人文素养对中医护理影响

人文属性是中医护理的最大特色,医起源于护,护理起源于生活。传统中医学是人文主导型医学,具有丰富的人文精神资源,中医学几乎与人文科学完全一致。中医护理与传统医学一脉相承,在护理过程中贯穿尊重病人、关怀病人的思想,以病人为中心,坚持整体护理观,是中医护理的灵魂和精髓。中医人文护理沉寂原因主要有现代化新型诊疗技术广泛使用、医疗行为市场化和医疗制度改革冲击、医学院校人文教育课程设置薄弱。中医护理发展到21世纪,早已不单纯是一门复杂的科学技术体系,已经扩展为集保健、养生、临终关怀等一系列功能的社会服务体系。中医护理与人文精神的融合,不仅包含了对病人个体的关照,而且还意味对整个社会群体精神健康的保护。因此,创造人文硬件环境,营造人文氛围;激发人文情感,塑造人文精神;俯下身体倾听,完善护患交流;提倡和加强人文关怀,是21世纪中医护理发展的主旋律,它不仅是对中医护理的要求,也是对整个卫生服务系统的期望。     

中医药院校人文素质教育的探讨

弘扬中医传统人文教育,提高中医人才的人文素质是中医药高等院校当前的迫切任务.通过分析中医药院校人文素质教育中存在的问题、中医药院校人文素质教育的必要性和重要性,结合实际进行了中医药院校人文素质教育途径的探索,并建议中医药院校应把人文素质教育纳入教育改革中.     

古代中医人文思想与人文教育探析

对我国古代中医人文思想和人文教育的特色、内容、作用进行了概括论述，并从人文观、人才观、医德观、育人观、传承观5个方面，对古代中医人文思想与人文教育进行了理论和实践分析，以及其对于当代中医教育的指导意义。     

用儒家思想提高中医医院护士长人文素质

中医是传统医学,有着丰富的传统文化内涵,如何在中医临床上运用传统文化提高中医院护士长的人文素质,是中医护理工作面临的一大课题。本文阐述了儒家文化的仁、义、礼、智、信,对提高中医院护士长人文修养和管理水平的作用,有一定实践指导意义。     

中医临床教学医学人文素质的培养

医学是一门需要博学的人道职业,中医学与中国的传统文化水乳交融,相互滋养,人文精神亦是中医学的特质之一。作为中医院校专业人才培养的最后阶段,临床教学不仅仅要重视专业知识及技能的实践,也应重视医学人文素质的培养。文章从医学人文素质培养的内涵、医学人文素质培养的必要性及医学人文素质培养在临床教学中的实施等方面探讨了中医临床教学中的医学人文素质的培养。     

中医大学生人文素质培养探析

人文精神是构成一个民族、一个地区文化的核心内容，也是衡量社会文明程度的重要尺度。因此，加大中医大学生人文课程比例，建立体现人文精神的中医培养模式，对提升中医教育水品具有重要意义。     

探究中医护理中的人文关怀在耳鼻喉内窥镜检查中的应用分析

目的 探究中医护理中的人文关怀在耳鼻喉内窥镜检查中的应用。方法 选择2018年1月～2019年1月期间我院耳鼻喉科内镜检查的80例作为对照组，对照组采用传统中医常规护理模式进行护理；选择2019年4月～2020年4月80例作为观察组，观察组采用中医护理中引入人文关怀。对比两组患者疼痛评分情况以及护理满意度情况。结果 在中医护理中，采用人文关怀的方式在耳鼻喉内窥镜检查中，观察组在护理满意度以及疼痛评分等结果均显著优于对照组，P<0.05表示该差异具有统计学意义。结论 应用中医护理中的人文关怀进行耳鼻喉内窥镜检查可促进诊疗护理工作的顺利进行，构建良好的医患关系，提高患者满意度。     

中医历史:提高中医大学生人文素质的必修课

重视并加强中医专业大学生人文素质教育 ,培养既有精深专业知识和技能 ,又有宽广的自然、人文、社会科学知识和良好文化修养的中医高级人才 ,是高等中医教育改革的重要内容之一。本文试图探讨中医历史在提高中医大学生人文素质中的重要作用。1　从学科本身看 ,中医历史具有丰富的人文底蕴中医历史是一门中医学科和人文学科的交叉学科 ,在中医大学生人文素质教育中具有重要的作用。一方面 ,它为中医大学生的人文素质教育提供取之不尽、用之不竭的丰富内容 ;另一方面 ,也使这种教育活动体现出鲜明的民族特色 ,从而增强人文素质教育的感染力 ,…     

从中医学的传统文化特点论中医发展

中医学产生于古代,孕育于传统文化的土壤,与中国古代朴素唯物主义哲学息息相关,带有浓厚的思辨色彩和传统文化的烙印。而中医现代化的决策采取唯科学主义的态度,忽视中医学具有的浓厚人文属性,人为地切断中医学与中国传统文化血肉相连的亲缘关系,造成中医学面对被争论存废的窘境。本文将从传统文化的角度阐述中医的发展,提出加强人文中医人才培养和传统文化氛围培育实现中医的振兴。     

