人体解剖学CAI设计的实践体会

1系统设计方案从医学科学的发展和为教学服务出发,我们设计了人体解剖学CAI系列软件,有人体系统,人体系、局解和人体断层解剖.在教学形式上有授课、考试和复习型.设计素材采用人体解剖学图谱、标本图片和按1厘米厚凿切的人体断层剖面图片及其对应的CT和核磁共振图片.由于每系列素材图片的数量都在几百张之多,并且图像及其他多媒体需要复用、浏览、检索等,软件设计采用了功能实现性较强的DELPHI图像数据库编程语言.     

线上线下混合教学模式在断层解剖学教学中的应用探索

正随着CT、MRI、B超等医学诊疗技术的广泛普及,人体断层解剖学作为医学影像学的重要基础医学课程备受重视,因此学好断层解剖学对于影像学专业的学生来说至关重要。断层解剖学的特点,一是断面多,且每个断面的结构多;二是相邻断面的结构相似,但又有所差别;三是图片与实物标本有一定差别,且每套标本之间也有一定的差别。目前教师课堂的传统教学模式是以图片为主,讲授各个断面的结构及其特点,其信息量巨大,     

人体断层解剖学教学的探讨

人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,其主要特点是在保持人体器官于原位状态下 ,准确地显示各结构的形态、位置及毗邻关系。掌握人体断层解剖学的结构特征 ,为医学影像专业的学生学好其它影像学奠定坚实的形态学基础。但是对于初学人体断层解剖学的学生来讲 ,学习人体断层解剖学的思维方式与学习系统解剖学、局部解剖学的思维方式存在很大的差异。因此 ,学习断层解剖学有一定的难度 ,为了帮助学生更快更好的掌握这门学科 ,笔者从以下几方面进行了探索 ,在教学实践中收到了较好的效果。1　要学好断层解剖学 ,必…     

影像读片在人体断层解剖学实验教学中的应用

<正>人体断层解剖学是医学影像学专业的重要基础课程,对医学生后续影像诊断学的学习及临床实践能力的培养具有直接的影响。人体断层解剖学是一门新兴的形态学课程,单纯的理论教学无法使学生形成"整体-断层-整体"的思维方式,学生往往因难以理解而失去学习兴趣。实验教学给学生提供亲自动手操作和观察标本的机会,有利于断层的思维方式的建立和分析、解决问题能力的培养。目前,人体断层解剖学的教学方式虽然有所改变,但仍停留在依靠图片幻灯和标本的水平上,已不能满足     

连锁式教学模式在人体断层解剖学的实践

人体断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及它们之间相互关系的科学,是人体解剖学和影像诊断学的边缘学科,在两者之间起到桥梁作用[1-2].2009年执业医师技能考试新增“CT影像诊断”内容,人体断层解剖学是CT影像诊断的形态学基础,因此,如何让学生在有限学时内掌握专业所需断层解剖学知识,培养学生的断层解剖思维能力,提高人体断层解剖学的教学层次和水平,是值得医学院校解剖学教育工作者探讨的重要课题.     

PowerPoint VBA引入断层解剖学考试的体会

<正>随着现代医学影像技术的发展,作为影像学形态基础的断层解剖学已成为医学影像专业的必修课。同时断层解剖学也是一门形态学的基础课,只[1]有多观察标本和图片才能学好这门课。同样在考试过程中,也不应该脱离图片。但在传统的纸质考试中,图片(特别是CT、MRI等影像图片)的清晰度在很大程度上会受到印刷质量的限制,考试结果并不能真实反映学生对知识的掌握情况。为此,我们把PowerPoint VBA引入到断层解剖学的考试中,现将     

“人体断层标本对照图片”的制作与应用

实验教学是人体断层解剖学教学过程中的重要环节。然而 ,学生人数多、断层标本片数多和易损坏与学生要在有限时间内观察所学的内容形成矛盾。这常导致实验教学秩序混乱 ,部分学生无法观察到每片标本 ,实验课成了教师“一言堂”的示教课。为改变这种状况 ,我们设计制作了“人体断层标本对照图片”用于教学 ,以提高实验教学效果。1　材料与制法拍照与绘图 :将锯制好的人体连续横断层标本拍摄成彩色照片 ,采用硫酸纸对照照片和断层标本绘制连续断层图。图中重要结构均拉线标示 ,并按顺时针方向标明序号 ;将图题和图注贴于图下方。复印与裱贴 :…     

数字化可视人体数据集在断层解剖学实验教学中的应用效果评价

断层解剖学是运用断层方法研究和表达人体正常形态结构和基本功能的科学,是分析和识别现代医学图像的形态学基础,是为了适应CT、MRI和超声等现代医学影像技术的迅速发展及其在临床上的广泛应用而兴起的一门应用基础科学.目前,国内大多数医学院校断层解剖学教学手段仍停留在传统的“图片幻灯+实物标本”水平,滞后于现代医学教学及影像学技术发展的需求,给学生的学习带来了困难,在一定程度上阻碍了断层解剖学的发展.     

