不同专业课程设置学生对社区医学认知的调查研究

目的了解不同专业学生对社区医学和社区卫生服务的认识。方法选取山东中医药大学2014级五年制中医学(中西医结合方向)及中医学(全科医方向)两个班学生110名,中西医结合方向学生57名,全科医方向学生53名。全科医方向学生较系统地进行社区医学和全科医学知识教育,中西医结合方向学生接受传统的临床医学课程体系。于2017年底对两组同学进行有关社区医学认识等相关问题的问卷调查。结果全科医方向学生有92.45%的学生认为社区医学教育重要,而中西医结合方向学生只有43.86%认为重要;对社区卫生服务比较了解的全科医方向学生占84.91%,而中西医结合方向的学生对该问题了解的仅占14.04%;全科医方向对我国社区卫生服务的水平及现状了解的学生占81.13%,而中西医结合方向学生仅占17.54%。结论山东中医药大学对全科医专业进行社区医学教育的专业课程设置,有利于培养医学生的社区医学认知,有利于社区医学的发展。     

部属院校临床专业大学生对全科医学认知及基层就业意愿调查

目的 了解临床专业学生对全科医学认知情况以及基层就业态度,为政府重视和发展高等医学院校全科医学教育提供政策建议.方法 采取整群抽样方法对某部属医学院校703名临床专业学生进行问卷调查.结果 调查发现,绝大多数（94.3％）临床医学生对全科医学不了解;仅有3.8％的临床医学生作为选修课学习过《全科医学概论》;只有1.4％和0.9％的临床医学生表示非常愿意去城市和农村社区医疗机构工作;有43.0％的临床医学生表示将来愿意成为全科医生;薪资待遇（80.2％）、晋升机会（52.6％）和住房保障（51.1％）等是影响临床医学生去社区就业的主要因素.结论 临床专业学生对全科医学认知不高,全科医学院校教育水平亟待提高,医学生基层就业政策导向需要确立.     

高校医学生对全科医学认知的比较研究

目的　了解我校医学生对全科医学的认知情况 ,更好地促进我校全科医学的发展。方法　对低年级( 2 0 0 0 )级和高年级的医学生进行随机问卷调查。结果　现代医学生已经认识到全科医学的学科魅力 ,对全科医学的发展持肯定态度 ,61.2 %的学生有做全科医生的打算 ,41.6%的学生认为全科医学有光明的发展前景 ,但由于宣传力度及国家在全科医学的发展上还处于摸索借鉴的阶段 ,学生对全科医学的认识还比较肤浅。结论　目前我院在全科医学的发展上应加大学科投入 ,提高教学质量。     

医科大学生社区卫生服务认知调查

目的 了解医学生对社区卫生服务的认知情况,以便更好地加强社区卫生服务知识教育工作。方法 采用抽样研究方法,对某医学院286名不同专业、不同年级的大学生进行了社区卫生服务认知调查。结果 调查表明,高、低年级大学生对社区卫生服务认知存在明显差异：低年级大学生对社区卫生服务认知“比较了解”和“一般了解”的分别仅占1.6%和49.2%,而高年级的选择比例则达到29.0%和62.4%,同时在社区卫生服务模式的选择、卫生体制改革对社区卫生服务的影响等问题上也存在明显差异。此外,调查中高年级学生普遍认为学校教育是获得社区卫生服务知识的主要途径。结论 建议医学院校应针对不同年级的特点,继续有步骤、有系统和全面地开展社区卫生服务知识的教育,从而推动我国社区卫生服务工作的顺利开展。     

医学研究生人文素质现况调查

为了解医学研究生人文素质现状,随机抽取200名上海交通大学医学院仁济医院在读研究生,进行自设问卷调查。结果显示,医学人文素质认知情况较好;而实践情况趋向功利化;研究生需要以第二课堂形式为主,内容丰富的医学人文素质教育;高年级研究生较低年级生人文素质更趋功利化;而硕士研究生的培养需求更迫切。因此,研究生教育应转变理念,兼顾自身和社会因素,重视人文素质教育,真正实现研究生医学人文素质知、信、行的统一。     