“嵌入式”人文教育在中医临床教学中的实践

从人文精神的内涵及中医学教育所蕴涵的人文精神出发,阐述中医人文教育培养的重要性。以"嵌入式"人文教育在中医临床教学中的实践途径入手,展现了人文教育与中医临床教学实践相结合的做法,即在临床带教病区嵌入浓郁的中医文化氛围,通过"中医经典园地"嵌入重温中医经典、通过"名老中医教学查房"嵌入中医"道""术"的熏陶、通过探索"中药饮片背后的故事"嵌入中药饮片由来的认知和通过开展"中医人文通识PBL主题讨论会"嵌入中国传统文化价值观。     

医学人文在中医肿瘤学教学中的应用

简版：医学人文是中医肿瘤学教学中不可或缺的内容。在中医肿瘤学科教学中，通过不同形式践行医学人文理念，如在教材编写、学科建设中进行铺垫，在教师队伍培训过程中引入，在教学活动中全方位渗透，将医学人文和中医肿瘤学教学活动紧密结合，可以形成全面的医学人文培育模式。……     

中医传统人文素质教育剖析

中医受中国传统文化儒家"仁爱"思想的影响,形成了以仁爱为核心,爱"人"、治"人"的治疗特色和文化特色。所以,中医自古就要求医生通文理、医理、哲理,人文素质成为习医者必具备的素质之一。文章研究总结了中医传统廉洁淳良、济世救人、淡泊名利、博识圆通、大医精诚、一心赴救等人文素质教育主要内容。中医传统文化人文素质教育的特色并不因时代的久远而黯然失色,反而历久弥新,焕发出时代特色和时代价值。     

着力提高中医二挺学生的人文素质

中医作为一门人文科学，它的人文特征要求中医大学生必须具备一定的人文修养，方能彻底了悟中医理论的真谛并进行中医实践活动。中医大学生中不同程度地存在着注重专业业务、轻视人文素质的状况，从而导致中医人才人文素质的弱化，这不利于中医大学生的健康成长。     

叙事医学引入中医临床教育的探讨

当代医学发展面临着“重技术、轻人文”的困境,在临床教学实践中存在着明显的医学人文素养培训不足、医患关系紧张等问题。除此之外,当代中医临床教育中还面临着中医特色缺失的窘境。叙事医学是医学人文教育的重要载体,在医学教育中已经有所应用。而传统中医学中含有丰富叙事元素和人文精神。在现代中医临床教育中积极引入叙事医学元素,并从传统中医典籍和医案当中寻求叙事启发,对于提高医学生乃至临床医生的医学人文素养、回归传统医学的温度、改善医患关系均具有重要意义。     

浅谈高职高专中医药院校加强人文教育的思考

人文教育与中医药教育有着密切关系，而高职高专院校不同程度地存在着轻视人文教育的问题，并且显现了不少弊端，文章就中医药教育与人文教育的有机融合从三个方面进行了阐述。①中医的理论、治疗观念与治病原则等等蕴含了丰富的传统文化知识，无不体现人文学科的内容，而这些大都属于人文学科范畴。②高职高专中医药院校对人文教育认识模糊，科学教育与人文教育失衡，人文素质教育课程边缘化，甚至缺位。③提出相应对策：提高认识，了解学生因才施教，提高教师水平，营造文化氛围，建立人文教育工作机制。     

从语言的运用看医家知识结构的人文性及其影响

1医家知识结构具有鲜明的人文性 中医学是在中国传统文化的大背景下产生的,在其长期的发展过程中传统文化对中医的影响体现在诸多方面,其对医家人文素养的模塑效应是十分深刻的,而人文素养在医家知识结构构成中的影响作用是决定性的.因为人文素养是医家知识结构中的重要一环,医家的知识结构对医学理论的构成及其实践的制约作用是十分关键的,因而中医理论具有独特的表达方式.例如,张仲景强调:"孔子云:生而知之者上,学则亚之,多闻博识,知之次也.     

有大儒，方有大医

从中医药学起源的民族文化特色、中医药学成才的历史人文回顾、中医药学教学的人才培养现状，分析加强传统人丈修养与培养现代中医人才之间的密切关系。     

增强中医文化修养提高中医人才人文素质

笔者论述了中医与文化的关系、中医文化的内涵以及中医文化在中医高等教育中的重要性和必要性,并结合现在中医高等教育的现状指出只有不断增加中医文化修养,提高中医人才人文素质,才能真正提高中医教育的质量,促进中医药的继承和发展.提出了从增设文化传统课程、加强经典学习、继承师带徒的形式、提高教师人文素养、拓展教育空间、充分利用网络的优势等几方面切实增强中医高等人才的文化修养.     

从《中医外科学》教学谈医学人文教育的融入

传统的中医临床课教学,存在着重医疗知识与技能的讲授而忽视人文教育的倾向。怎样才能既传授专业知识又融入医学人文教育?以《中医外科学》教学为例,通过在讲授学科发展史、疾病诊疗、临床带教的同时融入人文精神教育,从而培养和提高医学生的人文素质。     

高等中医药院校人文课程现状调查与对策研究

目的分析目前高等中医药院校人文课程现状，并提出对策。方法对国内7所中医药院校人文课程开设现状以及4所院校学生希望开设的人文课程进行调查论证分析。结果人文社会科学课程偏少，缺乏科学论证，中医学生人文素质“先天不足”，新生的思维定式亟须改变。结论培养创新型中医人才，必须加强人文课程的学习，提出了高等中医药院校人文课程体系的构想。