我校医学检验系学生专业思想和在校成绩的调查分析

本文选取我校医学检验系93～96年级170余名本科在校学生作为调查研究对象(第一专业志愿与非第一专业志愿考生比例约为1:2),通过对这两部分学生专业志愿与在校专业思想,学习成绩及政治表现等综合素质方面的关系调查分析,结果表明：专业志愿不是影响学生专业思想、学习成绩和综合素质的主要因素,学生在校专业思想受在校教育和多种因素影响。提示招生录取新生时不应歧视非第一专业志愿考生。     

教师要具有心理辅导能力

1　大学生存在某些心理障碍的表现及原因1 1　学习障碍　学习是大学生的首要任务和主要活动方式。大学生的心理健康状况和心理发展水平对大学生的学习过程和学习效果产生直接的作用。有些学生升入大学后 ,明显感到学习时注意力不像中学时那样集中 ,上课经常走神 ,自习坐不住 ,脑子里事很多很乱 ,造成学习效率低下。其主要原因是由于没有了高考的约束 ,出现“理想间隙期” ,致使学习动机较弱 ,学习目标不明确。另外由于一些学生的志愿是家长和老师代填的 ,使学生专业思想未确立 ,思想上有失落感 ,学习兴趣不浓 ,总是处于被动学习状态 ,还有因…     

2006级护理本科新生专业思想教育效果的评价

目的：了解2006级护理学本科新生的专业思想状况,评价入学专业思想教育的效果。方法：在专业思想教育前后用问卷法对湘南地区某本科院校150名护理学专业新生进行调查。结果：85.8%学生入学志愿选择了护理专业,54.7%学生填报护理学专业是自己的意愿,52.0%对专业的内容不了解,35.8%的学生因专业而产生一定的心理不平衡,16.9%学生专业思想不稳定。专业思想教育后对专业的内容不了解比例下降到6.8%,因专业而心理不平衡的比例显著减少到25.7%,专业思想不稳定比例下降到7.4%,而思想稳定的比例上升到39.9%。结论：第一志愿主动报考护理学的人数增加,新生专业思想日趋稳定,但不稳定现象仍然普遍存在。而新生入学专业思想教育是稳定护理学本科生专业思想的有效措施。     

改进仪器分析课教学的探索

仪器分析是医学检验专业的一门重要专业基础课。事实上 ,这门知识在生命、材料、环境等在化学有关各学科领域都作为一种研究手段被运用到其他研究工作中 ,故有人称之为“从事科学研究的科学”。如何在教学中使学生增长才干 ,提高学生创新精神、实践能力 ,达到全面素质教育的目的是摆在我们面前的新课题。1　提高教学针对性 ,调动学生学习积极性由于医学检验专业学习的学生多数在高考志愿中没有选择该专业。学生学习本课程积极性不高。从事检验专业的人员多在实验室内工作 ,被社会认知程度较低。所以我们要重视对其动机、情绪、情感方面的诱…     

中专生入学后学习松弛的原因及对策

近年来,学生入学后学习成绩普遍下降,初中阶段的刻苦学习精神,进了卫校以后一下子松弛了。就这个问题,笔者对我校3届131名卫生专业学生进行了不记名表格调查,辅以谈话调查和查看有关档案。调查发现:报考中专及本专业目的不明确者占72.5%(担心高考落选11.4%,解决就业15.3%,家庭所迫36.6%,其他9.2%);非第一志愿者占60.4%;入学后后悔不该读中专和本专业者占45.6%;对专业性质不了解、没兴趣者占41.2%;不期望自己在校学习成绩优秀者占31.3%(其中仅期望及格者占11.5%);学生认为学习松弛的主要原因     

学生心理素质差异对妇产科专业学习成绩的影响

为了了解妇产科医学教育中大学生的心理状况对学习成绩的影响 ,对四年级临床医学理论学习的 97年级临床医学专业本科生学生进行问卷调查。结果 :报医学专业为第一志愿、自己要求接受大学医学教育、以治病救人或教书育人为目标和立志大学毕业后做妇产科医生的学生 ,其妇产科学习平均成绩明显高于将医学专业作为第二、第三志愿 ,由父母或其他人要求或指导其接受大学医学教育和以其他方面作为目的的学生。     

谈如何巩固学生专业思想

教学是一个庞大复杂的系统工程,影响教学质量的因素纷繁多样。在诸多因素中,学生专业思想不巩固,是国内许多中医院校不同程度存在的一个共性问题。 我院1990年以来,由思想政治教研室对中医、中药、针灸各专业173名在校生问卷调查表明:48％的学生表示不热爱自己所学专业;60％的学生入校前未填报中医学院为第一志愿;49％的学生承认他们学中医是附带一定条件的。又据近年来招生情况调查证实,报考我院为第一志愿者,约占每年招生总数的50％左右。由此可见,我院学生专业思想基础比较薄弱,成为直接影响教学质量提高的一个非智力因素。故如何因势利导,巩固专业思想,是我院学风建设的一个重要课题,对此进行深入分析探讨并     

