形态学科实验教学改革初探

21世纪对医学人才培养提出了更高的要求,医学教育必须顺应潮流.加强素质教育,大力开发系统性、设计性、综合性实验教学项目是当前实验教学改革的重要方向.形态学科（病理学、组织胚胎学、医用生物学、医学遗传学、寄生虫学、医用微生物学）,沿袭多年的传统实验教学模式已极不适应目前医学实验教学的要求,为了全面提高实验教学质量,我们就形态学科实验教学手段和教学方法改革提几点建议.     

病原生物学实验教学改革研究与实践

在病原生物学实验教学活动中,通过进一步完善以学科群为体系的多功能实验中心的建设,构建以学科群为体系的新型实验教学模式,实现实验教学功能的综合化、实验教学资源的优配化、实验教学模式的科学化,建立优化的病原生物学实验教学模式.     

多媒体教学与传统教学在人体寄生虫学实验教学中的结合应用

目的探讨多媒体实验与传统实验在人体寄生虫学实验教学中的应用效果。方法制作多种寄生虫多媒体实验教学课件,配合传统实验教学内容在本科实验教学中试用。结果多媒体实验在人体寄生虫学实验教学中起着重要作用,但多媒体实验教学并不能代替传统的实验教学。结论多媒体教学与传统教学相结合的实验教学模式在人体寄生虫学实验教学中有较好效果。     

建立实验教学服务中心的设想

目前我国的实验教学体系是以前苏联五十年代的高校实验教学模式为基型，根据我国社会主义计划经济体制制订出来的。这种实验教学体系的突出特点就是以教研室为中心，学校根据各教研室对实验教学的需要，配置实验技术人员和实验教学用房。各教研室将这些实验用房分别建立库房、预备室和实验室。实践表明，这种体系不利于实验教学人员、设备、场地等资源的台理配置和有效发挥，难免造成重复性和闲置性浪费。     

心理学实验教学中心体系的构建

心理学实验教学中心承担着基础心理学、精神医学、临床心理学的实验教学任务,为了科学、合理高效地完成不同学科的实验教学任务,为了保证实验教学质量和提高实验教学效果,培养具有创新意识、创新能力的医学人才,通过研究建立完善的实验教学中心体系,促进实验教学向深层次、高水     

医学院校实验教学改革初探

实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分。本文探讨了医学院校综合实验教学中心、专业实验教学中心、学科专门实验室三级实验教学平台体系及其管理方式,既实验教学管理委员会与各实验教学中心、二级学院与各实验教学中心、各实验教学中心与相关学科之间的管理运行模式。同时,提出了医学实验教学的三级实验课程体系,即基础实验课程、综合实验课程和设计性实验课程的内涵与相互关系,论述了学生实验教学能力发展的考核方式,为医学院校深化实验教学改革明晰了思路。     

中专医学检验实验教学质量监控与评价的实践

1研究意义 医学实验教学是卫生职业学校技能型人才培养的中心环节,提高实验教学的质量是培养合格技能型人才的重要保证。实验教学质量监控与评价（简称实验教学质控与评价）是促进教育教学工作的手段和工具,建立科学、规范的实验教学质控体系,是推动自我发展的重要保证之一。我校的实验教学质控与评价注重实际效果,同时尽可能降低成本,     

医学微生物学实验教学的准备与改革

医学微生物学是生命学科中实践性最强的学科之一,实验课是微生物学教学的重要组成部分,完善实验教学准备工作的各个环节,对促进医学微生物学实验教学的改革、提高实验教学质量有着非常重要的作用.     

基础医学实验教学中心的组织架构及实验教学改革的探索

上海交通大学医学院基础医学实验教学中心形成了由基础医学院领导,中心独立运行、人员归属实验教学中心的管理体制.同时,优化配置,共享实验教学资源,为多学科实验教学的交叉、融合提供技术平台;并以教研室为支撑,理论教学与实验教学相结合,打破学科界限,改变以课程为单位的实验课程,构建整合式实验教学课程体系:基础性实验、综合性实验和设计性实验(含探究性实验).实验教学与科研、临床相结合,经典实验与现代技术相结合,实验教学手段多样化,提升实验教学在培养学生实践能力和创新能力中的作用,提高实验教学质量.     

多媒体技术在实验教学中的应用

目的 探讨如何进一步提高实验教学效率。方法 在实验教学中应用多媒体技术。结果 能将需要演示细部过程或内部过程以及情景无法演示的实验直观地、形象地向学生展示。结论 在实验教学中应用多媒体技术,比传统的实验教学更具教学效率;但应对在实验教学中的应用多媒体技术有正确的认识,否则适得其反。