骨髓图文分析系统互动模式在临床血液学与血液检验教学中的应用

临床血液学和血液检验是一门专业性极强的学科,其中血液形态学是该门课程的主要内容,注重基础理论与临床实践的密切结合,因此对“实践性”的要求极高.在血液形态检验实践教学的改革和实践的环节引入骨髓图文分析系统互动模式教学法,并进行总结和分析,从而培养应用型、创造型的医学检验人才.     

儿科实习生的临床技能训练和临床思维能力培养的探讨

医学是实践学科,随着医学教育的不断改革,医学模式的不断更新,这就要求教师要不断改进临床教学方法.特别是对结束了四年的医学基础理论及专业知识的学习的医学生,进入临床实习阶段,如何将所学医学理论知识运用到临床实践中使其成为合格医师是每个实习医师都必须面对的问题.临床实习是实习医生临床思维能力培养的关键环节,是医学基础理论与临床实践相结合的＂桥梁＂[1],也是一个医生成长不可或缺的重要阶段.因此,学生临床思维和技能的培养是医学高等教育的重点[2],也是我们在临床学习教学中的重点和核心.儿科学是一门专业性、技术性、探索性、实用性很强的临床学科,如何培养出合格的儿科实用型技术人才,这是当前儿科教学面临的一项紧迫任务.为此,本文就如何培养儿科实习生临床思维能力和临床基本技能方面进行探讨.     

关于诊断学实验教学的几点体会

诊断学的目的是将医学基础理论知识运用于实践,转化为临床技能,是一门操作性和实践性都很强的课程。如何提高诊断学的教学质量是培养医学人才的重要问题。     

在针灸临床课中运用PBL与CBL教学法的体会

针灸临床课是在中医学基础理论指导下,基础理论知识与实践相结合的一门思辨性极强的学科.目前,在针灸学教学中普遍存在着学完书本上的基础理论知识后,不知如何将其运用于临床的问题.因此,如何培养学生的临床思维能力,教会学生理论与实践结合的思维方法,建立临床思维结构,是我们需解决的重要问题.作者结合针灸临床课的教学特点将近来广泛应用于医学教学的PBL、CBL模式进行完美的结合,获得更好教学效果.     

浅谈诊断学教学

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科。作为诊断学的教师如何教好这门课程,使学生更好地掌握这门医学技能性课程,笔者通过多年的教学经验,谈几点粗浅体会。     

高职高专医学心理学教学改革与实践

根据医学心理学既是一门医学基础学科,同时也是一门临床应用学科的特点,结合高职高专人才培养要求,从准确定位课程教学目标,强调整体医学观念和素质教育;优化课程教学内容,架构科学、完善的教学内容体系;加强实践教学环节;改革课程考核方式等方面实施教学改革,构建具有高职高专特色的医学心理学教学模式,为社会培养合格医学人才。     

康复医学临床带教方法体会

康复医学是一门新兴的跨科性学科,同时也是整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。康复医学工作者需要知识面广,实践操作能力强。培养合格的康复医学人才实践教学是非常重要的一课,在临床带教时需要制订合理的计划,培养学生浓厚的兴趣,扎实的理论知识、过硬的治疗技术和良好的职业道德,综合运用多种教学方法培养学生的综合能力。     

本科生临床药理学教学改革模式的探索与实践

临床药理学是一门连接医学与药学、基础医学与临床医学的重要桥梁学科.为了提高临床药理学教学质量,培养出适应当今社会需要的复合型医学人才,从提高教师政治素质与专业学术水平、重视对青年教师的培养、采用PBL教学法和强调学生在学习中的主体作用等方面,就如何提高教学质量,培养学生的自学能力和学习的积极性、主动性,谈谈几点实践教学体会.     

临床技能实训中心建设及运行管理模式的探讨

医学是一门实践性、应用性很强的学科，实用型医学人才的重要标志就是对临床基本技能的掌握和运用情况如何。实践教学是教学计划中重要的教学环节，通过实践教学训练医学生的临床思维能力，掌握临床实践技能，因而采取多种措施加大和强化实践环节的教学，对培养合格的医学人才具有十分重要的意义。     

研究生医学分子遗传学课程建设体会

医学分子遗传学是人类遗传学的一门分支学科,融合了基础理论与临床应用,课程设计和教学内容紧密围绕学科基础理论和医学遗传学热点问题展开,采用案例式教学、双语教学、专题讲座等形式进行教学活动,充分调动学生的学习积极性,提高学生的科研思维能力。文章对该课程的课程设计、教学内容、教学方式和师资队伍建设等情况进行总结,为加强研究生专业课程建设,培养研究生综合科研素质打下良好的基础。     

