"六化"--生理学图表式教学的优势

根据多年生理学图表式教学经验，提炼出简易式、比拟式、流线式、提要式、综合式、列表式6种图示方法，展现图表式教学对优化教学过程的作用和优势。     

浅谈生理学图表式教学

根据多年生理学图表式教学经验,提炼出简易式、比拟式、流线式、提要式、综合式、列表式6种图示方法,展现了图表式教学对优化教学过程的作用和优势。     

PBL教学模式培养医学生能力的做法

改变现有的传统教育模式,通过优化课程内容及教学手段,采用启发式教学、情景式教学、提问式教学、研讨式教学、自学式教学等手段,强调对医学生能力的培养,培养出实用型医学人才。     

PBL教学模式培养医学生能力的做法

改变现有的传统教育模式，通过优化课程内容及教学手段，采用启发式教学、情景式教学、提问式教学、研讨式教学、自学式教学等手段，强调对医学生能力的培养，培养出实用型医学人才。     

中医基础理论课程案例式教学模式初探

目前,中医基础理论课程教学模式丰富多采,诸如归纳式教学法、启发式引导教学法、多侧面联系式教学法、学为主体教为辅助的自学式教学法、课堂讨论式教学法、寓教于乐式教学法、脏腑学说与西医生理学参比教学法、实验教学法等.     

梯次教学法在学导式教学精讲环节中的应用与效果分析

采用对比研究方法比较学导式教学精讲环节运用梯次教学法和单纯学导式教学在基础理论课中的教学效果,结果表明,在学导式教学精讲环节运用梯次教学法能有效地解决基础理论课概念性强、内容抽象、难以理解掌握的问题,并充分发挥学导式教学的优势,适用于基础理论课教学.     

案例式教学法在生理学教学中应用的初步体会

介绍在生理学教学中应用案例式教学法的体会,讨论了生理学课程在医学教学体系中的功能定位、案例式教学适应教学目标转变,以及案例的选择范围、案例选择的真实性、案例介绍的完整性、案例式教材的编写等问题。     

易位式教学在《内科学》教学中的应用

目的 探讨易位式教学在《内科学》教学中应用的优势.方法 以我校2011级临床医学专业1～4班为研究对象,共计228人,实验组用易位式教学,对照组用讲授式教学,比较两者在《内科学》教学中教学效果的不同,分析其应用优势.结果 易位式教学可提高学生学习成绩,并且在自学能力培养、课堂气氛知识掌握程度、学习效率与满意程度等多方面均好于传统讲授法.结论 易位式教学可应用于《内科学》教学,并值得推广.     

案例式教学法在内科学教学中的的应用

本文就案例式教学法在内科学中的应用作了初步的探讨。对比了案例式教学与传统的教学方法的优缺点,介绍了案例式教学应用于内科学教学的具体方法、初浅的体会,以及案例式教学在实施过程中存在的问题及解决方案。     

案例式教学在临床免疫学检验实验教学中的应用

目前,案例式教学已逐步应用于医学教育。南京医科大学医学检验系近年来在临床免疫学检验实验教学中进行了案例式教学的应用探讨。本文对比了案例式教学与传统教学方法的优缺点,并介绍了我系在临床免疫学检验实验教学中应用案例式教学的具体方法、应用体会,以及案例式教学在实施过程中存在的问题及解决方案。     

医学生物化学教学中分子结构式的运用

生物化学教学中目前存在对分子结构式教学不够重视的问题,为了让分子结构式的教学起到其应有的教学辅助作用,教师首先应重视分子结构式的教学,其次应帮助学生建立学习兴趣.此外,教学过程中还应把握一定的教学原则,如一一对应、联系反应规律、善于比较、联系实践和临床等.     

