高职涉外护理专业内科护理学双语教学探讨

探索高职涉外护理专业内科护理学双语教学模式,对江西护理职业技术学院五年制涉外护理专业护生的英语基础和双语教学的接受能力进行调查与分析。结果表明:高职护生能够接受双语教学,但需合理安排课时、中英文比例、教学手段、教材与师资,同时加强护生的公共英语水平。     

高职院校护理专业老年护理学课程思政探索

在老年护理学课程教学中融入思政教育,培养学生爱国情怀、民族自豪感、社会责任感,以及刻苦勤奋、严谨求实的学习态度,关心、爱护、尊重患者的职业精神,同时提高教师整体素质。     

高职护理专业内科护理学实验实训教学的改革探讨

实验实训教学是指独立设置的实验实训课和理论课中的实验实训环节,是实现高职培养目标的主体教学环节之一,也是高职教育办出成效、办出特色的关键。实验教学作为培养学生动手能力和应用能力的重要手段,在培养学生实践能力和创新能力方面具有特殊的作用。它与理论教学互为补充,相互促进,在保证学生全面发展,形成高素质的实用性人才方面也起到举足轻重的作用。因此,在内科护理学教学中充分发挥实验实训教学这一优势,逐步形成理论知识与临床知识、基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实验实训教学体系,应该是每一位内科护理学教师都要探讨的问题。     

高职教育内科护理学教学方法之我见

目的通过改进教学方法,提高教学效果,实现教学价值。方法利用现代化教学手段,整合学科资源,用学科的最新研究进展激发学生学习的积极性;利用师生互动,进行启发式教学;引举病例,组织学生分组讨论;评价补充,重点性指导。结果通过激发学生学习的兴趣,创新师生互动模式,运用＂引、论、评、导＂的程序,可以提高教学质量。结论教无定法,贵在得法。运用恰当的教学方法,引导学生由＂要学＂到＂学会＂,再过渡到＂会学＂。     

高职内科护理学课程标准建设的研究

高职教育以培养高技能的应用型人才为主要目标。课程标准是高职教育教学活动的纲领性文件,课程标准的设置应突出对学生职业能力的培养,现通过调查研究、行动研究等研究方法探讨课程标准的建设,以提高高职教育质量。     

高职内科护理学教学中的德育渗透

＂内科护理学＂突出＂以人的健康为中心＂的现代护理理念,是关于认识疾病及治疗和预防,运用现代护理理论和护理技术对人实施整体护理,从而减轻痛苦、促进康复、增进健康的重要学科。培养德、智、体全面发展,能适应各级各类医疗卫生机构需要的高素质技术技能型护理专业人才是每一位教师的责任。作为＂内科护理学＂的专业教师,除了传授相关学科知识外,还应在教学活动中注重学生的德育渗透,树立＂以德从护＂思想,提高护理学生的职业素养。     

浅议内科护理学教学改革

总结采用开放式教学方式,加强教学互动,开展讨论式教学实践,强化临床护理实习的经验。结果表明,教学改革促进了护生对内科护理学理论知识的理解和应用能力的提高,增强了其独立思考和解决问题的能力。今后研究重点应放在如何把更加完善的教学方法应用到传统教学中,让护生普遍接受。     

高职院校基于项目化课程教学改革初探

项目化课程教学已成为高职院校改革的总体思路,它把能力培养放在首位,将行业中典型的工作任务作为学生能力训练的主体内容,有着明显区别于学科体系的教学目标和表现特征,有其独特的课程设计和要求.项目化课程教学虽在一些高职院校取得一定成果,但仍有问题亟待解决.     

