多媒体教学在口腔科学教学中应用体会

随着计算机技术的日益普及和广泛应用，以计算机为工具的多媒体技术也在日常教学中越来越广泛用。那么制作及应用多媒体技术是到底注意哪些，影响教学效果的因素又有哪些？根据近几年我们采用多媒体进行教学情况，谈一下我们的体会。     

多媒体技术在口腔科学教学中的应用

本文结合口腔科学多媒体课件的制作和应用，阐述了在多媒体课件制作和使用过程中需要注意的几个问题。     

临床医学专业《口腔科学》课程双语教学的初步评价

作为本校教改项目,对临床医学专业2000、2001、2002级学生的《口腔医学》课程进行了双语教学探索。为评价教学效果,对532名学生进行了问卷调查和期末成绩分析。结果表明,对临床医学专业《口腔科学》课程开展双语教学是可行的,有助于激发学生学习专业英语的兴趣,提高英语水平,开阔专业视野,符合教学改革的发展趋势：同时表明,教学双方的英语水平、教材选择和教学手段,是影响双语教学效果的关键因素。     

PBL教学法在口腔科学教学中的初步应用

为了探索临床医学专业口腔科学教学改革的新思路,通过在课堂教学中初步应用PBL教学法,取得了较好的教学效果,值得借鉴和应用。     

口腔科学PBL教学应用初探

本文总结了在临床医学专业《口腔科学》龋病一章进行PBL教学改革的经验和体会,并对教学效果进行了评估分析,提出今后在医学教学中进一步加强PBL教学改革的方向和举措。     

浅谈PCT在少数民族院校口腔科学教学中的应用

口腔科学教学通常以向学生讲授为主，影响教学效果，而CT教学方法可发挥学生的主动性，教学方法灵活。本阐述了PCT教学在少数民族院校口腔科学教学中应用及以取得的良好教学效果。     

《口腔科学》教学网站的制作和体会

网络教学是近年随着计算机工业飞速发展而兴起的全新教学手段,构建专业网站是实现网络教学的基础,根据口腔科学的网络教学需要,我们利用目前流行的网站开发工具设计并制作了一个口腔科学教学网站。结果表明,网络教学手段可以弥补传统课堂教学的不足,学生的学习积极性和学习效果明显提高,自主学习的能力也有所增强。同时,网络教学也对老师的自身素质提出了更高要求。     

多媒体教学在寄生虫学检验实训教学中的应用

寄生虫学检验是高职高专医学检验技术专业一门实践性很强的课程，其实训教学非常关键，在培养学生创新意识方面有明显的优势，而实训教学中多媒体的运用有利于学生对寄生虫形态的理解及检验技能的掌握，是开展实训教学的有效辅助形式。     

临床医学专业“5+3”一体化培养《口腔科学》线上教学的考核评价研究

目的 探索临床医学专业“5+3”一体化培养《口腔科学》线上教学的考核评价。方法 本研究建立临床医学专业“5+3”《口腔科学》线上教学课件和线上模拟试题库,完成了8个课后作业和期末考试试题,同时设计1份模拟试题对学习效果影响的学生调查问卷和教师访谈内容。选择首都医科大学2016级临床医学专业“5+3”一体化培养学生共34名,根据是否当日完成8个课后作业分为两组:当日交作业组和随机交作业组,对两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩进行比较;根据是否完成模拟试题也分为两组:完成模拟试题组和非完成模拟试题组,也对两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩进行比较;回收调查问卷,分析学生对线上教学和考核主观评价的各项百分比并对结果进行分析。结果 当日交作业组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩高于随机交作业组(P<0.05);完成模拟试题组学生的期末成绩高于非完成模拟试题组,差异有统计学意义(P<0.05)。80%学生感到线上考试不紧张,60%学生认为线上考试让他们感觉放松,利于发挥。30%学生疫情之后仍愿意采取线上期末考试的方式。师生均认为当日完成作业能够提升学习效果。结论 高等医学线上教学的及时、即时考核和师生互动反馈等方式对医学生的学习起到了积极的督促作用,有利于提高线上教学的效果。     