创建断层解剖学课程的体会

随着医学影像学的发展 ,断层解剖学已经成为医学生继系统解剖学和局部解剖学之后的又一门人体解剖学课程。为探索教学规律 ,进一步加强断层解剖学课程建设 ,现谈一谈我校在这方面的做法和体会。1　完整的理论体系是课程设计的前提结合现代影像学诊治的断层解剖学研究仅有 2 0余年的历史 ,有关其理论体系未见前人的总结。一个新兴学科要成为一门高等学校的课程 ,首要的问题是要有完整的理论体系 ,这是进行课程设计的前提 ,是教学内容思想性、科学性和启发性的重要保障。为此 ,我们先后发表了“人体断层解剖学的发展历史与研究现状”、“密切…     

第十一届全国断层影像解剖学学习班纪要

由中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会和山东大学主办的国家级继续医学教育项目第十一届全国断层影像解剖学学习班于 2 0 0 3年 1 0月 2 1～ 2 9日在山东大学医学院顺利举行。有来自 1 8个省、市、自治区的 5 4位解剖学教师和临床医师参加了学习。中国解剖学会断层影像解剖学专业委员会主任委员 ,山东大学断层影像解剖学研究中心主任 ,博士生导师刘树伟教授主持并主讲了学习班 ;有 8位山东大学医学院、齐鲁医院和山东省医学影像学研究所的人体解剖学和医学影像学专家为学习班授课。 1 0月 2 1～ 2 3日 ,学习班全体学员参加了首届全国功能…     

拼图游戏在断层解剖学教学中的应用

断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及相互关系的科学.教学中要使用大量断层标本的实物图片、CT和MRI片,在断层图片上结构繁多,毗邻复杂,枯燥乏味,难识难记.现有的教学和复习方法一直不能很好地解决学习的趣味性和记忆的有效性问题.近几年,本室将自制的拼图游戏引入断层解剖学教学,充分调动了学生的学习兴趣,使之参与进来,自主地进行学习,并在教学中不断积累教学经验,总结其在断层解剖学教学中的优势,探讨其存在的问题及解决办法,旨在为提高断层解剖学教学质量提供一些有益的参考.     

提高人体断层解剖学教学水平的实践

医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层…     

人体断层解剖学教学大纲（供临床医学专业和医学影像学专业使用）

1 目的和任务 在系统解剖学、局部解剖学和医学影像学知识基础上,对照学习连续断层标本与活体B超、CT、MRI图像,目的在于掌握人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律,为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的断层解剖学基础。     

数码技术拍摄高质量人体解剖学标本图像的方法

<正>人体解剖学是一门形态学学科,解剖图片必然成为人体解剖学教学的重要工具之一[1],无论在解剖学图谱出版物,或在解剖学教学课件制作中都需要大量高质量的解剖图片。数码技术在各领域广泛应用,在医学摄影中显示了     

人体断层解剖学实验课教学探讨

随着 US、CT、MRI、ECT等现代医学影像技术的临床应用 ,作为影像诊断技术形态学基础的《人体断层解剖学》已成为当今医学影像专业的必修课程。用传统的解剖学教学方法进行断层解剖学教学已不适应目前的教学要求 ,为此我们在改革教学方法、建立新的教学模式方面做了些工作 ,尤其在改革实验教学方面做些尝试。1　人体断层解剖学实验教学的重要性与所占该课程之比　诺贝尔奖金获得者美籍华人丁肇中说 :“自然科学是个实验科学 ,任何理论都离不开实验。”,人体断层解剖学亦是如此 ,它是一门实践性、应用性较强的学科。因此 ,仅靠理论课教学…     

开设人体断层解剖学的教学体会

人体断层解剖学(Sectional anatomy)是用断层方法研究人体形态结构及相关功能的科学。开设断层解剖学课程的目的，在于使医学生掌握断层解剖学的基本知识，为学好临床医学课程奠定形态学基础，满足临床CT、MRI及超声等诊断的需要，以及促进学科的建设和发展。本室于1990年开设断层解剖学课程，共30学时，并自编《断层解剖学》教材，主要为相关学科     

真空包装技术在人体断层标本保存中的运用

随着医学新技术新方法的不断涌现,特别是新的影像技术,如超声、CT、MIL1、SPECT等在临床的广泛应用,使断层解剖学占据了重要地位,断层解剖学是通过制作不同方向各种断面的方法,研究人体正常形态结构和基本功能的科学,人体断层解剖学的研究和发展以断层解剖标本的制作为基础的,断层标本的制作技术虽见报道,但存在不易保存和管理,传统的保存方法有2种:一是空气暴露湿保存法[1,2],二是有机玻璃瓶封装保存法3～7,但这两种方法都存在不足之处.     

刘树伟教授主编的《人体断层解剖学图谱》已出版发行

人体断层解剖学是用断层方法研究和表达人体正常形态结构和基本功能的科学,是分析和识别现代医学图像 的形态基础。1970年以来,由于超声成像(US)、X线计算机断层成像(CT)、磁共振成像(MRI)、单光子发射计算机 断层显像(SPECT)和正电子发射计算机断层显像(PET)等断层影像技术的出现,人体断层解剖学得到了空前发     

人体断层解剖标本制作法

人体断层解剖标本制作法秦登友王震寰赵莉王小标邰正仁（蚌埠医学院解剖学教研室蚌埠２３３００３）人体断层解剖学是ＵＳ、ＣＴ、ＭＲＩ和ＥＣＴ等现代医学影像学与人体解剖学相结合的产物，属边缘学科，是医学影像学的重要基础课。因此，制作出优质的断层解剖标本是搞好...     

人体断层解剖学课程体系建设及教学模式的探索

人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志。人体断层解剖学课程体系建设过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合的模式,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。