以评促学是落实评估方针、做好迎评工作的关键

近年来,我国高等教育从精英教育逐渐步入大众教育,各地相继创办了许多高职院校。为了加强对各类高等教育的质量监控,教育部确定了5年1轮的高校教学工作评估制度,下达了一系列评估文件,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字评估方针。在反复学习教     

以评促建 全面提高系部教学管理水平

从系部教学管理角度出发,强调了评建工作对提高系部教学管理水平的重要性。并结合系部实际教学管理工作,指出要优化管理人员素质,明确教学管理目标,重视教学过程管理,建立健全教学质量保障机制,达到以评促建的目的。     

紧扣“二十字方针”优质完成本科教学评建工作

2007年的本科教学工作水平评估对于我校进一步明确办学定位,找准教学工作目标,强化教学工作的中心地位,促进教学基本建设和教学改革,提高教育教学质量,将是一次全方位的考验。生物医学工程学院围绕‘似评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"开展了全面深入的迎评工作。     

以评促建,努力推进我院教学质量的全面提高

教务处作为学校管理教学工作的主要职能部门,在本科教学评估中抓住以评促建的契机,切实加强教学基本建设、规范化管理和教学改革,着力推进教学质量的全面提升。     

以迎评为契机加强非直属附属医院本科教学内涵建设

随着高等医学教育的不断深入发展,教学质量问题已经成为全社会关注的热点。而非直属附属医院作为高等医学院校的教学培养基地,是向国家输送合格医学人才的温床,肩负着重要的教学任务,教学质量的好坏直接关系着医院的声誉与发展。教育部开展本科教学工作水平评估检查工作诣在深入贯彻中央“巩固、深化、提高、发展”的方针,落实科学的发展观,进一步加强国家对高等医学教学质量宏观管理和指导。有效地促进教学工作的科学化、规范化管理,进一步加强本科教学内涵建设,提高本科教学质量,达到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。     

以评促建 以评促改 加快实验室建设步伐——我院基础课教学实验室迎评浅析

按照自治区教育厅统一部署 ,我院从 1 996年至 2 0 0 1年先后两次共有基础医学院第一医学实验室基础医学院第二医学实验室、药学院中药学实验室、药学院化学实验室、外语语言实验室和计算机实验室等 6个基础课教学实验室通过了自治区的合格评估。在评估过程中 ,我院认真贯彻教育部教备〔1 995〕33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及广西区教育厅桂教技〔1 994〕335号文《关于作好广西高校基础、技术基础实验室评估工作的通知》中的有关精神 ,本着“以评促建 ,以评促改 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,以迎评…     

开展基础课教学实验室评估的实践和体会

根据原国家教委颁发的《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及四川省教委有关开展基础课教学实验室评估的文件精神,我校遵循“以评促建,以评促改、重在建设”的原则,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《高     

做好迎评促建期间的学生思想政治工作

做好学生的思想政治工作对迎评促建起着重要的作用。解决学生在思想认识上存在的一些误区,建设思政工作者与评建工作者相结合的工作队伍,积极寻找并充分利用各种有效手段建立工作的监督、总结、表彰和经验推广机制,是迎评促建期间学生工作的重要内容。     

医学院校以评促教的有效性探讨

“以评促教”的理念在促进高等医学院校的教学质量方面体现出显著的优越性，主要表现在促进教师重视自身教学素养与课堂教学效果；促使其改进教学方法、手段及艺术，以提高师资队伍的整体水平。“以评促教”已成为高等医学院校教学活动中行之有效的方法之一，在促进人才质量培养、提高教师队伍素质上，具有积极推动作用。随着社会发展，“以评促教”的评判标准也应与时俱进，使教学质量不断提升以满足国家和社会的需要。     

以评促建加强实验室建设

根据我校物理实验室准备参加评估的情况,探讨了以评估为契机,促进和加强我校物理实验室的建设,全面促进实验室工作的改革与发展.     