临床医学专业学生对循证医学双语教学的认知与需求调查分析

目的了解安徽省某医科大学临床医学专业学生对循证医学双语教学的认知与需求状况,探讨双语教学方法在高等医学院校应用的前景。方法采取方便抽样的方法,选取临床医学专业的本科生为研究对象,采用自制调查问卷,调查学生对循证医学双语教学的认知和需求。结果共调查323名临床医学专业学生,仅有1.9%的学生深入了解双语教学模式,一般或不了解双语教学的学生占64.1%;54.8%的学生认为循证医学课程很有必要或有必要开展双语教学;40.6%的学生希望双语教学的学时数占该课程总学时的60%～80%;16.4%的学生希望双语教学的重点在系统评价和meta分析;不同年级的学生和既往参与双语教学的经历是循证医学双语教学的认知程度和需求情况的影响因素。结论临床医学专业大学生对循证医学双语教学的认知程度相对较低,但具有较高的需求。采取灵活多变的教学方式、提高教师双语教学的水平、选编难度适宜的教材对双语教学的推广至关重要。     

第三届“鲁超预防医学杰出教学奖”评奖通知

预防医学是整个医学教育的重要组成部分,全国临床医学专业招生数约占全部医学生的90％。因此,医学生在学好基础医学与临床医学课程的同时,获得预防医学的基本观念、基本知识和基本技能是极为必要的;并应认识到现代医学是以健康为目标,具有促进健康、预防疾病、治疗和康复4个功能的重要意义。加强临床医学专业学生的预防医学教学,对早日实现1997年“中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定”具有重要作用。     

某医科大学医学生对全科医学的认知与职业意向调查研究

目的:通过调查某医科大学医学生对全科医学的认知与职业意向,合理引导我们对全科医学专业的就业意向和全科医学发展方向的未来提供几点建议。方法:采用分层随机抽样的方法,对某医科大学临床医学专业本科生进行调查分析。分别对370名临床医学专业学生和130名全科医学方向的学生进行调查,并用统计学对全科医学的认知现状与职业意向进行分析。结果:发放问卷共500份,回收有效问卷478份,有效回收率95.6%。结果显示,在选择专业之前,22.18%的学生不知晓全科医学,19.04%的学生完全不了解全科医学,96.6%的人认为医学院校有必要开设全科医学课程,65.9%的学生认为全科医生与其他医生的工作职能和范围不同,75.52%的人认为全科医生的职责是居民健康管理与咨询,48.95%认为全科医生目前面临的困扰是缺少激励机制,43.72%的学生更愿意在城市三级医院单位工作,48.95%的人本科毕业后,愿意继续接受全科医生规范化培训成为全科医生。临床医学(全科医学)的学生选择专业和工作单位的意愿差异具有统计学意义(P0.05)。结论:临床医学(全科医学)的大部分学生对全科医学专业都有很高的认知能力。大多数医学生愿意继续接受全科医师的规范化培训,成为全科医生,医学院校应开展全科医学教育,为中国社区卫生服务的发展打下坚实的基础。     

江西医学院高年级学生对社区卫生服务认知的研究

目的了解医学院校高年级医学生对社区卫生服务的认知情况,促进高校社区卫生服务知识教育工作.方法采用整群抽样,对江西医学院538名不同专业的高年级学生进行了社区卫生服务认知调查.结果47%的学生对社区卫生服务知识有一定的认识,67%的学生认为学校教育是获得社区卫生服务知识的主要途径.结论医学院校应加大社区卫生服务相关知识的教育力度,促进我国社区卫生服务工作开展.     

新冠肺炎疫情下临床、护理专业医学生对公共卫生类课程的认知及教学改革对策

目的分析新冠肺炎疫情背景下临床医学和护理学专业学生对预防医学与公共卫生类课程的认知及需求情况,为非预防医学专业的预防医学与公共卫生类课程教学改革提供参考。方法利用线上教学网络平台收发调查问卷,获取学生对预防医学与公共卫生类课程的认知和行为情况;查阅相关专业的人才培养方案,获取该类课程的设置情况;分析学生对课程的认知、课程设置对学生的影响,探索课程教学改革对策。结果在临床医学、护理学专业人才培养方案中,预防医学与公共卫生类课程分别占总学分的3.24%、3.10%,只有70.00%左右的学生知晓此类课程设置情况。学生对预防医学相关知识全部回答正确率较低,仅有16.44%、65.00%的学生认为此类课程设置数量、学时已经足够,并认为应对此类课程进行整合。结论临床医学和护理学专业学生对预防医学与公共卫生类课程的知信行不能满足专业的实际需要,应适当增加此类课程在相关专业教学计划中的比重,推进此类课程知识、技能与专业课程的有效整合。     

