医学教学方法系统优化

医学教学过程的最优化是让教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下,取得最好的教学效果,实现最高的医学教育目标达成度。医学教学的优化要研究医学教学过程结构的各个基本组成部分,如:教学目标、教学内容、教学手段、教学组织形式、教学方法等。通过对各个组成部分的优化,最终达到整体优化的效果。而其中医学教学方法的优化是医学教学过程优化程序中最重要、最关键的组成部分之一。医学教学方法是教师为了完成医学教育目标,在医学教学中采用的途径、程序和措施。医学教学方法的优化,主要是通过系统分析,建立科学的医学教学方法体系,并详细研究各种方法的特点、程序和应用等问题。     

优化教学过程的几种医学视听教学方法

教学方法是教师在教学过程中引导学生完成教学任务所采用的手段和方式的总称,也就是在教学过程中所使用的工作方式。它既包括教师教的活动方式,也包括学生学的活动方式,是教法与学法的统一。选择恰当的教学方法,对提高教学质量具有重要的意义. 优化教学过程已成为教学改革的主要目标,医学视听教学是优化教学过程的有效途径。常用的视听教学方法有视听媒体播放法.程序教学法、微型教学法和成绩考查法。本文介绍的几种教学方法则是传统教学方法与视听教学方法相结合而产生的新型教     

电化教学与优化教学过程(续)

电教深入教学目的是优化教学过程,教学过程包括四个要素,即教师、学生、教学内容与教学手段(媒体),优化是整个方法体系,不是个别的最优化方法,优化既要管“教”又要管“学”,因此要求教师活动与学生的学习活动最优化结合起来,要求将教学内容与教学形式、教学方法的改革结合起来,按照优     

优化教学必须引进教学设计

前几年，全国的同行们都在总结视听教育的经验、规律，研讨优化教学过程，关注视听教育的发展方向与前途。优化教学必须引进教学设计已成为大家的共识。视听教育的出发点和最终归宿是实现教育最优化。教学过程是实现教学目的，完成教学任务．培养合格人才的基本途径和实施过程。教学过程包括教师、学生、教学内容和教学手段(视听教育把教学内容和教学手段合为教学媒体)教学过程的优化不仅体现在单个要素的优化，     

医学网络课程中教学媒体应用的行动研究

从教学媒体着手,以网络课程《临床心电图学》的学习过程为对象,剖析了教学媒体对网络课程效果的影响,以及通过行动研究来带动教师有效应用教学媒体,推动医学网络教学改革。     

医学伦理学课程教学优化的思考

根据巴班斯基最优化的理论对《医学伦理学教程》教学是优化提出二占思考：一是把立足医德现实的教学内容和结合医学生实际的教学内容作为设计教学最优化的内容；二是开展以自学、课堂教学、案例讨论三者为一体的教学形式和多媒体、网络的教学形式，作为设计教学是最优化的形式。     

在医学课程教学中建立首席教师负责制的思考

探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望,具备一定的管理经验,投入足够时间与精力;承担组建课程教学团队,明确教学目标,制定课程教学计划与学习指南,评价、反馈与优化课程等责任;在课程教学全过程中发挥核心、示范、督导的重要作用,推进教学改革与创新,保障医学课程教学质量,最终实现卓越医学人才培养目标。     

组织学教学中多种媒体的优化组合

科学技术的飞速发展有力地促进了教育的进步和发展。日趋多样化的各种教学媒体在教学中应用越来越广泛,促使教师不断更新教学方法,重新设计教学,组织教学过程,从而提高教学总体效果。教学媒体是教学过程中用以显示教学信息的手段或载体,如传统的教学媒体有黑板、图片、模型;现代教学媒体有投影、幻灯、电视录像、计算机多媒体等。不同的媒体其功能、对象、条件、效果各不相同,巧妙组合和利用各种媒体进行教学可达到扬长避短、优化教学效果的目的。组织学是医学生们最早接触的一门医学基础课,属形态学科,其内容繁杂、结构细微,肉眼…     

医学高等专科学校教师教学工作综合评价的探讨

1 教师教学工作综合评价的目的和意义 要实现最优化教学质量目标,在教学管理中,需要对教学质量有全局性重大影响的因素进行控制。对教师教学工作进行综合评价则是教学质量控制的一项重要举措。其目的和意义有三: 首先,随着社会主义市场经济建立,医学专科学校的生存和发展,主要取决于教育质量的高低。而在影响教育质量的诸多因素     

搞好医学视听教材教学设计的尝试

根据教育传播学理论,教学设计是利用系统论和心理学方法,根据教学内容,选择应用最佳媒体进行结构设计,使其教学过程更倚合学习心理学,以提高学习效率和应用效果。随着医学教学改革的不断深入,广大教师也越来越重视医学视听教育技术的研究、开发和应用。视听教材的设计水平也日渐提高.医学教学有其自己的教学特性,学科多,内容繁,从基础到临床,从理论到实     

