计划 ,有步骤、有计划进行健康教育。护士衣帽整洁 ,精神饱满、心情愉快、给患者以青春活力 ,感染患者的情绪 ,避免自身情绪不佳时地任务式的说教 ,影响教育效果。1.2　入院初期的健康教育 :护士热情接待 ,向患者及家…     

流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用价值研究

目的探索流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用效果。方法对健康教育内容、护士培训、健康教育实施和评价等环节进行流程化管理。结果实施流程化健康教育后,护士健康教育内容知晓率和完全掌握率较实施前高(P<0.01);实施流程化健康教育后,患者健康教育内容完全掌握率和满意度显著高于实施前(P<0.01)。结论流程化健康教育可以提高护士的护理工作能力,有利于加强护患沟通,可有效提高患者满意度,值得临床推广应用。     

健康教育在病房整体护理中的实施

健康教育是护士针对住院病人生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种教育。通过提高自我护理保健能力 ,预防疾病 ,达到恢复健康的目的。通过 3年多的工作实践 ,深刻体会到健康教育是搞好整体护理的前提。1　健康教育在整体护理中的作用健康教育是通过向患者宣传卫生科学知识 ,帮助患者改变个人不良行为和生活习惯 ,使其了解疾病的发生、发展 ,预防及治疗护理 ,使患者处于最佳心理状态 ,配合治疗 ,提高自我护理能力 ,达到早日康复的目的。护士在饮食、用药、生活、卫生等方面反复给予指导 ,通过对患者的指导和帮助 ,激励护士增强工作…     

PDCA在糖尿病专科护士健康教育能力培训中的应用

目的提高糖尿病专科护士健康教育能力,满足糖尿病患者健康教育的需要。方法采用PDCA循环原理对护士进行健康教育能力培训。结果培训后护士各项考试成绩〉85分,患者满意度〉90％。结论PDCA循环运用于糖尿病专科护士的健康教育能力培训,能提升培训效果,有利于糖尿病专科护理水平和质量的全面提高。     

专职护士对少数民族地区呼吸系统疾病患者实施健康教育尝试

目的 为了提高少数民族地区患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行改进和探索.方法 选拔懂双语的优秀护理骨干担任专职健康教育护士,实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身素质.结论 在新疆少数民族患者多,护患沟通存在障碍的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实,提高患者满意度.     

运用协同护理模式对诱导期血液透析患者的护理

目的:探讨协同护理模式对诱导期血透患者的护理效果和意义。方法:运用协同护理模式对68例诱导期血透患者进行护理。结果:患者认识到了自我护理对维护自我健康的重要性,提高了患者的自我护理能力,充分发挥了护士作为临床教育者、支持者和协调者的角色。结论:强调护士—家属—患者三者为一体的协同护理模式,培养护士成为临床教育者。     

健康教育存在的问题及对策

通过对护理健康教育中存在的问题进行总结分析,从而提出了相应的护理对策,提高了护士健康教育能力及工作的责任,有效地提高了病人的健康教育效果.     

健康教育在骨科护理中的应用

目的:运用护理程序对骨科患者进行健康教育,达到理想效果。方法:将制定的健康教育按整体护理程序实施。结果:健康教育实施2年后,患者满意率提高。结论:健康教育的实施提高了骨科病人自我护理的技能,减少病人的焦虑和不安情绪,杜绝了医疗纠纷和投诉,同时还激发了护士的工作热情,提高了护理人员的专业技术水平,促进了健康教育的发展。     

健康教育在社区糖尿病患者护理中的作用

目的:通过健康教育对社区糖尿病患者康复干预效果,探讨糖尿病患者社区管理最佳护理工作方法.方法:以整体护理为基础,以护理程序为框架,制定社区糖尿病患者健康教育途径.结果:实施健康教育后,患者依从性及满意度均明显高于实施健康教育前.结论:实施健康教育建立了护患间零距离关系,有利于提高糖尿病患者依从性,使糖尿病患者更好地掌握自我护理相关知识,改善治疗效果和减少并发症发生,提高患者生活质量.同时,树立了社区护理人员新形象,提高了社区患者糖尿病防治的知晓率和对社区护士工作的满意率.     

如何提高护士做好健康教育的能力

护理健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，护士作为健康教育的具体实施者，其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力，主要应做好以下几个方面：     

基层医院神经内科护士实施连续排班模式的效果观察

目的:探讨神经内科护士实行连续排班模式的效果。方法:根据护士的能力对护士实行层级管理,按传统的三班制排班,实行三班交接,合理使用人力资源,持续提高护理质量。结果:连续排班模式发挥了护士的主观能动性,工作效率得到了提高;增强了护士的工作责任感,体现了护士的自我价值;有利于患者治疗护理及健康教育的落实。结论:实施连续排班模式加强了护士人力资源的科学管理,加强了护理人员的培养与护理梯队建设,进一步提高了护理质量。     

不同护理模式与患者对护士工作满意度调查的对比研究

为了解开展整体护理的效果,在１００例住院患者中,进行对护士工作满意度的问卷调查。结果表明接受整体护理的患者对护士工作满意度（９２．５５％）高于接受责任制护理的患者（８０．９１％）。接受整体护理的患者自我护理能力和保健意识增强,生活质量提高,提示健康教育十分重要,整体护理模式病房值得推广。