落实教学评估整改意见确保医学人才培养质量

2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩.通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足.2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果.     

落实教学评估整改意见 确保医学人才培养质量

2003年底,安徽医科大学通过了教育部本科教学水平评估,取得了良好成绩。通过教学评估也暴露出了临床实践教学中的一些问题与不足。2004年伊始,我院根据教育部评估专家组的意见进行了整改,从临床实践教学的硬件和软件两个方面加强建设,强化医学生的临床技能培养,认真贯彻落实了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作方针,有效地巩固了教学水平评估的成果。     

以评促建和持续改进措施在提升医疗质量与安全管理水平中的应用

医疗质量与安全管理是医院管理的核心,妇幼健康工作关系到广大妇女儿童的健康,对提高人口素质、促进社会进步和人类文明和谐具有重要意义。在全面筹备迎接江苏省三级甲等妇幼保健院复核评审工作中,南京医科大学附属无锡妇幼保健院秉承“以评促改,以评促建”的理念进一步规范医院管理,提升医院整体管理水平,提高服务水平与服务能力。文章总结了医院在以评促建、持续改进中全面提升医疗质量与安全管理水平的经验,包括建章立制、创新管理方法、强化重点环节管理等,进一步夯实了医院高质量发展的基础,提升了医院的科学管理水平,提高了医疗质量安全水平,持续为妇女儿童提供全生命周期健康服务。     

实验室评估工作效益初探

高校基础课教学实验室是贯彻国家教育方针 ,培养合格人才的重要基地 ,是整个教学过程中不可或缺的重要环节 ,在高校教学、科研活动中担当着重要角色。为了全面贯彻《中国教育改革发展纲要》、《高等学校实验室工作规程》 ,根据国家教委 [1 995 ]33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》以及江西省教委 [1 997]5 5号文件精神 ,本着“以评促建、以评促改、重在建设”的原则 ,于 1 999年 3月到 1 999年1 2月 ,对我院基础课教学实验室进行了评估建设工作 ,极大地推动了我院实验室的建设和发展。一、健全管理机构 ,理…     

浅议实验室的建设管理利用

浅议实验室的建设管理利用物理教研室（０４６０００）胡建华预防医学教研室卢太娥自国家教委在高等学校开展教学评价工作以来，我院借“评价”东风，坚持以评促改、以评促建、重在建设的原则，使我院各项工作都有很大进展，特别是实验室建设取得了很大成绩，实验室增添了...     

本科教学评估对试卷质量的要求

近年来,教育部按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”原则,在全国高等院校逐步开展了本科教学质量评估工作,其中试卷质量是评估的一项重要内容。高质量的试卷具有反馈和引导教学过程的作用,同时具有鉴定和检测教学效果的作用,在一定程度上也反映了学校的管     

教学评估对提高实习医生临床技能的研究

2007年6月教育部高教司对齐齐哈尔医学院进行高等医学教育本科教学水平评估.作为齐齐哈尔医学院的附属医院,我们本着对学院、对学生负责的态度,按照"以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设"的原则,以全面提升教学质量为目标,加强临床教学管理,提高临床实践技能,最终顺利通过本科教学水平评估.本文对我院在临床教学方面的具体工作进行探讨.     

本科教学评估与中医文史教研室建设

教育部本科教学水平评估是学校建设的一个巨大动力。认真总结评估经验,深刻反思教研室建设中的薄弱环节,以评促建,以评促改,促进中医文史教研室的健康发展。     

试论药学实验教学理念与改革思路

石河子大学在2008年教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀,达到了“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估目的。学校把本科生培养作为第一使命,从人才培养的基本要求出发,创新管理制度,建立健全教育教学运行机制;加强制度建设,严格教学管理,出台各种本科教学工作规程,实施教学质量监控,完善激励机制;加大实验教学经费投入力度,优化配置教育资源,教学条件明显改善。学校采取鼓励学生早期参与科学研究和进入开放实验室实践等多种措施。加强学生创新能力培养。     

高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。