医学视听教学法在优化传染病教学中的应用

医学视听教学法在我们广医附一院传染病学教研室已应用了较长一段时间，［1］但如何结合传统教学法的优点，发挥其最大功效，进一步优化教学过程，我们在教学过程中进行了一些有益的尝试，这些新型的教学法具有综合性，实用性和高效性的特点，现简述如下：一、多种教学媒体插播     

大力发展现代教育技术努力实现教学最优化

电化教育的出发点和最终归宿是实现教育最优化,教学过程优化设计是实现教学最优化的核心和关键。在现代教育技术迅速发展的形势下,电化教学要积极促进现代技术与教学过程的有机结合,建立起实用有效的教育技术的应用体系,在优化教学过程中有所作为。1教学最优化与教育技术教育最优化的理论是前苏联教育科学院副院长,巴班斯大林基提出的,在世界各国均有较大的影响。巴班斯基认为：“最优化是指现有条件下对学生和教师在当时的实际可能性来说,以及从一定准则来看是最好的”。教育最优化包括选择与确定最优化的教育目标和教育内容,设计…     

医学决策分析课程中的视觉认知教学

针对医学决策分析课程中学生对数学决策模型理解困难的情况,教师在组织此课程教学的过程中,尝试制作教学动画来解析和表现各种决策模型的内涵。由于在教学动画中直观地展示了决策分析计算的迭代和优化过程,有效地提高了学生对抽象分析模型的理解,使学生能深入认识到数学分析模型的含义,为准确分析和合理解释结果打下扎实的基础。教师在进行动画教学设计时,充分利用了学生的视觉认知潜能,关注视觉认知过程中的知识传递,以及教学过程中教师、学生和教学方法等各类主体之间的信息交流,较好地提升了数学决策模型的课堂教学效果。     

多媒体技术在医学文检课教学中的应用

结合多媒体技术在医学文检课教学中的应用，提出多媒体计算机辅助教学有利于教学内容的组织和管理；增加教学信息量；增强学生的理解记忆和学习兴趣；优化教学过程；提高教师素质。     

优化生理学教学过程初探

教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。从完成教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,按照教学规律和原则选择、实施具体条件下最好的教学方案,以较少的时间和精力取得尽可能大的效果。在当今飞速发展的知识经济时代,教师更应引导学生共同实现教学过程最优化,将师生的时间和精力都用在刀刃上,以期达到摄取知识的最佳效果。而生理学是内容抽象难懂、理论性极强、学生普遍反映难学的一门重要医学基础课程,因此探讨优化生理学教学过程显得异常重要。笔在优化生理学教学过程方面作了一些尝试,下面以“血型”一课为例,介绍笔的具体做法,与同行们商讨。     

多媒体教学在五官护理学教学中的应用体会

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,从而提升、优化教学效果的一种教学方法。它应用于五官护理学教学既有优势,又有弊端,需要把它与传统教学切实结合起来,在教学中适时、适度地引进多媒体教学,以优质的多媒体课件来达到最优化的教学效果。     

《预防医学》教学的一点体会

根据非预防医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的现实情况,提出在预防医学教学过程中,优化教学方法,突出预防医学的实用性,着重培养学生自主学习和应用知识的能力。通过教学模式的改进,教师科学合理地应用不同的教学方法,促进学生理论联系实际能力的提高,以期提高预防医学的教学质量,为社会培养实用性强、需求度高的医学人才。     

医学免疫学理论课教学体会

医学免疫学理论性强,教学难度大.教学过程中可通过优化课堂内容、合理安排授课内容的顺序、强调医学免疫学的重要性,让学生了解医学免疫学的特点、掌握学习医学免疫学的方法.进一步明确学习内容和知识体系并及时与学生沟通,以问题贯穿整个教学过程等方法可提高医学免疫学理论课教学质量.     

医学教学过程最优化课题组动态

会议:医学教学过程最优化课题协调会时间:1989年6月21--23日地点:锦州医学院参加人员:卫生部教育司林印钢副处长山东医学大学岳文浩教授中国医科大学王泽兴副教授哈尔滨医科大学田景先副教授西安医科大学林琳老师     

在物理教学中探求课堂最优化的一点思考

优化教育教学过程是实施素质教育的核心。掌握最优化方法可以帮助教师在选择组织教学过程中采取最佳教学措施，从而达到合理耗费时问与精力的情况下更顺利的完成当前时代素质教育赋予每位教师的日趋复杂的教学任务。课堂是一个充满生机的系统整体，是教学过程中最关键与最活跃的场所。本文就在物理课堂教学中如何实现课堂最优化提出一点思考。