浅谈中医院校的西医外科学教学

在中医院校加强西医外科学教学是当前中医院校加强西医教学的重要内容。西医外科学是一门实践性、操作性很强的学科,搞好教学的关键在于能否备好课、讲好课和改进好课。本文试结合工作实践,对中医院校的西医外科学教学工作的程序和规律进行探索研究。     

中医院校外科学总论教学体会

外科学总论是医学生由基础医学向临床医学过渡中的一门重要纽带课程,不仅向学生传授外科学基础知识,同时还要使学生学会并熟练掌握无菌技术、外科基本操作技巧、操作规范。[1]中医院校中以往外科学教学称为西医外科学,十二五规划教材已将名称改为外科学。[2]作者从教学对象、教学内容、教学目标3个方面阐述中医院校外科学总论教学体会,以期抓住教学规律,更好地提高外科学总论的教学效果。     

案例教学在中医院校西医外科学中的应用

为了构建新型临床医学教学平台,使教与学之间形成启发式、互动式和讨论式局面,打破学科界限,探索适合中医院校的西医外科学学习和发展的知识教学,为其今后的临床外科工作打好基础;提高学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力.     

高等中医药院校西医内科教学改革及西医临床思维培养的思考

<正>中医是我国的特色和瑰宝,西医是目前国际,包括我国在内,共用的、通用的医疗体系。西医院校设有中医学课程,中医药院校更设有解剖学、病理学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学等等课程。相比较而言,为了更加适应未来临床工作的需要,中医药院校内设置了更多的西医课程。笔者长期从事临床及中医药院校教学工作。基于在基础教学和临床带教中的一些经验,就如何从西医内科教学入手,培养医学生临床思维,结合我院西医教研室的教学实     

浅论中医院脊柱外科发展策略

文章结合医院的发展，阐述了准确的定位是中医院脊柱外科发展的前提，充分发挥中医特色，把西医做大做强是学科发展的重要手段，医疗质量是学科发展的保证，鼓励员工进行高水平科研活动与新技术引进是中医院脊柱外科发展的重要契机。     

多元化教学在西医院校中医内科的应用

中医内科学是中医教学的核心课程,教学方式决定了学生对中医内科学甚至是整个中医理论体系的认可程度,而在西医院校中,中医教学存在氛围不足的劣势,此文从教学方法、教学评价体系以及目前线上教学带来的经验与不足等多方面进行探索,试图从中提炼出提高西医院校中医内科教学质量的要点,提出一条行之有效的、可提高中医内科学教学质量的高效途径,为中医其他学科的教学提供一定的借鉴。     

住院医师规范化培训阶段中医外科临床硕士的培养

当前我国临床专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训实施"并轨"的教学培养模式。中医外科学作为中医学二级学科,同中医内科与西医外科相比发展相对滞后,研究生培养基础薄弱。现分析当前中医外科学临床型硕士研究生规范化培训中存在的问题,并提出专科研究生应具备的七种能力,以提高新形势下中医外科专业研究生的培养质量。     

中医院校西医内科学教学模式探讨

西医内科学的教学在中医院校占据着举足轻重的地位.然而,目前却存在着许多不足之处.文章通过分析中医院校西医内科学教学的矛盾冲突,探讨中医院校西医内科学教学的策略,提出可行性的教学模式.     

略论中医外科学的临床现状

1现状 中医外科学历史悠久,几千年来,中医外科自身经历了经验的积累、理论的形成与发展、临床治疗方法的建立与完善等过程,并受到所处时代科学技术水平、中医学整体发展及西医外科学等外部大环境的影响,其学科体系逐渐成熟,学科特色更加鲜明,成为中医学的重要组成部分。中医外科学领域广博,包括疮疡、乳房疾病、瘿瘤岩、皮肤及性传播疾病、肛门直肠疾病、泌尿男科疾病、周围血管疾病及其他外科疾病等。     

