护理专业毕业生实际与期望临床能力的比较研究

目的调查用人单位对护理专业毕业生临床能力的期望及实际临床能力,并比较二者的差异。方法采用自设问卷,调查97名带教教师和护理管理者对护理专业毕业生临床能力的期望;并以自评和他评方式,评价132名护理专业实习生的实际临床能力。结果用人单位对本科生和大专生临床能力的期望排序一致,前3位的均为职业心理素质、临床处置能力和临床管理能力,而对临床教学能力和临床科研能力的期望最低;对本科生临床处置能力、护理沟通能力、临床科研能力和临床教学能力的期望高于大专生(P<0.05);本科生和大专生的实际临床能力均低于用人单位的期望(P<0.01)。结论护理专业毕业生实际临床能力尚不能满足用人单位的需求,应加大对其职业心理素质和临床处置能力的培养,并体现出本科生的优势。     

护理专业不同层次毕业生应具备专业能力的调查分析

护理专业不同层次毕业生应具备专业能力的调查分析张景龙，沈宁关键词护理教育，能力，课程Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｎｕｒｓｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ａｂｉｌｉｔｙ；Ｃｏｕｒｓｅ目前我国护理教育存在的重要问题之一，是层次尚不够清楚。表现在中专、成人大专、本科等层次...     

不同层次护理专业学生职业认同感的调查分析

目的 调查分析不同层次护理专业学生的职业认同感情况.方法 采用自行设计的问卷对不同层次护理专业学生197名进行调查.结果 中专学生职业认同感低于大专、本科学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).大专学生与本科学生在自主选择护理专业状况、护理地位的认识条目上比较,差异无统计学意义(P＞0.05);而在从事护理事业的态度条目上比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 不同层次护理专业学生职业认同感有差异,应采取有针对性的教育方法,提高学生的职业认同感水平.     

不同学历层次护生专业态度对临床能力的影响

目的 探讨不同学历层次护生的专业态度对临床能力的影响.方法 对2006年7月-2008年5月实习的172名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果 不同学历层次护生的专业态度总分与临床能力总分:本科护生分别为(75.04±13.11),(160.46±17.97);大专护生分别(79.26±13.12),(154.11±20.93);中专护生分别为(83.28±13.12),(147.76±23.89);态度与总分之间均是有相关性(P<0.01或P<0.05).结论 不同学历层次护生的专业态度对临床能力均有影响,教育管理者应加强护生的专业思想教育,促进临床能力的提高;反过来也可通过提高临床能力来稳固其专业态度.     

北京协和医学院护理本科毕业生临床工作情况调查研究

目的通过对用人单位和毕业生进行问卷调查,分析北京协和医学院护理学院1996年教育教学课程体系改革以后本科毕业生的临床工作情况。方法采用自制问卷,对教学改革后258名在临床工作的本科毕业生和127名相应的主管领导进行问卷调查。结果调查问卷5个维度的108个项目,只有毕业生自评中的一项低于2分,其余各项评分都在2分以上,即基本达到目标;5个维度的比较中,管理者对毕业生的评分均高于毕业生自评得分,且两者比较差异均具有统计学意义(P0.001);毕业生教学能力随工作年限的增长而有所提高。结论北京协和医学院护理本科毕业生临床工作情况基本满足了自己及其用人单位的要求。     

不同层次护理专业学生学习态度现状调查

目的调查不同层次护理专业学生学习态度现状,为护理教育者针对性地采取措施培养学生积极的学习态度提供参考。方法采用自设的护理专业学生学习态度问卷,对武汉市4所不同层次的594名护理专业学生进行问卷调查。结果护理专业学生学习态度总分为(3.42±0.61)分,各维度得分由高到低依次为学习体验(3.89±0.80)分、对护理专业的认识(3.64±0.75)分、个人学习习惯(3.13±0.80)分、学习兴趣(3.08±0.85)分。不同层次学生学习态度差异存在统计学意义(P=0.000),由高到低依次为三本、大专、一本、二本。护理本科生学习态度年级间差异无统计学意义(P>0.05),而护理专科生在学习体验、对护理专业的认识、学习习惯维度上不同年级间差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理专业学生学习态度整体呈积极倾向,有较高的学习体验,但学习兴趣一般;三本院校学生学习动机最强,二本院校学生最弱。     