关于提高医学生人文医学执业能力的思考

医学生人文医学执业能力是在医学临床实践教育过程中,医学精神与人文精神的孕育和结合。人文医学执业能力的培养和提高已经成为新的“生物-心理-社会”医学模式的重要组成部分。笔者通过分析当代医学生人文素养的现状及其产生的原因,对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。     

Attitudes towards community medicine: a comparison of students from traditional and community-oriented medical schools

OBJECTIVE: To compare the attitudes towards community medicine of first and final year students from two Australian medical schools. METHOD: In 1995, medical students from Newcastle University (a problem-based, community-oriented curriculum) and Adelaide University (a more traditional lecture-based curriculum) were asked to complete the Attitudes to Community Medicine questionnaire. This is a valid and reliable 35 item survey assessing six key domains of community medicine. The two medical schools differ in their methods of selection and curriculum delivery, and also in curriculum content. RESULTS: Response rates averaged 95% for first year and 81% for final year students. Students selected into both medical schools were found to have positive attitudes with respect to most aspects of community medicine. However, those entering Newcastle had more positive attitudes toward community medicine overall than their Adelaide counterparts. They also scored more positively on subscales relating to holistic care and evaluation of health care interventions. Students who were older and female scored more positively on some subscales, but correction for age and gender did not change the conclusions about medical school differences. CONCLUSION: This study suggests that selection criteria, and probably curriculum style and emphasis, have an influence on the attitudes that medical students possess and later develop toward community medicine.     

某医科大学临床医学专业大学生健康素养知晓率及影响因素研究

目的：了解医科大学临床医学专业本科学生健康素养水平及影响因素,为今后更好地开展健康教育提供依据。方法采用中国健康教育中心统一研制的《2009年中国公民健康素养调查问卷》,利用随机整群抽样的方法,对某医科大学345名临床医学本科学生进行问卷调查。结果临床医学本科学生健康素养知晓率为7.54％,其中科学健康观和慢性病预防知晓率较低,分别为6.38％和7.54％,安全与急救方面的知晓率较高,为62.32％。经Logistic回归模型进行变量筛选,年级、民族和生源地为健康素养影响因素。结论临床医学专业本科学生总体健康素养水平不高,特别是慢性病和传染病预防等知识知晓率较低。应根据不同年级的需要增设慢性病预防和传染病预防课程,利用传统教学、校园网络以及推行民汉学生合堂合班合宿等方式提高医学生的健康素养水平。     

浅谈医学专业学位硕士研究生科研能力的培养

目的了解临床医学专业学位硕士研究生(临床专硕)在临床预防相关领域的基础能力状况,探讨本科阶段预防医学课程设置和教学过程中存在的问题,并提出有针对性的建议。方法选取在上海交通大学医学院就读的一年级临床专硕进行问卷调查,问卷涉及人口学特征、预防医学课程的学习经历、临床预防能力掌握程度的自我评价、对课程教学过程中存在问题的意见和建议等,对问卷进行整理后,使用SPSS 20.0统计分析软件进行描述性分析和假设检验。结果分别有75.8%和73.2%的学生认为自己能熟练掌握常见传染病和常见慢性病的流行病学知识,分别有31.8%、31.1%和16.9%的学生熟练掌握流行病学诊断、临床预防以及健康教育理论和方法等方面知识,学生在循证医学、疾病监测、健康管理、样本含量计算、生存分析等实践能力方面的自评得分较低(≤2.6分)。实践教学薄弱、课时不足、教学内容与临床实际脱节等是学生认为的教学过程中存在的主要问题。结论临床专硕的临床预防基础能力总体偏低且不均衡,在流行病学诊断、临床预防、健康教育理论和方法等方面的知识水平较低,在循证医学、疾病监测、健康管理、样本含量计算、生存分析等方面的实践能力较低,毕业于985/211院校的学生在流行病学、医学统计学领域的应用能力相对较强。为提高学生预防医学相关领域的能力,应优化课程设置,重点加强实践教学,注重教学内容与临床实际相结合,鼓励学生积极参与临床科研,加强师资培训,尝试引入新的教学方式、方法和技术。     