中医院校自编西医教材问题之初探

作为培养中医人才的中医院校,在西医知识的教学上要有适合自己的教材,所以中医院校联合或独自编写西医教材也是形势所需。但在中医院校自编西医教材的过程中还存在着这样或那样的问题,本文将就此进行探讨。以期引起有关方面的关注与重视。     

面壁十年图破壁

赵尚华,男,１９４３年８月生,山西省原平市人。山西中医学院教授。１９６９年毕业于北京中医学院中医专业,１９８０年参加上海中医学院全国首届中医外科师资班学习。１９７５年到山西省中医研究所从事中医外科的临床、教学工作,１９８９年调山西中医学院任中医外科教研室主任,兼山西省中医药学会常务理事、副秘书长、中国中医药学会外科学会副主任委员、《中医外治杂志》主编、《山西中医》编委、《光明中医》编委。从事中医外科学的临床、教学、科研工作３０年,出版学术著作３０余种,其中《中医外科外治法》获北方十省市优秀科技著…     

《中西医结合骨伤科学》在西医院校中教学方法的探讨

《中西医结合骨伤科学》是中医药大学及西医院校教学中的一门主干学科,也是在传统医学与现代医学理念交织的背景下诞生的兼具中医骨伤和西医骨科特色的一门学科。由于中西医院校的人文差别、参与教学的教师的背景、参加学习的学生的基础等因素存在较大的差异,其教学的侧重点不同,其教学方式、方法等也存在极大的不同。为提高中西医结合骨伤科学在西医院校中的教学质量,我们对案例教学、PBL教学及多媒体教学相结合的现代多元化实践教学方案等进行探讨,以求取得良好的教学效果。     

中医皮肤病学护场理论的源流与发展

正"护场"源自中医外科学,是中医外科学中判断疮疡病发病、病性和预后的重要依据,经过历代医家的总结和发展,其内涵和应用范围得到了不断扩大并逐渐上升为理论,在中医外科学的诊断、治疗以及判断病情预后方面起着不可替代的重要作用,所谓"得护场则吉有应,失护场则凶无应"。在学科越来越专业化的今天,中医皮肤科已逐渐从中医外科学中分离出来,     

王文春治疗玫瑰糠疹经验

王文春主任医师是甘肃中医学院外科教研室主任,从事中医外科临床、教学、科研50余年,于2010年入选全国名老中医药专家传承工作室建设项目专家。王老先学西医后学中医,早年拜朱仁康老先生为师,融合中西医的精髓,积累了丰富的经验,深得中医外科真谛,对中医治疗皮肤及痔瘘疮疡等疾病有深入的研究。     

中医药院校中西医结合专业西医外科学LBL+CTTM教学法的应用

目的通过在中西医结合专业《西医外科学》教学中联合应用传统教学法(LBL)与案例式立体教学法(CTTM),评价其效果并探讨其应用价值。方法选取具有可比性的中西医结合专业班级随机分为实验组(采用LBL+CTTM教学法)和对照组(采用LBL教学法)。教学结束后通过闭卷考试和问卷调查评价教学效果。结果两组考试成绩比较,实验组明显高于对照组(P0.05)。问卷调查显示实验组学生病例分析能力、知识综合应用能力、解决实际问题的能力明显增强(P0.05);学习兴趣、动力及对目前教学方法的满意程度均明显高于对照组(P0.05)。结论联合使用LBL与CTTM教学模式是一种较好的适合中医院校中西医结合专业的《西医外科学》的教学方法,有助于学生系统的掌握西医外科学知识,培养临床思维,为学生今后的临床外科工作奠定良好的基础。     

