绞股蓝对大白鼠学习、记忆的影响

目的证明绞股蓝促进学习、记忆的能力。方法利用４０只大白鼠进行了迷宫训练。大白鼠随机分为４组：对照组、绞股蓝组、脑复康组、健脑丸组。结果分别观察了达标前所需反应次数、总反应时、主动回避率与正确反应率。使用方差分析与ｘ２检验发现均有区别。结论绞股蓝能促进学习记忆。     

绞股蓝对大白鼠学习,记忆的影响

目的　观察绞股蓝对大白鼠学习记忆的作用机制。方法　利用东莨菪碱与乙醇造成大白鼠学习记忆的获取与再现的障碍，利用绞股蓝治疗，观察大白鼠进行迷官学习的能力变化。结果　绞股蓝组动物的学习记忆有明显改善。结论　绞股蓝对大白鼠学习的获取与再现均有改善作用     

绞股蓝对大鼠学习,记忆的影响

目的 证明绞股蓝促进学习记忆的能力，方法，利用４０只大白鼠进行了中训练，大白鼠随机分为４组；对照组，绞股蓝组，脑复康组，脑丸组。结果，分别观察了达标前的民需反应次数，总反应时，主动回避率与正确反应率，使用方差分析与Ｘ＾２检验发现均有区别。结论绞股蓝能促进学习记忆 。     

实验性铅中毒对大白鼠学习和记忆的影响

目的　观察铅中毒对大白鼠学习和记忆的影响。方法　选取大白鼠18只,体重2 0 0 g ,随机分成两组。实验组每日腹腔注射醋酸铅溶液(醋酸铅浓度为40 0mg/L)。生理盐水和醋酸铅的注射剂量均为0 .1ml/10 g(据体重计算) ,染毒15天;正常对照组注射生理盐水。用水迷宫法研究铅对大白鼠学习和记忆的影响进行观察。结果　实验组大白鼠经铅毒染6天后,其到达迷宫终点所需的时间比对照组明显延长(P <0 .0 5或0 .0 1) ;铅损伤引起实验动物血中血铅含量升高,谷丙转氨酶(ALT)活性以及血清总蛋白浓度降低(P <0 .0 5或0 .0 1)。结论　实验性铅中毒对大白鼠神经有毒性作用,可造成学习记忆的损害。     

绞股蓝总皂甙对小鼠学习和记忆的影响

本文采用空间辨别反应——迷宫法和一次性被动回避性条件反应:跳台法、避暗法,观察了绞股蓝总皂甙对小鼠学习和记忆的影响。结果表明:绞股蓝总皂甙可改善樟柳碱造成的记忆获得不良和40％乙醇造成的记忆再现缺损。提示绞股蓝总皂甙可增进小鼠学习和记忆的作用。     

复方绞股蓝对小鼠学习记忆及脑内单胺氧化酶活性的影响

目的研究复方绞股蓝的组方、配比关系,并验证其效果,探讨复方绞股蓝的作用机理.方法试验(1)用复方绞股蓝五种组方配比分别为A组(绞股蓝某某11)、B组(绞股蓝某某21)、C组(绞股蓝某某31)、D组(绞股蓝某某石菖蒲211)、E组(绞股蓝某某21) 冰片,分别给5组小鼠灌胃5 d后,以氟哌啶醇造模,进行小鼠跳台试验,观察不同组方配比对小鼠学习记忆障碍的影响.试验(2)分别用石菖蒲挥发油高、低剂量与复方绞股蓝高、低剂量给老龄小鼠灌胃10 d后,测定其对老龄小鼠脑蛋白含量及脑内单胺氧化酶(MAO-B)活性的影响.结果试验(1)在小鼠跳台试验中观察到复方绞股蓝B组、D组与模型组比较P＜0.05,有显著性差异.试验(2)复方绞股蓝高、低剂量对老龄小鼠脑蛋白含量及脑内单胺氧化酶(MAO-B)活性的影响与空白组比较P＜0.01,有非常显著性差异.结论(1)复方绞股蓝D组组方配比最好,B组次之.(2)复方绞股蓝水煎剂(绞股蓝某某21)可明显升高老龄小鼠脑蛋白含量并降低脑内单胺氧化酶(MAO-B)的活性.     

心理应激对大白鼠记忆及行为影响的实验研究

目的：研究心理应激对动物记忆及行为所产生的影响。方法：对3实验模型组的大白鼠进行噪音刺激，并设对照组，观察各实验组5、10、20天时的被动回避条件反射、旷场等记忆和行为反应。结果：由于嗓音引起的心理应激会导致大白鼠发生记忆能力减退、户外活动能力、惊党等行为异常的变化。结论：心理应激可能对人们记忆及行为变化方面具有非常重要的意义。     

脑复康－胆碱对大白鼠记忆的作用

脑复康－胆碱对大白鼠记忆的作用曹颖林，Ｉ．Ｋ，Ｔｏｄｏｒｏｖ，Ｍ．Ｄ，王玉坤沈阳药科大学药学系１１００１５苏跃新，申战沈阳军区总医院１１００１５脑复康是新型促智药，该药首先由比利时ＵＣＢ研究所合成，药理研究表明它直接作用于端脑，促进大脑半球由胼胝体的...     