研讨式教学在本科生药理教学中的研究与探索

探索本科生药理学教学中研讨式教学的模式,评价其教学实施效果。结合近年来本单位在本科生药理教学中组织实施研讨式教学的实践经验,总结药理研讨式教学的模式,提出具体思考及建议。传统的讲授式教学已无法满足新形势下对高素质应用型医药卫生人才的需求,科学合理地组织实施研讨式教学,利于强化学生对基础知识的理解、提高解决实际问题的能力,弥补课堂教学的不足,激发学生的学习积极性与主动性。研讨式教学可进一步优化,增强师资力量培训;构建多元化教学模式;加强教学条件建设,不断提高研讨课的教学质量。     

医学教学中影视资料的应用

新时期经济技术发展要求医学教育领域要有教学内容、教学体系以及教学手段等一系列的调整。适当、确切地运用优秀典型的影视资料作为案例进行医学教学,具有不可忽视的作用。医学教学中影视资料的应用可采用案例式、演播式或总结式。应用过程中要注意处理影视教学与传统教学、影视教学与教学现代化、影视教学与教学内容以及教师主导和学生主体的关系。     

反向式思维教学模式在内科学教学应用中的不足

目的探讨反向式思维教学模式在内科学教学应用中的不足。方法比较反向式思维教学模式与传统式思维教学模式在内科学教学中效果的不同,分析其不足之处。结果反向式思维教学模式在授课信息量、课堂组织与管理、教学秩序、课时把握、授课环境压力方面与传统式思维教学模式存在显著性差异。结论在内科学教学中反向式思维教学模式必须与传统式思维教学模式有机结合,才能取得最佳效果。     

梯次教学法在学导式教学精讲环节中的应用与效果分析

采用对比研究方法比较学导式教学精讲环节运用梯次教学法和单纯学导式教学在基础理论课中的教学效果，结果表明，在学导式教学精讲环节运用梯次教学法能有效地解决基础理论课概念性强、内容抽象、难以理解掌握的问题，并充分发挥学导式教学的优势，适用于基础理论课教学。     

基于翻转课堂的线上直播式教学实践与探索

随着互联网科技的飞速发展,利用信息化教育平台学习已成为一种发展趋势.线上直播教学存在直播信号不稳定、学生注意力不易集中等缺点,重庆医科大学第一临床学院医学影像技术学系实施了基于翻转课堂的线上直播式教学.即在翻转课堂的理念下,从课前知识传递及问题探索、课堂知识强化及问题解决、课后知识巩固及能力提升三个方面实施线上直播式教学,与线上直播式教学效果相比,基于翻转课堂的线上直播式教学的总体满意度、学习效果、学习目标的完成度、接受程度均较高.线上教学是继续教学今后发展的最终趋势,基于翻转课堂的线上直播式教学是对线上直播式教学的一种新的探索和实践,加强了线上直播式教学的教学质量和学习效果评价,为今后高校开展线上教学提供参考和指导.     

多元化教学在卫校护理专业化学课程中的应用

针对目前卫生学校护理专业化学课程的教学现状,提出一种多元化的教学方法。采用扩展式教学、渗透式教学、实践式教学和多媒体教学等手段,在实际教学中提高卫校学生的学习兴趣，使其不但能掌握一定的化学知识,同时也能具备一定的专业技能。     

抛砖引玉策略对内科学案例式教学的启示

借用古代军事上常用的抛砖引玉策略与案例式教学作类比,得出在案例式教学过程中必须精心设计案例、巧妙实施并兼顾实施过程中的各个环节,以提高案例式教学课堂教学效果。     

小组讨论式教学在护理专业课课堂教学中实施的探讨

近年来,国内许多高等院校积极进行教学方法改革,其中,小组讨论式教学运用较普遍,但部分护理教师不能正确理解、实施小组讨论式教学,学生对该教学法的认识也存在一定的误区。本文通过对小组讨论式教学的含义、小组讨论式教学在护理专业课课堂教学中的组织及实施过程进行探讨,旨在使广大师生在教学过程中能正确运用该教学法,取得较好的教学效果。     

多元化教学模式在药理学教学中的应用

从扩展式教学激发学生的学习动机、启发式教学培养学生的逻辑思维能力、渗透式教学强化学生的认知结构、道德教育完善学生的人格4方面探讨多元化教学模式在药理学教学中的应用.