思维导图在围手术期风险防范中的应用

目的 设计围手术期风险防范思维导图,探讨其在预防围手术期风险因素中的效果.方法 通过成立研究小组,设计围手术期风险思维导图,对14个外科护理单元和2个手术室的护理人员进行集中培训,并将思维导图应用于围手术期风险防范中.对比应用思维导图前后备皮不当、压疮等风险事件发生的情况,评价其防范风险事件发生的效果;对护理人员进行理论考试,评价护理人员对围手术期风险防范理论知识的掌握.结果 应用思维导图后,备皮不当、压疮的发生率均较应用前下降（P＜0.05）;护理人员的围手术期风险防范相关知识理论考试成绩提高（P＜0.01）.结论 围手术期风险防范思维导图能够帮助护理人员理清思路,便于护理人员把握围手术期风险防范的关键点和方向,有效预防围手术期风险事件发生,提高护士对相关理论知识的掌握.     

思维导图在经导管行主动脉瓣置换术围术期护理的应用

报告了思维导图在经导管行主动脉瓣置换术(transcatheteraorticvalveimplantation,TAVI)围术期护理中的应用.采用自行设计的思维导图,从经导管行主动脉瓣置换术的术前准备、术中监护、术后护理、并发症的观察及处理、术后康复、出院健康指导6个方面切入,建立条理清晰、重点明确的思维导图,提高护士的临床观察与护理能力,从而提高围术期护理质量,避免或减少TAVI术后并发症的发生,促进术后患者的早日康复.     

床旁超声技术在围术期评估与监测中应用进展

目的  近些年,在可视化浪潮的推动下,床旁超声凭借简单、快速、实用、成本低等优势,在麻醉与围术期中应用越来越广。除了在指导血管穿刺与神经阻滞中广泛使用,现代麻醉医学越来越重视床旁超声在围术期评估与监测中的应用,这不仅能提高麻醉医师在术前对危重病人准确评估的能力,还能更好地优化围术期管理,保证患者的安全。本文将近年来床旁超声技术在围术期中包括心脏、肺部、气道、胃部、眼部5个部位的评估与监测中的应用进行汇总,为围术期使用床旁超声技术提供参考,也为进一步推动床旁超声技术纳入麻醉医师规范性培训中提供理论依据。     

思维导图在外科护理教学查房中的应用

目的 探讨思维导图在护理教学查房中的应用效果.方法 98名护生分为14轮转组,对每轮转组编号,单号为A组,双号为B组,A组采用传统方法进行护理教学查房,B组在护理教学查房中应用思维导图,评价两组护生对护理教学查房的满意度.结果 B组护生对护理教学查房的满意度高于A组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 运用思维导图...     

微课结合思维导图在超声住院医师规范化培训中的教学应用

超声住院医师规范化培训是超声专业医师继续医学教育的重要组成部分,超声住院医师规范化培训要求学员在规定年限内掌握相关专业理论知识及操作技巧,微课结合思维导图作为一种新型的混合教学模式,使住培教学更加便捷、高效,对超声住培教师开展教学活动及学员提高学习能力有较大的促进作用,本文对微课结合思维导图在超声住院医师规范化培训中的教学应用进行了简要的介绍,希望有助于进一步推动混合教学模式在住培教学中的开展。     

思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用研究

目的 探讨思维导图在腹腔镜子宫肌瘤手术患者健康教育中的应用效果.方法 选取我科室2018年10月—2019年4月收治的120例初次行腹腔镜子宫肌瘤手术的患者,根据入院时住院号奇偶数分组,每组60例.奇数为对照组采用常规护理,偶数为观察组在对照组的基础上采用思维导图进行健康教育.比较两组患者围手术期健康知识掌握情况、术后恢复以及健康教育的满意度.结果 观察组围手术期健康知识得分高于对照组,术后排气时间、排便时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的健康教育的满意度高于对照组(P<0.05).结论 思维导图能够促进腹腔镜子宫肌瘤手术患者对围手术期健康知识的掌握,加快术后康复,提高健康教育的满意度.     