论临床医学与公共卫生的协调发展

随着社会经济的发展和科学技术的进步，临床医学与公共卫生间出现了裂痕。临床医学的重点是研究疾病机理，而公共卫生的重点是研究环境和社会因素对疾病和健康的影响。临床医学与公共卫生的分离，使得医疗卫生服务体系难以适应社会的发展。发展全科医学和社区卫生服务是弥补多年来疾病治疗（临床医学）与疾病预防（公共卫生）之间裂痕的最佳选择和最好办法。同时，应加强对医学院、公共卫生学院的领导、学生及教师、临床医生、卫生行政管理人员、卫生政策制定者等的公共卫生教育。     

临床实习生对患者隐私的认知及保护情况调查

目的了解临床实习生对患者隐私的认知以及在临床实践中对患者隐私的保护情况,探讨患者隐私教育及临床实习中存在的问题,分析成因并提出加强患者隐私教育、引导实习生合理获取患者隐私的具体建议,以改善临床医学教育过程中存在的薄弱环节。方法随机选取海军军医大学等5所医学院校的572名临床医学实习生为调查对象,发放调查问卷。主要内容包括实习生隐私教育评分、对于隐私保护法及隐私具体范围的知晓情况、临床实践中是否泄露隐私、隐私与临床诊疗等方面,调查结果采用SPSS 21.0软件进行分析。结果27.6%实习生曾发生过泄露患者隐私的情况,58.9%实习生不了解隐私相关法律法规及隐私具体范围,95.4%实习生认为出于诊疗目的而获取患者隐私信息很有必要,但仍有56.6%实习生曾回避涉及患者隐私的医疗活动。结论临床医学实习生的教育中患者隐私教育相对欠缺并有待进一步加强。实习生应当自觉保护患者隐私,维护患者利益,并树立对于患者隐私的合理认知,从患者隐私中提取有价值的信息。     

临床医学专业的《预防医学》课程思政教育探索

思想政治教育是高水平临床医学人才培养的重要内容。在“健康中国”大背景下,《预防医学》课程是实现课程思政的良好载体,开展思政教育也是课程的内在动力需要。通过加强教师课程思政意识、优化教学设计,挖掘我国优秀传统文化、时代先锋人物事迹、现代医学技术创新等内容中的思政要素,将思政教育融入专业教学,实现立德树人的最终目标,培养具有“上医治未病”、“医防融合”理念的临床医生。     

从公共卫生职能看学校卫生工作的目标和任务

目的了解徐汇区学校卫生工作现状及需求,建立以需求为导向的学校卫生防控模式,探讨促进医教结合的策略及措施。方法通过问卷调查和定性访谈方式,了解学校卫生工作需求及学校卫生人员队伍的构成。结果105名中小学校保健教师参加问卷调查,结果显示目前学生最主要的健康问题为近视、营养不良与肥胖、传染病、伤害、心理问题;其中85%的学校保健教师对目前医教结合工作制度和工作网络表示满意,3.8%的保健教师对学校卫生工作经费投入不满意,4.8%的保健教师对学校卫生信息化工作不满意。对社区卫生人员开展需求调查访谈,65%的社区卫生人员均认为目前医教结合工作中最主要的需求为健康教育工作。结论建立以需求为导向的适合该区特色的中小学校卫生防控模式,逐步实现学生健康档案信息化,继续深化医师进校园工作内涵,坚持“健康先行”的理念,关注学校健康教育和健康促进工作。     

The attractiveness of family medicine among Polish medical students

Background: In many developed countries tuning supply and demand of medical doctors is a continuous challenge to meet the ever changing needs of community and individual patients. The long study period for medical doctors creates the opportunity to observe the current career preferences of medical students and evolution in time.

Objectives: To investigate the career choices of Polish students in different stages of their medical education.

Methods: Medical students at five Polish medical universities were questioned about their career aspirations in the first, third and sixth year.

Results: A total of 2020 students were recruited for the survey. Among first year students 17% preferred family medicine as final career option, compared to 20% in the third year, and 30% in the sixth year (significant trend, P < 0.0001). In particular, female students prefer family medicine: 71% women versus 62% women in the group with a preference for a non-family medicine orientation (P = 0.008). Medical students rejecting a career as a family doctor stated that the impossibility to work in a hospital environment was the determining factor.

Conclusion: The opportunity for professional development seems to be an important determining factor in the choice of a medical specialty in Poland. The proportion of Polish students choosing family medicine increases during their progress in medical education, with one third of students interested in a career in family medicine by year six.