《健康评估》课程教学中学生学习目标的SIMPP分析

学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要。《健康评估》作为护理学专业必修课程之一,是学生学好护理专业的基础,因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义。在教学改革微观系统工程理念指导下,对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了 SIMPP分析。结果显示,我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确,有4种学生学习目标比较明确,还有2种学生学习目标不明确;影响护理学习目标的主要是学生个人主观因素。教师应该注意观察《健康评估》课程中学生的学习状态,了解学生个体情况,做到对学生学习目标明确度的掌控;在开课之初做好学生思想工作,提高学生的学习目标明确度。     

医学新生学习志愿与动机的调查分析

对白求恩医科大学1995年115名新生的学习志愿与动机进行问卷调查。结果表明，新生虽100％为第一报考志愿，但专业思想并非都很坚定。其中有23.01％的学生学医目的在于毕业后易找工作等。为了提高教学质量，端正学习动机应列为教育学生的首要任务。     

高职高专护理新生对护理专业选择情况的调查分析

目的：了解护理专业新生对专业的选择情况及其影响因素,为开展科学的有针对性的专业教育以及就业指导提供参考。方法：对2012级普通专科护理专业新生158人进行问卷调查。从专业选择依据,对专业的满意度和专业了解途径,以及入校志愿选择几个方面进行分析。结果：护理专业学生入学前的志愿选择原因中,“高考分数”比例最高;“好就业”占第2;而自己意愿比例较低。结论：通过加强专业思想教育等各种方式,使新生了解并热爱护理专业。     

职业学校学生数学学习心理分析与对策

在多年的数学教学实践中,笔者通过观察与琢磨,发现职校生不正确的学习心理主要表现为以下几方面。1学习目的不明确,缺少学习动机多数职校生,包括部分“好学生”,认为自己的任务主要是学习职业技能,而且将来从事的职业与数学无关,因此学习数学的目的不明确,也认识不到学习数学的重要性和必要性,缺乏学习数学的基本动机。正因为学习数学没有成为他们的内在需要,所以未能形成自觉求索的执著信念和养成良好的学习习惯,因而逃避学习,经常抄作业甚至不做作业;他们的情绪力强而意志力弱,注意力不集中,外界的微小刺激都会对他们产生极大的干扰;他们…     

应加强医学生的专业思想和素质教育

以第一志愿高分进入医学院校的医学生是否存在专业思想教育的问题,以及如何对他们进行素质教育,这是我们思想政治工作中不可忽视的的内容。近些年,随着人们对生活质量和健康要求的提高,医生这个职业日趋“看好”,报考医学院校的人数逐年增加,录取分也逐年上升。从我校临床医学专业近3年录取情况看,录取考生平均分高出重点院校分数线:1995年为35分,1996年为45分,1997年为58分,并都为第一志愿。从学生的学习情况看,绝大多数学习努力,成绩较好,但是也有少数由于种种原因学习成绩差,跟不上,甚至退学。1997年临床医学本科生由于学习跟不上而退学…     

医学研究生志愿服务行为调查

目的　了解医学研究生志愿服务参与情况,明确他们参与的动机和障碍,为进一步开展志愿服务提供参考。方法　采用方便抽样法,对348名2014年毕业的医学研究生应用自制问卷对其志愿服务行为,包括是否参加志愿服务、次数、类型、动机和障碍等进行调查。使用SPSS 20.0对结果进行统计描述和卡方检验。结果　问卷有效回收率80.7 %（281人）。结果显示,参与志愿服务者65.8%（185）,参加3次及以上者13.4%（28）;男性、学生干部和党员参与率分别高于女性、非学生干部和非党员,差异具有统计学意义（P<0.05）;服务类型中医疗类占52.6%;行为动机主要是社会责任感（30.1%）;障碍主要是缺乏渠道（39.50%）和个人时间及精力有限（30.0%）。结论　医学研究生志愿服务参与率和持续性有待提高。高校应从增强志愿服务组织管理和社会责任感教育入手,激励和引导医学研究生利用专业优势持续参与志愿服务。     

如何在诊断学教学中稳定学生专业思想的思考

高校学生的专业思想主要指在校学生对自己所学专业的认识和态度,这里所指的专业思想并不是指狭隘的专爱某一行的思想,而是指为了一项事业奉献自己一生的思想。学生只有树立了牢固的专业思想,学习目的明确,才会激发起极大的学习兴趣和强烈的学习热情。1医学院校学生专业思想的现状目前,医学院校的学生的专业思想并不是很稳定,和社会的快速发展、专业的选择性较以前增强有关,在诊断学的教学中,发现不少学生对医学知识的学习热情不高,容易产生改行思想,对在诊断学教学中如何稳定学生专业思想做了以下的思考。2教与学的策略2.1调查获取诊断学教学材料:学生要学习的诊断学知识具有过去性的特点,虽可直接在患者身上观察,但需要患者的配合。人们认识诊断学的主要依据是诊断学材料,但是诊断学和现实之间有着无法割断的联系。学生参加诊断学临床课程的学习,从疾病的当事人、知情者或目睹者那里了解病情情况,搜集诊断材料,拉近了学生与医学的距离,使学生了解到疾病的发病过程,从而引起学习兴趣。学生通过参加调查活动,得到教材中无法得到的材料,把活材料与教材的死文字结合起来,互相补充,引发思考,得到启发。我国古代教育家说过;“授之以鱼”不如“授之以渔”。调查获取诊断学材料,...     