“双一流”中医院校科研基金资助现状与竞争力研究

目的分析6所入选世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的中医药院校(简称"双一流"中医院校)的科研竞争力及其变化趋势。方法从国家自然科学基金委员会科学基金共享服务网中获取2010年1月1日至2017年12月31日医学科学部的面上项目、中医学、中药学和中西医结合领域的资助项目,统计6所进入"双一流"建设高校名单的中医类院校即北京中医药大学、天津中医药大学、上海中医药大学、南京中医药大学、广州中医药大学、成都中医药大学(以下分别简称为北中医、天中医、上中医、南中医、广中医和成中医)各年基金项目获得情况,分别计算各院校各年的极差率和变异系数,并计算各院校各年中医学、中药学、中西医结合学学科的医学学科科研竞争力指数(MSCI)。结果 2010—2017年医学基金和中医药基金的资助数量均呈上升趋势,但中医药基金占医学基金的比例略有降低,而"双一流"中医院校整体的中医药基金占全国中医药基金的比例从2010年的28. 76%上升到2017年的34. 77%;中医药基金的构成中,中医学占比从41. 15%上升到47. 21%,中西医结合学从19. 03%上升到22. 97%,中药学从39. 82%下降到29. 82%。"双一流"中医院校综合MSCI和2017年的MSCI进行比较,北中医综合MSCI值最大(1. 3304),天中医MSCI最小(0. 6065); 2017年上中医MSCI最高(1. 3601),天中医MSCI最小(0. 4464)。"双一流"中医院校中医学学科科研竞争力的极差率和变异系数均呈上升趋势,上中医学科综合MSCI最大(1. 3886),天中医最小(0. 5523);"双一流"中医院校中药学学科科研竞争力的极差率和变异系数呈上升趋势,南中医学科综合MSCI最大(1. 7500),天中医(0. 2539)最小;"双一流"中医院校中西医结合学学科科研竞争力的极差率波动较大,变异系数呈下降趋势,广中医学科MSCI(1. 4308)最大,成中医最小(0. 3986)。结论 "双一流"中医院校整体科研竞争力呈上升趋势,但院校间的科研竞争力出现一定分化,各校在中医学、中药、中西医结合学学科的科研竞争力上各有优势。     

对中医院校《西医内科学》教学改革的思考

西医内科学的教学在中医院校占据着举足轻重的地位。然而,目前却存在着许多不足之处。文章通过分析中医院校西医内科学教学的现状,探讨中医院校西医内科学教学的策略。     

留学生班中医外科教学中的Jigsaw教学尝试

中医外科学是中医学的一门重要临床学科。为了充分调动学生学习中医外科的积极性,北京中医药大学第三附属医院中医外科教研室将Jigsaw教学模式引入留学生班中医外科学教学实践。Jigsaw教学模式作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,在提高学生学习主动性、积极性,学习方式的转变以及提高学生的综合素质方面具有较大的优势。此次教学实践针对留学生班中医外科学教学中存在的问题,将Jigsaw教学模式应用到中医外科学教学中,对其应用模式与方法进行了初步的探讨。     

中医外科学有关理论问题的认识

中医外科学是中医学下的二级学科,与中医学一样,有着辉煌的历史。但目前在临床诊疗工作中,在大多数人都承认中医外科有特色的前提下,中医外科地位却不断弱化,全国真正从事中医外科工作的人员越来越少,从中医药院校毕业的学生,不能正确应用中医外科学的特色方法解决临床问题。因此有必要对中医外科的理论、未来疾病谱变化、特色诊疗技术等进行深入研究,     

刘爱民从气论治乳房疾病经验

吾师刘爱民先生,现任武汉市中医院外科主任医师,湖北中医学院兼职教授,硕士研究生导师,武汉市中医药专家学术经验继承工作指导老师,中国中医药学会外科学会常务委员,中国中医药学会外科疮疡专业委员会副主任委员,湖北省及武汉市中医药学会外科分会副主任委员,武汉地区中医外科之名医,从事中医外科临床工作近 40年,在治疗乳房疾病方面积累了丰富的经验,特别强调"气"在本病治疗中的重要性.现总结如下.