经食管超声心动图在心外科围手术期的应用

经食管超声心动图在心外科围手术期的应用李辉综述姚松朝审校（中国人民解放军海军总医院胸心外科，北京１０００３７）ＰｅｒｉｏｐｅｒａｔｉｖｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＴｒａｎｓｅｓｏｐｈａｇｅａｌＥｃｈｏｃａｒｄｉｏｇｒａｐｈｙｉｎＣａｒｄｉａｃＳｕｒｇ...     

思维导图在《语言治疗学》教学中的应用研究

目的：探讨思维导图在《语言治疗学》教学中应用的可行性和应用效果。方法：40例康复治疗学专业学生随机分成观察组和对照组各20例，观察组应用思维导图的教学方法学习《语言治疗学》第三章“与语言障碍相关的神经影像学与神经电生理学”，对照组采取传统教学方法学习同一章节内容，比较分析2组学生章节测试成绩，进行“教学效果评价”和“对思维导图教学方法态度”问卷调查。结果：观察组章节测试总分明显高于对照组（P＜0.01）；观察组教学效果在多方面明显优于对照组（均P＜0.05），且对思维导图的教学方法持积极态度。结论：思维导图的教学方法应用于《语言治疗学》教学中效果较好，有助于提高学生对知识的掌握度、有效提高学习成绩，值得在教学中借鉴和推广。     

思维导图在检验医学专业英语词汇教学中的初步应用

词汇是检验医学英语学习的重点和难点。思维导图作为表达发散性思维的有效图形思维工具,从词汇的结构、词源、专业课程的特点等方面运用思维导图引导学生学习专业英语词汇,通过问卷星调查和课堂效果观察,运用思维导图能帮助学生提高专业英语学习兴趣和学习能力。     

探讨以思维导图为基础的围术期护理干预在乳腺癌患者中的应用效果

目的 探讨思维导图在乳腺癌患者围术期护理中的应用效果。方法 回顾性分析收治的女性乳腺癌患者96例,按随机数字表法分为对照组和观察组各48例。对照组采取常规围术期护理,观察组接受思维导图模式指导的围术期护理,两组均护理至患者出院。比较两组疾病相关知识水平、心理状态、并发症发生率、生活质量和护理满意度。结果 观察组护理后疾病知识掌握情况中疾病发病机制、功能锻炼知识、并发症预防、复诊与乳房自查知识等方面评分均高于对照组,焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组;并发症发生率(4.17%)低于对照组(16.67%),护理后生活质量测定量表简表(QOL-BREF)各维度评分和护理满意度各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于思维导图指导的护理能增加乳腺癌患者对疾病相关知识的了解,有助于缓解不良情绪,降低并发症发生风险,从而促进生活质量改善和护理满意度提升。     

思维导图在前列腺增生症患者围手术期中的应用

目的 研究思维导图在前列腺增生症患者围手术期的应用效果.方法 通过对2019年1月—2019年11月收治100例前列腺增生患者,按住院号单双号进行分组,单号为对照组(n=50),双号为实验组(n=50),对照组运用常规护理模式实施护理,实验组则运用思维导图护理模式,观察两组患者术后尿失禁的发生和执行饮水计划依从性.结果 实验组患者术后尿失禁发生率明显降低,饮水计划执行依从性明显提高.结论 采用思维导图护理模式可以降低前列腺增生患者术后尿失禁的发生率,提高饮水计划执行依从性具有较好的效果,值得临床借鉴.     