内科护理学教学改革初探

"以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性",这是一个十分重要的现代教育思想。教师的"教"与学生的"学"是一个双边活动,两者缺一不可。"学"是活动的主体,"教"是活动的主导,必须将两者有机地结合起来,最大限度地发挥双方的能动性和创造性,这样才能达到最佳的教学效果。因此,根据这一教学指导思想,笔者对所担任教学工作的我校2012级、2013级护理专业班的内科护理学进行了教学改革尝试,现汇报如下。     

中专护理与高职大专护理学生学习内科护理学的情况比较

中专护理与高职大专护理学生在学习的各方面存在明显差异,现通过对其内科护理学学习情况的分析来说明。     

高职护理专业内科护理学教学引入以问题为基础的教学法初探

以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是强调以学生为主体,并以激发学生的自学动机,提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法。以问题为基础的教学法是目前医学和护理教育改革的主要课题。高职护理教育是目前护理人才培养的主要形式。要培养出适应临床工作的实用型人才,作为教师必须摸索并改进其教学方法。在高职护理专业内科护理学教学过程中,在疾病的护理部分引入了以问题为基础的教学法(PBL),取得了较好的效果。     

高职高专护理专业内科护理学教学方法探讨

目的培养高素质的护理技术应用型人才，提高内科护理学教学效果。方法理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学。结果教学方法深受学生欢迎，评价良好。结论在内科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

基于护理核心胜任力本位教育的高职内科护理学教学改革

随着医学模式的转变,护理对象已由患者转为整体的人,社会对护理工作人员也提出了更高的要求.高职护理教育必须把培养高素质应用型护理人才、提高高职护生核心胜任力作为培养目标.内科护理学作为一门主干专业课,从多方面对其进行教学改革,对实现这一目标将起到重要作用.     

护理程序在内科护理学教学改革中的应用

目的运用护理程序的方法对内科护理教学进行改革,提高教学质量,培养合格护理人才。方法将3个年级各100名学生的班级按单纯随机抽样分为实验班和对照班,每班50人。实验班按照护理程序的5个步骤进行教学,对照班按照传统方式进行教学。结果实验班学生对内科护理教学效果的评价、教师对实验班学生的评价及理论考试成绩显著高于对照班。结论运用护理程序教学对提高学生综合能力有显著效果。     

内科护理学项目课程教学初探

项目教学法就是让学生在一个典型的项目任务的驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，完成课程目标的一种教学方法。在项目教学过程中，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的项目任务进行的。学习变成了学生的主动行为，在用的需求下学，学以致用，从而使学生更容易掌握学习内容。项目课程的实施过程是以学生为中心的教学过程。内科护理学是一门应用性、实践性很强的学科，是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关疾病防治与康复过程中的护理方法与技术的科学。     

内科护理学一体化教学

针对目前内科教学中存在的忽视能力培养的偏向,论述改革内科护理学教学的紧迫性及采用一体化教学的重要意义,加强护生学习兴趣及综合能力培养.     

边疆高职院校内科临床实践技能教学改革调查分析

目的 了解我校以临床技能培养为导向的内科临床实践技能教学改革效果.方法 以问卷调查形式,从教学效果、课程设置、授课满意度等方面,调查内科临床实践技能教学改革效果.结果 教学改革得到了学生认可,教学改革后,学生知识掌握率及内科临床实践技能教学质量有所提升.结论 以临床技能培养为导向的内科临床实践技能教学改革适应我校实际需...     

以整体护理为中心的内科护理学教学改革与研究

目的：为了培养高素质的护理技术应用型人才，提高学生的整体护理工作能力。方法：理论教学采用整体护理病案为引导的对话式情景教学，实践教学采用以病人为中心的整体护理临床见习和学生模拟表演式情景教学。结果：教学方法深受学生欢迎，教学评价良好，成绩优于未进行教学改革的学生。结论：在内科护理学教学中，采用以整体护理为中心的情景式教学在有利于学生知识、能力、素质的综合培养。     

项目化教学在高职院校《医学信息检索》课程中的应用

介绍了广州医科大学卫生职业技术学院图书馆将项目化教学应用到2011级大二学生《医学信息检索》课程中的实践,比较了教改组和传统组学生的成绩,总结了项目化教学存在的问题并提出了对策。     

高职类制药设备课程项目化教学改革与实践

目的从提高学生自主学习能力、培养其独立解决问题能力和强化其行业职业能力出发,探索高职类制药设备课程项目化教学改革模式。方法结合专业教学目标和行业职业标准重新整合课程内容,划分项目,开展项目化教学。结果对学生进行多元化考核,结果显示,项目化教学效果明显优于传统教学(P<0.05)。结论在高职类制药设备课程中开展项目化教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立解决问题的能力和创新能力,也为其今后的职业生涯打下坚实的基础。