氯胺酮对学习记忆的影响

氯胺酮（ketamine）是具有镇痛作用的静脉全麻药,目前在临床麻醉以及疼痛治疗方面有广泛的应用。上世纪70年代初氯胺酮的致幻作用被发现,＂娱乐性使用＂（rec-reational use）的问题日益严重,引发了对氯胺酮滥用的担忧。近年的研究和临床实践发现氯胺酮能够短暂或长期影响学习记忆和认知功能,并已逐渐被人们所重视。本文综述近年来国内外关于氯胺酮对NMDA受体以及学习记忆影响的研究进展。     

脑震荡对大鼠学习记忆的近、中期影响

目的研究脑震荡对大鼠学习记忆的近、中期影响.方法用金属单摆打击装置复制了大鼠脑震荡模型,用Morris水迷宫检测脑震荡后大鼠近期和中期的学习记忆能力.结果脑震荡后24小时检测,大鼠出现逆行性遗忘,48小时后恢复.脑震荡后第8至13天,与对照组相比,脑震荡组大鼠的隐匿平台逃避潜伏期明显延长(P<0.01),脑震荡后第13天,脑震荡组大鼠穿越平台位置水域的次数明显减少(P<0.01).脑震荡后15至18天大鼠的工作记忆能力受损.结论实验性脑震荡的近、中期大鼠有学习记忆能力损害的表现.     

训练方式对大鼠空间学习、记忆的影响

目的探讨短期集中训练与长期分散训练对雄性大鼠空间学习、记忆能力的影响。方法健康成年SD雄性大鼠16只随机分为短期集中训练组和长期分散训练组,通过Morris水迷宫进行训练。分散训练组每天训练4次,共训练5 d,集中训练组一日训练20次,只训练1 d,记录两组大鼠训练过程中的潜伏期,训练结束后隔7 d测长时记忆。结果随着训练次数的增加,集中训练组和分散训练组寻找站台的潜伏期越来越短,且两组各个时段的潜伏期差异无统计学意义(P>0.05)。记忆检测显示,测长时记忆分散训练组的成绩明显优于集中训练组(P<0.05)。结论集中训练与分散训练均可显著提高大鼠空间学习能力,但集中训练不能建立空间长时记忆,而分散训练可以建立。     

脑震荡对大鼠学习记忆的近、中期影响

目的　研究脑震荡对大鼠学习记忆的近、中期影响。方法　用金属单摆打击装置复制了大鼠脑震荡模型 ,用Morris水迷宫检测脑震荡后大鼠近期和中期的学习记忆能力。结果　脑震荡后 2 4小时检测 ,大鼠出现逆行性遗忘 ,48小时后恢复。脑震荡后第 8至 1 3天 ,与对照组相比 ,脑震荡组大鼠的隐匿平台逃避潜伏期明显延长 (P<0 .0 1 ) ,脑震荡后第 1 3天 ,脑震荡组大鼠穿越平台位置水域的次数明显减少 (P <0 .0 1 )。脑震荡后 1 5至 1 8天大鼠的工作记忆能力受损。结论　实验性脑震荡的近、中期大鼠有学习记忆能力损害的表现     

阿托品对氯胺酮小鼠催眠、镇痛、学习记忆的影响

目的 观察阿托品（atropine,At）于氯胺酮（ketamine,Ket）麻醉前用药对小鼠催眠、镇痛、学习记忆的影响.方法 用催眠法观察阿托品于氯胺酮麻醉前对小鼠催眠作用的影响,热板法和扭体法观察其对小鼠镇痛作用的影响,跳台法和避暗法观察其对小鼠学习记忆的影响.结果 催眠实验结果表明,阿托品明显缩短了催眠剂量氯胺酮所致的小鼠催眠时间（P〈0.05）.镇痛和学习记忆实验结果表明,阿托品对氯胺酮的镇痛、学习记忆无明显影响（P〉0.05）.结论 阿托品于氯胺酮麻醉前对小鼠的镇痛、学习记忆无明显影响,但可缩短氯胺酮的催眠时间.阿托品本身并无催眠、镇痛、影响小鼠学习记忆的作用.     

雌二醇对小鼠学习记忆的影响

目的：观察雌二醇对小鼠学习和记忆功能的影响。方法：采用一次性被动回避条件反射方法（跳台实验）,与氯丙嗪、氯霉素、乙醇所造成的小鼠学习记忆障碍病理模型比较,现察雌二醇对小鼠记忆获得、巩固和再现的影响。结果：连续灌胃给药雌二醇 ５ ｄ后小鼠错误次数（Ｍ）、逃避电击潜伏期（ＥＬ）明显少于腹腔内注射氯丙嗪、氯霉素和灌胃给乙醇（Ｐ＜０．０１）。结论：雌二醇对记忆的获得、巩固和再现均有明显的改善作用。     

阿片肽对学习和记忆的影响

阿片肽对学习和记忆的影响张晓彪综述崔尧元宙校学习和记忆是脑的高级机能，对其神经机制的研究是当代神经生物学的一个热门课题。而神经肽对学习和记忆的影响和作用是学习记忆神经机制的一重要方面，其中阿片肽这一临床常用的镇痛药对学习和记忆的影响有较多报道，本文就...     

苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响

本实验采用一次性被动回避条件反射方法一跳台实验，观察苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响，并与东莨菪碱，３０％乙醇，氯霉素所造成的小鼠记忆障碍病理模型的比较，结果表明，苯妥英钠破坏小鼠的学习记忆获得同东莨菪碱相关类似，但不影响小鼠记忆的再现和巩固。     

脑梗塞对大鼠学习记忆的影响

本实验将大鼠的两侧颈动脉结扎，以大鼠暗环境被动回避试验作为学习记忆指标，发现该大鼠模型出现了持续性的学习记忆障碍，作组织切片发现８０％模型出现脑梗塞灶，本研究提示该脑梗塞模式可作为学习记忆行为检查的依据。