根据学生的心理特点搞好体育教学

根据学生的心理特点搞好体育教学辽宁石油化工学校段国富辽宁畜牧兽医学校刘哲锦州医学院周围璋随着体育科学的发展，心理训练越来越受到广大体育教师的重视。实践证明，大中专学个体能、技能的提高和心理素质的形成，要通过长期、严格、系统的训练才能实现。因此，在教学...     

学校体育在中等专业教育中的作用和影响

目的 探讨学校体育在中专教育中的作用和影响。方法 从德、智、美、心理等方面有针对性的加以训练。结果 学校体育可以提高学生的思想道德素质、文化素质、审美素质和心理素质。结论 学校体育是中专教育的重要组成部分，其作用不容忽视。     

心理辅导训练对提高大学生心理素质的实践探讨

目的采用心理辅导训练对临床心理专业学生心理素质进行干预，探讨其可否作为提高和优化大学生心理素质的有效的重要措施。方法遵义医学院临床心理方向专业学生20名为实验组；对照组为遵义医学院临床其他专业学生40名，以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件，采用1：2配对。学期开始前进行问卷调查，再对试验组进行心理辅导训练，学期结束后再进行问卷调查。测量工具为九十项症状自评量表（Symptom Check List90，SCL--90）；EPQ；SAS；SDS。结果心理辅导训练后学生心理健康水平普遍提高，多项指标均有显著性差异（P〈0．05）。结论心理辅导训练在提高大学生心理素质、增强适应能力、改善人际关系，学习情绪管理、逐渐自我完善等方面有良好的促进作用。     

对构建高职高专心理健康教育课程体系的思考

心理健康教育课程体系是高职高专心理健康教育工作的重要组成部分，它以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面发展为目标，以心理知识传授、心理品质培养和心理素质拓展训练为主要内容，以“活动”的方法开展课程教学。     

在体育教学中渗透心理健康教育

高等院校体育教学是培养学生良好心理素质、提高学生心理健康水平的重要手段.根据我国大学生心理健康现状及高校体育教学要求,探讨体育教学对大学生心理素质培养的作用,并提出提高学生心理健康水平的措施.     

体育课加强心理训练可提高教学质量

在高校体育教学中,运用心理学理论,改进和发展体育教学是一个较新的研究课题。 本义旨在运用测试、对比、量化的方法,说明教师自觉对学生进行心理训练,可提高教学效果。1 方法 用实验班和对照班进行对比,评估心理训练在体育教学中的作用。本课题时间1990年10月至1992年6月。1.1 测试对象     

心理素质训练课创设情景的内涵、方法及原则探讨

目的探讨心理素质训练创设情景的内涵、方法和基本原则,为进一步深化心理素质教育理论,以及提高心理素质训练课的质量提供有价值的指导和建议。方法结合文献及心理素质训练课的实践,分析、总结创设情景的内涵、方法和基本原则。结果及结论心理素质训练创设情景是指教师与学生创建、设计和设置“情”与“景”,使学生产生触景生情、情人生景、情景交融的心理体验,从而主动参与训练的一种教学活动;触景生情、情人生境和情景交融三种形式是创设情景的主要方法;教学过程应体现主体互动性、情景设计突出整体系统性、情景内容富有生活实践性和教学组织注意适宜趣味性是情景创设的基本原则。     

体验式拓展训练教学模式在高等政法院校体育教学中的实施

拓展训练作为一种全新的学习方法和培训方式,是对传统教育模式的有益补充和完善,对于提高大学生的心理健康水平和社会适应能力有着传统教学无可比拟的优势,符合国际教育理念,适应高校体育课程改革的趋势。政法院校对于学生心理素质、团队意识有着更高的要求,现对拓展训练引入政法院校的模式进行探索,期望能对政法院校体育教学中实施拓展训练课程、推动拓展运动在课外体育活动中的开展起到一定的借鉴作用。     

卫生学校护生医用化学学习方法与心理素质训练的实验研究

中职学校生源质量逐年大幅度下降，面对学生学习基础普遍较差。缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，自信心不足等状况，以刘善循教授编著的《学习环节优化的策略——提高学业成绩的技巧》《潜能开发——心理训练技术》为理论依据，在医用化学教学中对学生进行学习方法和心理素质训练。实验结果表明，实验班成绩明显高于对照班，有显著性差异（P〈0．01）。     