思维导图在结直肠早期癌患者内镜下黏膜剥离术围术期的应用

目的探讨思维导图在结直肠早期癌患者内镜下黏膜剥离术(ESD)围术期中的应用效果。方法根据思维导图护理模式于东台市人民医院的推行时间(2019年7月)为分界线,选择2017年5月至2019年6月于该院行ESD的结直肠早期癌患者69例纳入对照组,予以常规护理模式;将模式推行后(2019年7月至2021年5月)于该院行ESD的43例患者纳入干预组,在常规护理的基础上予以思维导图护理模式。比较两组患者围术期指标(手术时间、术中出血量、住院时间)、术后胃肠道功能恢复情况(肠鸣音恢复时间、肛门排气时间、首次排便时间),统计干预前、干预3 d后两组患者疼痛指数〔数字疼痛评估量表(NRS)〕、情绪与自我管理能力〔汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、自我护理能力测定量表(ESCA)〕水平,记录干预3 d后两组患者舒适及护理满意度〔Kolcaba舒适状况量表(GCQ)、纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)〕水平与干预1 w内并发症发生情况。结果干预组患者住院时间、首次排便时间显著短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05),手术时间、术中出血量、肛门排气时间、肠鸣音恢复时间与对照组比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预3 d后,两组患者疼痛指数、情绪与自我管理能力得分显著低于干预前,且干预组显著低于对照组;两组患者ESCA得分显著高于干预前,且干预组显著高于对照组,干预组患者护理满意度〔GCQ(生理、心理、环境)、NSNS〕得分显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05),社会文化得分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预1 w内,两组患者并发症发生情况比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论思维导图护理模式可以有效提升ESD后患者护理满意度,帮助其情绪与自我管理能力正向调节。     

思维导图教学法在护理专业生理学教学中的应用

目的 探讨思维导图教学法在护理专业本科生理学教学中的应用效果.方法 随机选取2013级护理学本科两个班,分别采用思维导图教学法和传统教学法授课.结果 思维导图教学组期末成绩和问卷调查结果显著优于传统教学组(P＜0.05).结论 思维导图教学法能明显提高生理学教学的教学效果.     

思维导图在护理中应用的研究进展

阐述思维导图的概念、特征、理论依据及制作,综述近10年国内外思维导图在护理中应用的研究进展,指出思维导图在国内医学方面的研究不多、程度不深,必须对思维导图进行深入的学习,理解其精髓,扩展其临床应用,才能更好地解决工作中的实际问题。     

思维导图在心内科临床护理教学中的应用

目的 分析思维导图在心内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2017年9月-2018年9月在我院实习的90例来自于本地6所高校的护理实习生,将其随机分成对照组和观察组,各45例。对照组采用传统带教方式,观察组应用思维导图进行临床护理教学,比较2组理论、操作考试成绩以及对教学方式的满意度。结果 观察组理论和操作考试成绩及对护理教学的满意度均高于对照组(t=-33.558,P<0.001; t=-19.606,P<0.001;Z=2.414,P=0.016)。结论 将思维导图应用于心内科临床护理教学中能有效提高护理实习生理论和操作水平,护理人员认同度较高,并明显提升了护理实习生对护理教学的满意度。     

思维导图在实习生护理操作教学中的应用

思维导图是一种全新的记忆方法,它运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。本文介绍了在实习生护理操作教学中应用思维导图的准备工作、制作步骤和应用方法,有助于师生构建知识框架,提高学习效率和学习兴趣。     

思维导图在护理工作中的应用

思维导图又叫脑图、心智图,是一种革命性的思维工具。它能高效的调动左右脑协同工作,运用图文并茂的方式来提高思维效率,将信息归纳总结,帮助理解记忆。通过查阅大量文献并进行计量分析发现,近年来国内的思维导图在护理中的应用已非常广泛,主要集中在对各类疾病的临床护理、护理教育培训、护理管理等方面,现报告如下。     

思维导图在护理专业课教学中的应用进展

思维导图作为一种有效的学习和思维工具,自出现以来被广泛应用于教育领域,其中也包括医学教育,近年来思维导图在护理教学中的应用逐渐增多。本文通过综述思维导图在护理专业课教学中的具体方法和效果,为其在护理教学实践中的应用提供借鉴。     

思维导图在临床护理中的应用

本文阐述了临床护理的概念、意义及现状,思维导图的概念及思维导图在临床护理工作中的实际运用与发展优势,并对其在临床护理中的应用现状进行综述。旨在通过思维导图在临床护理工作中的应用,使临床护理流程得以优化,使临床护理服务得以提升,患者的满意度得以提高,促进护患和谐。     

思维导图在临床护理工作中的应用现状

文章阐述了思维导图的概念/特点,对国内思维导图在临床护理工作和护理教育中的应用现状进行综述,并对思维导图在护理专业中的推广应用进行了展望。