护理大专毕业生临床工作能力情况的调查研究

目的描述我校大专毕业生在临床的工作情况,以反映目前护理大专毕业生的临床工作状态,为完善护理专科生的在校培养和临床职业发展提供理论依据。方法使用专科毕业生评价量表,便利抽取北京6所三级甲等医院119名护士长对175名我校大专毕业生进行评价。结果量表总分为（3.31±0.47）分,75.4%的毕业生完全达标,24.0%的毕业生基本达标,仅1名不达标。得分最高的是工作态度,然后依次是沟通交流、理论知识和操作技能、整体护理、健康教育,得分最低的是专业发展。结论护理专科毕业生基本达到我校教学目标,工作表现出色,能够得到临床的认可;毕业生今后的不断完善需要自身和临床护理管理者共同努力。     

综合能力测评方法在实习护生中的应用

目的探讨有效的综合能力测评方法,提高实习护生的综合能力。方法对2005年4月至2006年2月的80名实习护生进行进院时摸底测评、出科测评、平时表现测评、实习结束测评,于实习结束时采用自制的调查问卷由护生进行自我评价,并进行护理专业知识、相关知识理论测评和技能操作测评。结果本组实习结束时自我评价问卷调查结果显示,实习护生18项能力中有16项有明显提高;护理理论、技能操作测评合格率分别为97.50%、98.75%。结论综合能力测评方法有利于提高护生的综合能力。     

护理专业毕业生职业态度调查分析

目的:调查护理专业毕业生职业态度的现状,为护理情感领域的教学提供理论依据.方法:采用方便抽样和随机整群抽样相结合的方法,选取487名护理专业毕业生为研究对象,利用职业态度量表作为研究工具.结果:487名护理专业毕业生职业态度总分均值为(101.92±6.31)分;护理中专生和本科生职业态度得分分别与大专生比较差异有统计学意义(P＜0.01);不同学历护生在职业态度"护士角色"维度上比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:护理专业毕业生对职业态度总体较积极,本科生和中专生对职业态度较消极.     

实习护生专业态度与临床能力的相关性研究

目的研究实习护生的专业态度与临床能力的关系。方法对某全国重点大学护理学院1999、2000级本科护生63名和2001、2002级专科实习护生65名,共128名进行问卷调查。临床能力分专业发展能力、临床护理能力和沟通与合作能力3部分,专业态度从护生对护理专业的认知、情感和行为倾向3个方面衡量。结果护生的专业态度与临床能力有显著的相关性;专科护生的专业态度中的行为倾向与本科护生比较,差异有统计学意义。结论今后护理教育工作者要加强护生的专业思想教育,同时,对于本科护生要采用不同于专科护生的方法,有针对性地采取措施。     

不同教育层次护生专业思想及学习与就业负担的研究

[目的]探讨不同教育层次护理专业学生的专业思想状况及学习与就业负担状况。[方法]自行设计问卷，以团体问卷调查的形式，对830名不同教育层次护生的专业思想状况及其学习与就业的负担进行调查，所得资料采用测0．0软件包进行百分比描述分析。[结果]49．5％的护生非个人意愿选择了护理专业的学习；随着护理教育层次的提高，护生热爱护理专业及担心毕业后找不到理想工作人数所占的百分比呈下降的趋势，自我感觉学习负担／压力中度以上程度的人数所占的百分比则呈上升的趋势。[结论]不同教育层次护生专业思想状况及其学习与就业负担存在差异，学校应有针对性地开展专业思想教育，减轻学习负担，培养乐观向上的职业与就业心态。     

不同教育层次护生专业思想及学习与就业负担的研究

[目的]探讨不同教育层次护理专业学生的专业思想状况及学习与就业负担状况。[方法]自行设计问卷,以团体问卷调查的形式,对830名不同教育层次护生的专业思想状况及其学习与就业的负担进行调查,所得资料采用SPSS10.0软件包进行百分比描述分析。[结果]49.5%的护生非个人意愿选择了护理专业的学习;随着护理教育层次的提高,护生热爱护理专业及担心毕业后找不到理想工作人数所占的百分比呈下降的趋势,自我感觉学习负担/压力中度以上程度的人数所占的百分比则呈上升的趋势。[结论]不同教育层次护生专业思想状况及其学习与就业负担存在差异,学校应有针对性地开展专业思想教育,减轻学习负担,培养乐观向上的职业与就业心态。     

不同学历实习护生护理风险认知及现状研究

目的 探讨不同学历实习护生护理风险现状,为实习护生的职业安全教育提供依据.方法 采用自设问卷对4所三级甲等综合性医院360名临床实习护生进行调查.结果 21项护理操作均存在实习护生独立执行的现象.10道法律知识题中,实习护生对护理差错的处理方法回答正确率最高,为94.44％;对医疗事故分级、患者的权利回答正确率仅为40...     