关于体育教学的一些体会

传统的体育教学，其目的在于增强学生体质，使学生养成锻炼身体的习惯。的确，随着社会的发展，社会对人才的各项要求也日益提高，其中包括个人拥有好的身体素质，以适应竞争日益激烈的社会。然而要适应目前竞争日益激烈的社会，单有过硬的身体素质已显然不够，还必须具有良好的性格和心理素质。笔者认为，成功的体育课教学，应能帮助学生达到上述的目的，提高学生的综合素质。所以，从各个不同的层面抓好体育教学，开展多元化体育教学，无疑是一种崭新的体育教学形式。现将方法分述如下，供同行参考。１调动学生体育锻炼的积极性兴趣是最好…     

浅谈大学生运动员竞技心理素质的培养

目的 提高运动员的心理适应性和赛前的心理调控能力,使心理训练更具有针对性和实效性.方法 改变传统的运动训练的方式,提高大学生运动员的竞技心理素质.结果 总结出培养大学生运动员竞技心理素质的方法.结论 训练中加入心理素质的培养,不仅能有效地提高训练质量,并且可提高竞技水平.     

浅谈体育教学中的心理训练

<正> 心理训练是随着现代科学技术和心理科学的研究深入而逐渐发展起来的,它与传统的身体训练,技术训练,战术训练一起构成了完整的训练体系。它是普通心理学及教育心理学的一个分支,是现代体育运动训练的重要组成部分。为了适应体育教学的需要,在体育教学中运用心理训练的方法和手段,可以培养学生良好的心理品质,使教学质量得到进一步提高。一、心理训练在体育教学中的作用心理训练就是有意识、有目的地培养运动员在紧张的训练和比赛中,完善地可靠地完成活动时所需要的心理品质。_     

心理训练在足球专项训练中的应用初探

从心理学角度,紧密联系学生足球专项训练实际,针对学生的知识因素、情绪因素、意志因素,通过应用心理训练来强化学生的心理素质,提高学生的足球意识和技战水平。     

大学体育教学中提高学生心理素质方法探讨

作为新世纪社会主义事业的接班人和建设者，当代大学生任重道远。随着改革开放的进一步深化，市场经济的进一步发展，人才市场竞争越来越激烈，大学生所承受的压力也越来越大。在竞争中，仅仅拥有专业知识而没有过硬的心理素质很难占有一席之地，可以说心理累质的强弱决定了竞争的成败。１ 大学体育教学是提高学生心理素质的有利条件 现在的大学生大多是独生子女，从小以学为主，家务活都很少干，因此自立性差，依赖性强，单纯的理论教育往往难以克服他们长期以来养成的习惯。而体育教学由于自身的特点却有着得天独厚的优势。首先，体育运动…     

欢快体育教学之探讨

欢快体育是体育教学中的关键，是调动学生主动参与学习的心理前提，随着素质教育的不断完善和提高，欢快体育教学显得尤为重要，要想达到欢快体育教学的目的，就必须注重“和谐”。只有“和谐”才能产生欢快，只有“和谐”才能使学能在欢快体育教学中身心娱乐、乐在其中，达到强身健体的目的。     

体育教学中如何消除学生的心理障碍

论述体育教学中学生产生心理障碍的原因,提出运用鼓励和赞扬来强化学生的心理感受,加强学生的体育学习心理训练,提高教师的示范讲解能力,加强保护与帮助,改变引起恐惧心理的具体刺激物,活跃课堂气氛,充分发挥带头人作用,创造良好情绪,消除恐惧心理等方法克服学生的心理障碍。     

护理专业学生的心理偏常及应采取的对策

心理教育是现代教育的重要组成部分，在护理专业学生的全面发展中，心理素质具有核心地位和重要作用。我们通过对护理学生的心理偏常现象进行分析，有针对性地提出了学校开展心理教育的内容与方法。1心理教育的重要意义《中国教育改革发展纲要》明确提出：学校教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。这里说的综合素质的培养和提高就涉及到一个心理教育问题。心理教育是为培养学生良好心理素质进行的教育工作。在人的全面发展中，心理素质具有核心地位…     

在班级管理中加强中专生心理健康教育

通过帮助学生自我调适,利用集体讲座、心理训练、心理咨询、主题班会等形式,把个案辅导和集体辅导相结合,提高学生的心理素质。     

论大学体育教学中的心理教育

健康包括心理健康和生理健康两方面的内容。大学的体育教育不仅是身体健康的教育,还包括心理健康的教育。良好心理素质的培养需要渗透到课堂教学中。课堂心理环境不仅对课堂教学效果产生影响,更对学生身心发展产生影响。文章就大学生心理现状及如何促进体育教学中心理健康教育进行探讨。     

体育教学中应重视学生形体训练

针对学生表现出的不良身体姿态，形体训练必须引起人们的高度重视；在体育教学中开设形体训练是非常重要的。它对学生世界观的形成、身体发育、心理发育等有重要意义。