外科手术学实验教学改革与实践

外科手术学是高等医学院校普遍设立的一门必修课，它是一门专业性较强的医学技能基础课程，其总体教学目标是完成无菌技术和手术基本技术教学两项任务，这两项基本技能的训练对医学生临床素质和能力的培养是十分重要的。我们在外科手术学实验教学改革方面作了一些探索，收到了较为满意的效果，在这里与大家分享。     

浅谈提高外科手术学教学质量

外科手术学教学是医学教学中的一个重要环节,通过外科手术学教学,使学生建立起严格的无菌观念和熟练的手术基础操作,学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能,并培养学生在手术过程中的相互协作精神,为临床实习及毕业后的临床工作打下基础。外科手术学教学的内容和方法亟持改革,将外科手术学与临床外科实践相结合,对于培养合格的高素质医学人才具有重要意义。     

外科手术学中无菌术的教学体会

目的进一步加强外科手术学教学中学生的无菌意识。方法总结分析目前外科手术学中无菌技术教学存在的问题,并提出相应的改革措施。结果通过调整教学理念与方法,学生的无菌意识有了显著提升。结论为了能够有效加强医学院临床学生的无菌意识,首先需要帮助其树立正确的无菌观念,注重言传身教,同时采用灵活的教学方式开展教学活动,进而培养学生良好的无菌意识及过硬的外科手术无菌技术     

实验外科手术学教学改革初探

实验外科手术学是一门实践性很强的临床学科,提高学生的学习兴趣、培养学生外科实践能力是实验外科手术学的中心任务。近年来,实验外科手术学教学充分吸收国内外医学教育的经验,注重培养学生的动手能力及学生的素质教育,使之成为适应现代社会发展所需的高级医学人才。在实际教学过程中,笔者采用多种教学方法相结合的教学形式、教学改革,使之达到教学目的。     

在临床医学专业开展外科手术学第二课堂教学的体会

作者论述了外科手术学第二课堂教学的重要性和必要性,外科手术学第二课堂的具体实施内容,以及教学过程中应该注意的问题,作者认为,在外科手术学教学过程中开设第二课堂教学,能激发学员的学习热情,更好地学习和掌握外科手术学基本操作技术,全面提高学员的临床能力,增长知识,为将来的临床实践工作打下良好的基础。     

浅谈提高外科手术学实验教学质量

外科手术学实验教学是医学教学中的一个重要环节。通过外科手术学实验教学，使学生建立起严格的无菌观念和熟练的手术基本操作，学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能，并培养学生在手术过程中的相互协作精神，为临床实习及毕业后的临床工作打下基础。外科手术学实验教学的内容和方法亟待改革，将外科手术学与临床外科实践相结合，对于培养高素质的医学人才具有重要意义。     

外科手术学教学体会

外科手术学是一门桥梁学科,它引导医学生从基础课程进入临床课程学习,对培养医学生的外科操作技术和动手能力具有重要作用,为学生毕业后从事临床工作打下坚实基础.然而,由于其教学的特殊性,在临床教学中不能按计划完成教学任务.     

局部解剖学与外科手术学合并试点教学问卷调查

我们将局部解剖学与外科手术学两门课程合并为《手术局部解剖学》，并对其进行综合改革。通过对《手术局部解剖学》试点教学的班级进行问卷调查可行性分析。结果表明，97．5％的学生认为将局部解剖学与外科手术学合并教学是必要的：100％的学生赞成新的实验教学体系(动物实验——在尸体上模拟外科手术——观摩手术的综合实验教学)；97．5％的学生对《手术局部解剖学》的考试改革持肯定态度。说明局部解剖学与外科手术学合并教学势在必行；必须改革实验方法。建立新的实验实习体系；改革考试方法，从理论与实践结合上评价学生成绩。     

实验组承包动物,一犬多用——谈外科手术学的教学改革

我们从1981年～1988年对外科手术学教学工作进行了改革,实行实验组承包动物,一犬多用的方法,收到了既教技术又培养了学生的服务思想的良好效果,现总结如下: 外科手术学的教学目的就是使学生:①掌握无菌技术,逐步建立无菌观念;②训练外科基本操作;③熟悉动物的麻醉及其管理;④培养严谨的科学作风和认真负责的工作态     

自制腹腔镜模拟器在手术学教学中的应用研究

随着腹腔镜技术的广泛应用和普及,微创外科被誉为21世纪最具有前途的医学发展领域^[1],腹腔镜技术将是每个外科医生必须掌握的技能。为了更好地将微创外科手术教学在基础教学中开展,初步建立微创外科手术教学理论和操作技术体系,自行设计简易腹腔镜模拟器,探讨自制腹腔镜模拟器在外科手术学教学中的应用及效果。     