临床专科护理指引在护理管理中的应用

目的探讨临床专科护理指引在护理管理中应用的效果。方法创新制订临床专科护理指引,各专科按照专科特点及需求制定本专科指引,指引主要分为两部分：疾病常规护理指引和症状护理指引。随机抽取呼吸内科、神经外科、肿瘤内科、骨外科、肿瘤放射治疗科5个护理单元为研究对象,实施指引前后进行对比。结果以神经外科为代表科室,实施指引前基础护理质量得分为（2．223±0．315）分,满意度得分为（41．26±3．25）分,实施指引后基础护理质量得分为（3．122±0．214）分,满意度得分为（46．12±5．26）分,两者比较差异有统计学意义（t分别为21．833,12．740;P〈0．05或P〈0.01）。结论应用临床专科护理指引,能规范临床护理行为;为临床一线护士,尤其是专科不熟悉的进修、新毕业、新转科等临床高危护士,提供科学、准确、专业、实用的专科护理指引,以提高工作效率,保证工作质量,减少护理风险,确保护理安全。     

不同学历层次护生职业自我概念比较

[目的]调查不同学历护生职业自我概念的水平和特点。[方法]采用方便抽样方法对237名护理专业高职、本科、硕士研究生使用一般资料问卷、大学生职业自我概念问卷进行调查。[结果]职业自我概念总分：硕士研究生为160.29分±17.51分、本科护生为180.46分±23.56分、高职护生为182.67分±27.33分,不同学历护生职业自我概念总分和职业能力、职业准备、职业决定、职业设计维度得分差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]护理教师要注重培养高学历护生热爱护理专业的情感,使其明确护理专业的精髓和使命,同时鼓励高职学历护生要在学业上不断进取,提高不同学历护生包括职业自我概念在内的各方面素质。     

不同学历层次护生职业自我概念比较

[目的]调查不同学历护生职业自我概念的水平和特点.[方法]采用方便抽样方法对237名护理专业高职、本科、硕士研究生使用一般资料问卷、大学生职业自我概念问卷进行调查.[结果]职业自我概念总分:硕士研究生为160.29分±17.51分、本科护生为180.46分±23.56分、高职护生为182.67分±27.33分,不同学历护生职业自我概念总分和职业能力、职业准备、职业决定、职业设计维度得分差异有统计学意义(P<0.05).[结论]护理教师要注重培养高学历护生热爱护理专业的情感,使其明确护理专业的精髓和使命,同时鼓励高职学历护生要在学业上不断进取,提高不同学历护生包括职业自我概念在内的各方面素质.     

护理本科毕业生核心能力综合评价指标体系的研究

Objective To probe into the structure of core competences of baccalaureate nursing graduates,structuring a system of indexes evaluation of baccalaureate nursing graduates' core competences.Methods Adopting Delphi method and AHP method to evaluate the items,layer structure,weights,connotation of the indexes system.All data were collected and statistically treated.Results After two rounds of consultations,built an index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core competences.Individual Authority Coefficient of all experts are 0.775～1.0;the level of concordance of experts' opinion about index is above of 91.9%,the coefficient of concordance is 0.84,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.Conclusions The index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core eompetenees is built after two rounds of consultation,the experts have high authority and concordance,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.the evaluation sysem is scientific and reliable.     

护理本科毕业生核心能力综合评价指标体系的研究

Objective To probe into the structure of core competences of baccalaureate nursing graduates,structuring a system of indexes evaluation of baccalaureate nursing graduates' core competences.Methods Adopting Delphi method and AHP method to evaluate the items,layer structure,weights,connotation of the indexes system.All data were collected and statistically treated.Results After two rounds of consultations,built an index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core competences.Individual Authority Coefficient of all experts are 0.775～1.0;the level of concordance of experts' opinion about index is above of 91.9%,the coefficient of concordance is 0.84,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.Conclusions The index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core eompetenees is built after two rounds of consultation,the experts have high authority and concordance,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.the evaluation sysem is scientific and reliable.     

护理本科毕业生核心能力综合评价指标体系的研究

Objective To probe into the structure of core competences of baccalaureate nursing graduates,structuring a system of indexes evaluation of baccalaureate nursing graduates' core competences.Methods Adopting Delphi method and AHP method to evaluate the items,layer structure,weights,connotation of the indexes system.All data were collected and statistically treated.Results After two rounds of consultations,built an index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core competences.Individual Authority Coefficient of all experts are 0.775～1.0;the level of concordance of experts' opinion about index is above of 91.9%,the coefficient of concordance is 0.84,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.Conclusions The index evaluation system of baccalaureate nursing graduates' core eompetenees is built after two rounds of consultation,the experts have high authority and concordance,CI or CR of the logic concordance of all indexs is less than 0.1.the evaluation sysem is scientific and reliable.