在妇科学中应用多媒体教学的探讨

多媒体教学是指在课堂教学过程中运用声音、图像等多种信息配合教师讲授的教学方式。它以其独特的能够集成多种信息的优势成为现代教育技术中不可或缺的一部分。妇科学是一门操作性非常强的临床学科,由于受诸多因素的影响,在教学中示教非常困难。而多媒体技术的应用,使妇科学中许多细微的、复杂的、抽象的内容变得生动形象,提高了学生对妇科学基本理论知识和基本技能的获取能力。     

多媒体教学在口腔正畸学教学中的应用和体会

多媒体教学作为一种新型的教学方法有许多传统教学方法不可比拟的优越性,对提高口腔正畸学课堂教学质量起着积极作用。在教学过程中,要切实把握教师的主导作用和学生的主体作用,充分发挥多媒体教学的优势辅助作用,更好地为教学服务。     

浅析多媒体教学在农村医学专业五官科学教学中的应用

目的探讨多媒体教学在农村医学专业五官科学教学中的应用,以提高五官科学教学质量。方法将我校2011级农村医学专业两个班学生分为实验组与对照组,分别实施多媒体教学与传统教学,段考后两组互换,原实验组为对照组,原对照组为实验组,并通过理论考试、操作考核、问卷调查进行评价,对比分析实验结果。结果无论是理论还是操作考试,实验组都明显优于对照组(P<0.05)。结论在卫校农村医学专业五官科学教学中采用多媒体教学能激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

《中医急诊学》多媒体教学刍议

多媒体技术的特点之一是传输信息量大 ,速度快。多媒体教学手段与传统的教学手段相比其优越性是不言而喻的 ,尤其对于中医急诊学的教学 ,在课时少 ,内容多 ,信息大的情况下更是如此     

多媒体教学在人体寄生虫学教学中的应用与体会

为了适应新时代医学教育发展的需要，深化教学改革、提高教学质量，将现代多媒体教学应用于理论及实验教学，对教学效果以问卷形式进行调查，统计结果表明多媒体教学明显优于传统教学。其次，还重点论述了多媒体教学与传统教学的关系，怎样合理应用多媒体教学等问题。     

口腔科学教学方法的改革在临床医学专业中的应用

口腔科学是临床医学不可缺少的一个有机组成部分,作为一名合格的医学生,必须掌握一定的口腔科知识,才能在以后工作中更好地服务人民。近年来,由于教学计划的修订,课程总时数的控制,口腔科学在临床专业医学生的教学计划中,课时数有所减少,而且没有见习;口腔科学知识面较广,作为口腔科学专业学生需要经过5年培养才能完成的教学任务,     

多媒体教学结合传统教学在人体寄生虫学实验教学中的效果观察

目的观察多媒体教学结合传统教学在人体寄生虫学实验教学中的教学效果。方法选取检验专业2009级230名学生、2008级228名学生分别作为实验组和对照组,实验组应用多媒体教学与传统教学相结合教学模式、对照组应用传统教学模式分别进行人体寄生虫学实验教学,期末对两组学生通过问卷调查方式收集相关数据。结果实验组"对课程态度"、"对自己综合素质提高"及"对教学的效果评价"三项参数的统计数据均明显优于对照组。结论多媒体教学与传统教学相结合的教学模式在人体寄生虫学实验教学中效果显著。     

多媒体在中医骨伤科学教学中的应用研究

目的：探讨多媒体在中医骨伤科学中对学生的影响及其应用中的价值.方法：随机抽取100名贵阳中医学院2010级临床医学专业本科生为研究对象,将其平均分为试验组和对照组;参考国家十一五国家级规划教材《中医骨伤科学》,结合临床经验设计多媒体教学课件,对试验组学生实施多媒体骨科教学;对对照组学生实施普通教学;最后以理论测试方式和问卷调查方式比较两组学生测试成绩及各指标有无显著性差异.结果：理论测试显示试验组学生测试成绩明显高于对照组,两组比较有显著性差异,（P＜0.05）;问卷调查显示,试验组学生对骨科学习更有兴趣,专业知识的掌握水平亦较高,与对照组相比有差异,（P＜0.05）.结论：在中医骨伤科教学中,运用多媒体课件,能够带来良好的教学效果.     

PBL教学法在临床医学专业口腔科教学中的应用

PBL(problem based learning)指"以问题为基础的学习",又称PBC(problem based curriculum,以问题为中心),是一种在教师的指导下,以学生为主体,以问题为核心进行研究性学习的教学模式,它旨在培养学生的探索意识,创新和实践能力[1]。我校