多媒体技术在外科手术学教学中的应用探索

外科手术学是联系基础医学和临床医学的重要桥梁，是一门实践性和技术性很强的学科；多媒体技术作为医学教学的辅助手段，应用于外科手术学教学具有许多优点。文章总结了外科手术学教学中应用多媒体技术的一些经验，并提出教学过程中应用多媒体时应注意的问题。     

加强实验教学示范中心建设在提高教学质量中的作用

实验教学是人才培养的重要教学环节[1],手术学是一门实践性很强的主干桥梁课程,对培养医学生的外科操作技能和动手能力有着重要作用。随着外科手术学技术的飞速发展,手术学教学必须紧跟学科发展步伐,深化实验教学改革,加大实验教学示范中心的建设力度,提升实验教学示范中心建设水平,进一步提高手术学教学质量。     

《外科手术学基础》课程双语教材的建设与研究

学外科手术学基础是外科教学的重要组成部分,是连接基础理论和临床实践的桥梁。《外科手术学基础》双语教材的建设与研究具有重要意义。     

加强外科实验教学不断提高教学质量

外科手术学是外科总论的重要组成部分,其教学大多以实验形成完成,无菌技术和手术基本技能是教学的重要内容。如何搞好外科教学,提高教学质量是一个值得探讨的课题。笔者结合几年来的外科手术学教学实践谈些体会。1明确教学目的 外科手术学是临床医学生的基础课,是学生进入临床实习前必不可少的必修课。作为大专层次的医学生,毕业后大部分工作于基层医疗卫生单位,直接为基层广大的人民群众服务。由于基层医疗单位医务人员少,专科分工不明确,所以要求他们对医学基本知识的掌握应为一专多能,而其中外科救护技术更显得重要,要求有熟练的外科基本技能。因此,要求明确教学目的,即面向基层,面向未来,全面发展。     

外科手术学基础与动物外科教学方法探讨

外科手术学基础是外科教学的一个重要组成部分,是医学生进入外科临床实习的前提。采用汉英双语教材,明确教学目标,注重基本操作技能和无菌观念的培养,改革考核方式,并定期进行教学总结,对提高教学效果,改善教学质量有着极其重要的作用。     

以精品课程建设为契机,强化实验外科手术学课程教学

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,自学校精品课程申报以来,笔者对实验外科手术学课程教学进行探索,并就教学条件、教学内容、教材建设、教学方法和手段等方面进行了改革.     

局部解剖学与外科手术学相结合教学与学生学习能力培养

为满足学生要求,三峡大学医学院解剖学教研室为部分四年级临床医学专业学生开展了“局部解剖学与外科手术学相结合的第二课堂教学活动”。在教学活动中,打破常规,转变教学观念,在改革教学内容的同时改革教学方法,以学生为中心,采用“自学、操作、报告、讲解、论文”的方法,凸现学生在教学中的主体地位,转变学生的学习方式,着力培养和提高学生的学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量。这一改革,也促进了局部解剖学与外科手术学整合的教学改革。     

局部解剖学与外科手术学相结合教学与学生学习能力培养

为满足学生要求,三峡大学医学院解剖学教研室为部分四年级临床医学专业学生开展了"局部解剖学与外科手术学相结合的第二课堂教学活动".在教学活动中,打破常规,转变教学观念,在改革教学内容的同时改革教学方法,以学生为中心,采用"自学、操作、报告、讲解、论文"的方法,凸现学生在教学中的主体地位,转变学生的学习方式,着力培养和提高学生的学习能力,取得了显著的教学效果,提高了教学质量.这一改革,也促进了局部解剖学与外科手术学整合的教学改革.     

基于微信和TBL融合的翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用

外科手术学基础传统教学中存在内容多、操作难、学时少,学生被动接受多、主动学习少等问题。基于微信和以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）的翻转课堂,旨在课前借助微信群及公众号,发布相关学习资料、学习任务和测试;课中以现场操作实例后讨论的方式进行总结和精讲;课后以微信讨论进行答疑和测试;最终通过外科手术学基础的品牌竞赛活动,将三维混合式教学加以凝练和升华。从而实现翻转课堂的课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固和品牌竞赛升华,以提高外科手术学基础的教学效果。     

外科手术学教学问题探讨

外科手术学在医学教育教学中具有重要作用，学生通过外科手术学的教学实习，以开展动物手术来促进外科基本操作技能的训练和提高，为将来临床实习和工作打好坚实基础．因此，应提高外科手术学的教学地位和质量．