基础与临床教学融合的MDT模式在骨科实习疾病中的探索与实践

医学基础理论与临床实践脱节不利于医学人才的培养,通过分析目前临床实习中存在的问题,探索"基础与临床教学融合的MDT模式",通过基础与临床融合,多学科联合教学,以疾病为主,打破学科界限,实现教学中的多临床、早实践、基础与临床交叉融通的理念,构建开放式、多层次综合性的医学课程教学体系,探索一种以学生为主的临床教学模式,这符合现代医学人才培养的要求。     

见习教学改革的初步探讨

医学是一门实践学科,以医学基础理论为指导,用于研究和服务于对象。而临床见习则是最基本的初级阶段。如何将这种基础理论知识落实于服务对象,也是教师临床见习教学的重要任务,如何使“将理论与实践有机地结合”不成为一句空话,是个值得深入探讨的教学法教学改革问题。     

浅谈口腔修复学实验课教学改革

医学是一门实践科学,口腔医学尤为突出.口腔专业教学中,临床实践教学和理论教学共同组成了完整的教学体系.口腔医学作为一门动手能力要求极强的学科,临床实际操作能力的培养是口腔临床教学中最为关键的一环,它是检验学生能否将基础理论、 基础知识和基础技能转化为独立处理病人和预防口腔疾病能力的指标,也是实现由医学生到临床医生转变的重要阶段.如何培养学生口腔临床技能和实践技能,以满足社会的需求是摆在每一个口腔医学教育工作者面前的一项紧迫任务.     

如何在实践教学中培养康复医学学生的实践能力和创新精神

康复医学是一门应用性和技能性很强的学科,对学生实践和创新能力的要求高,如何培养适合我国康复医学事业发展需求和具有实践能力和创新精神的康复医师,已成为康复医学发展和康复医学教育事业的重要课题。根据目前国内康复医学教育和教学现状,我们将在此分析影响康复医学学生实践和创新能力培养的因素,并结合我院的教学实际和学生培养模式提出加强学生实践和创新能力培养的措施。     

关于诊断学教学的思考

诊断学的目的是将医学基础理论知识运用于实践，转化为临床技能，是一门操作性和实践性都很强的课程。如何提高诊断学的教学质量是培养医学人才的重要问题。教学体会有树立“授之以渔、而非授之以鱼”的教学理念；创新教学模式，加强多媒体教学；讲透知识点，帮助学生记忆。通过这些方法，发挥学生的主观能动性，提高教学质量。     

康复医学教学中医学生综合能力的培养

康复医学是一门应用性、技能性很强的学科,康复医学专业的学生只有在具备扎实的临床医学知识的基础上,掌握好专业的康复医学知识,具有独立的判断能力和分析问题、解决问题的能力.才能适应社会对康复医学人才的需求。所以说康复医学中学生的综合素质和能力的培养是尤为重要的。这些综合能力的培养包括：学习理论知识的过程中,多媒体计算机的合理充分的运用、医学模拟教学对医学临床技能培养、临床病例讨论的逻辑分析能力和临床沟通能力的培养。     

社区护理专业预防医学实践技能教学初探

积极开展社区卫生服务是21世纪我国卫生服务体系改革的重大决策.预防医学作为中等卫生职业教育的重要课程之一,是培养与现代医学模式相适应的21世纪新型社区护理人才的重点课程[1].预防医学是一门实践性极强的学科,实践技能教学是预防医学教学的重要环节[2].社区护理专业预防医学实践技能教学要根据社区护士职业岗位工作要求,改革实践教学内容、教学方法和手段,融教、学、做为一体,突出职业能力培养.     

人体胚胎学教学改革体会

人体胚胎学是一门重要的医学基础课程,由于该学科的特点,导致学生难学、老师难教的现实困境.文章根据个人的实践教学提出关于如何提高胚胎教学效果的思考:具体从胚胎学的重要性、教学过程中存在的不足,提出改正教学手段、丰富教学内容、加强实践教学以及提升教师自身综合素质方面进行了浅析,以培养综合新型医学人才为更好的适应社会需求.     

中职护理专业临床护理教学改革浅谈

临床护理学是护理专业的主要科目,也是一门实践课程。在临床护理学教学中如何能使学生积极主动地去学习这门知识,并能很好地应用于临床实践中,与课堂教学效果有密切的关系。所以,加强临床护理学课堂教学的改革与创新,培养高素质实用型的医学护理人才,是护理教学探索的方向。     

人体生理学双语教学的体会

在医学飞速发展的时代，医学界的国际间交流与合作日益频繁，如何培养与世界接轨的新型跨世纪人才，是各医学高校普遍重视的问题。培养医学专业学生更好地掌握专业英语已成为医学教育的一项紧迫任务。为此，教育部于2001年出台教高[2001]4号文，明确要求高校要积极开展双语教学。人体生理学是医学专业基础教学中一门很重要的学科，该课程学习效果如何直接关系到培养医学人才的质量。