结合专业志愿服务在康复治疗技术专业教育中的探索

目的针对康复治疗技术专业学生运用专业知识对脑瘫儿童进行志愿服务开展问卷调查,分析高职高专院校学生在与专业相结合的志愿服务活动中素质与能力的提高。方法经统一招募和培训的安庆医药高等专科学校康复治疗技术专业学生分成研究组和对照组,研究组到安庆市脑瘫儿童康复机构进行志愿服务,帮助患儿进行专业康复训练,时间为两个月;对照组到校园或公共场所宣传环保、文明等志愿活动,然后通过问卷形式将研究组和对照组进行比较,将得出的结论进行统计学分析。结果结合专业的志愿服务形式在提升高职高专院校学生素质与能力方面优于非结合专业的志愿服务形式,差异有显著性意义(P0.05)。结论高职高专院校学生结合专业的志愿服务形式有利于提升学生素质和能力。     

谈提高“眼科学“的学习兴趣

“眼科学”是临床专业的一门主要课程之一,在我们临床教学工作也占有相应的位置。但通过近年的观察发现,眼科学学起来比较抽象,解剖基础理论与临床疾病知识连贯性很强,用肉眼直观又不容易看见,所以,学生缺乏学习兴趣。那么,怎样才能培养和提高学生的学习兴趣呢?笔者根据自己教学工作实践体会总结了以下几方面的常识,以供同道鉴赏。1 上好第一堂课,激发学习兴趣要想引发学习兴趣,上好第一堂课是至关重要的。教师可以从学生关心的话题入手,一上课就提出几个问题,如“咱们班有没有见风流泪的同学?”、“老年人眼睛几乎看不见还不     

关于护理本科教育的几点回顾与思考

本文收集了部分护理专业及相关专业在校学生的高考志愿、高考成绩、在校学习成绩及部分护理专业毕业生的分配去向。进行了高考志愿符合年、高考成绩与在校学习成绩的相关性,护理专业与相近专业学生学习成绩的比较,分配去向统计等方面的分析。认为:护理专业学生专业思想基础较差,录取分数较低。但通过系统培养,成绩提高较快,受到用人单位欢迎。建议进一步明确培养目标,建立科学的课程体系,保证必要的培养周期和宽厚的知识基础。     

关于做好护理专业人体解剖学教学的几点看法

人体解剖学是护理专业学生入校学习的第一门医学基础课程,具有显著的直观性和实践性,对将来学习其他医学课起着至关重要的作用。对于如何做好护理专业人体解剖学教学,笔者就自己多年的教学经验,谈几点看法。第一,教师要采用合适的教学方法;第二,护生学习的方法要点;第三,教师教学与学生学习的互动作用。     

中职卫校新生入学教育的探索与实践

新生入学教育是新生进入中职卫校的第一课.切实有效的入学教育,对引导学生迅速适应新的学习环境,明确专业学习目标,掌握专业学习方法,树立职业理想,热爱所学专业,立志学好医学本领,具有非常重要的意义.     

护理学生参与志愿服务动机调查与分析

目的:调查和分析护理学生参与志愿服务的动机.方法:使用志愿功能动机量表,采用整群抽样的方法对300名护理学生进行问卷调查.结果:300名调查对象中,参加过志愿服务活动的259人(86.3%),未参加过志愿服务活动的41人(13.7%).大学三年级学生的价值表达、职业生涯、社会交往、学习理解、自我增强和志愿动机总评分均高于大学一年级学生(P<0.05~P<0.01);男生在自我保护、社会交往、志愿动机总评分均高于女生(P<0.05~P<0.01);进入大学后成绩良好在社会交往中得分高于成绩中等者(P<0.05);价值表达、社会交往、学习理解、自我增强维度及志愿动机总分上,农村高于县城(P<0.05~P<0.01);在学习理解和自我增强维度上,农村显著高于乡镇(P<0.01);家庭人均月收入在各个维度及志愿动机总分上差异均无统计学意义(P>0.05);医学生在志愿动机量表6个维度的评分从高到低依次是:学习理解(5.117分)>自我增强(5.059分)>价值表达(5.048分)>职业生涯(4.910分)>社会交往(4.420分)>自我保护(4.339分),6个维度的评分均高于4分.结论:护理学生志愿服务动机多元化,以自身专业为优势的志愿服务为主要选择,参与志愿服务目的多样化,通过志愿服务提升自身某方面的能力和满足自身某种需求,而志愿服务动机的满足,也能够激励医学生继续参加志愿服务活动.