系统化健康教育在产科护理中的应用体会

目的探讨系统化健康教育在产科护理中的应用价值。方法随机抽取了在产科分娩的130例产妇,分为实验组和对照组,实验组进行系统的健康教育,对照组进行常规的健康教育,分析健康教育效果和护理满意度。结果实验组的产妇对专科护理知识掌握率及护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论健康教育能提高产妇和家属对产科护理的满意度,使产妇与家属掌握产科相关常识,减少产前产后并发症的发生,促进产妇和新生儿的健康,密切了医患关系,减少医疗纠纷。     

系统化健康教育在产科护理中的应用体会

目的 探讨系统化健康教育在产科护理中的应用价值.方法 随机抽取了在产科分娩的130例产妇,分为实验组和对照组,实验组进行系统的健康教育,对照组进行常规的健康教育,分析健康教育效果和护理满意度.结果 实验组的产妇对专科护理知识掌握率及护理满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 健康教育能提高产妇和家属对产科护理的满意度,使产妇与家属掌握产科相关常识,减少产前产后并发症的发生,促进产妇和新生儿的健康,密切了医患关系,减少医疗纠纷.     

健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨“以人为本,健康至上”的护理理念以及“健康教育”护理行为在整体护理中的深入开展和运用。方法:吉林大学第二医院产科针对孕产妇的心理特点与知识需求,制定了适合产科工作的健康教育指导内容。结果:通过临床观察,真正做到因人施教,因需施教,取得了良好效果。结论:本文简述了健康教育在整体护理中的重要性及应用以及护理工作者在实际临床领域中用自身的行为与最直接的操作诠释了开展健康教育的重要意义。     

健康教育在产科中的应用

目的：通过有计划、有目的的教育，使病人了解增进健康的知识，改变病人的不健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展的教育活动。方法：指导如何减少影响健康的危险因素，以增加病人的健康水平，以及提供有关特殊的保护健康的措施和知识。结果：可起到促进、保持健康的作用。结论：健康教育对降低难产率、缩短住院时间、减少并发症的发生等有重要作用。     

健康教育在产科护理中的应用

随着社会的发展,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的逐步转变,护理观念也发生了根本转变。近年来,我院围绕提高产科护理质量,满足孕产妇需要,对产科护理模式改革进行了积极的探索,对孕产妇开展有效的健康教育,取得了一定的成绩,使社会满意度提高。1制定健康教育计划1.1评估即由产前门诊护土对所有第一次来院进行产前检查的孕妇收集相关信息,作出初步评估,为下一步制定健康计划提供依据。可采用交谈、体检、查阅病历等方法收集资料。具体的内容包括。1.1.1身体状况评估如孕妇年龄、孕次、产次、既往健康状况、异常孕产史、家族史等。1.1…     

健康教育在产科护理领域的应用

目的:探讨健康教育对孕产妇在妊娠、分娩、及产后各期的影响。方法:回顾性分析4 126例住院分娩产妇的临床资料,将临床资料加以总结。结果:4 126例孕产妇在我院进行系统管理的,通过规范的产前、产时及产后健康教育,健康教育知晓率达100%。结论:通过对孕产妇进行健康教育,满足了孕产妇对妊娠分娩知识的需求,了解了相关妊娠、分娩的生理现象,减少了孕产妇对妊娠、分娩的恐惧心理,降低了妊娠合并症及剖宫产率。     

健康教育在产科护理中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和致死率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。在产科开展健康教育,帮助孕产妇安全顺利度过妊娠分娩期及产褥早期是每个产科护士的重要职责。郸城县妇幼保健院产科开展健康教育数年,收到满意护理效果,总结如下。     

贯穿性健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨贯穿性健康教育在产科护理中的作用.方法:随机选择2009年5月-2011年10月笔者所在医院分娩的产妇160例为实验组,采用贯穿性健康教育.选择同期在笔者所在医院分娩的产妇160例为对照组,人院后实施常规健康教育、传统护理.对两组教育前后护理效果进行对比分析.结果:实验组自然分娩率为73.8%、分娩后纯母乳喂养率为93.8%,均高于对照组;总产程时间为(6.2±3.3)h、产后2 h出血量为(145.6±32.0)m1.均少于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:贯穿性健康教育能促进自然分娩,降低剖宫产率,减少并发疗的发生,提高付乳喂养率,值得临床推广.     

孕期健康教育在产科门诊护理中的应用

目的 探讨分析孕期健康教育在产科门诊护理中的应用价值。方法 随机选择2020年8月—2021年7月该院产科门诊孕妇200名在传统护理的基础上进行孕期健康教育作为观察组,同时选择产科门诊孕妇200名进行传统护理作为对照组,比较两组孕妇的妊娠结局、孕期知识知信行情况和孕妇满意度。结果 观察组孕妇的早产率、流产率、剖宫产率、并发症发生率低于常规护理组,差异有统计学意义(χ²=6.440、4.092、30.768、9.428,P<0.05);自然分娩率和母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(χ²=30.768、120.542,P<0.05)。观察组孕妇的知信行和满意度问卷回收成功率为100.00%,对照组为92.50%,两组孕妇的回收成功率比较差异有统计学意义(χ²=15.584,P<0.05)。观察组孕妇的知信行平均得分为(92.73±3.08)分,对照组为(87.28±2.99)分,两组孕妇的知信行得分比较,差异有统计学意义(t=17.592,P<0.05)。观察组孕妇的满意度平均得分为(96.21...     

健康教育在产科护理中的应用研究

目的:评价健康教育在产科护理中的临床应用价值。方法:采用随机法将64例产妇均分为观察组与对照组,对照组采用常规的护理方案进行护理,观察组在对照组的基础上给予健康教育,比较两组患者的临床治疗效果。结果:两组临床疗效比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过健康教育的护理配合临床治疗,能有效地提高产妇的康复速度,具有显著的效果以及临床价值,也提高了患者住院满意度。     

健康教育在产科中的应用

目的 :通过有计划、有目的的教育 ,使病人了解增进健康的知识 ,改变病人的不健康行为或问题 ,使病人的行为向有利于康复的方向发展的教育活动。方法 :指导如何减少影响健康的危险因素 ,以增加病人的健康水平 ,以及提供有关特殊的保护健康的措施和知识。结果 :可起到促进、保持健康的作用。结论 :健康教育对降低难产率、缩短住院时间、减少并发症的发生等有重要作用。     

刍议健康教育在产科护理中的应用效果

目的：探讨健康教育在产科护理中的应用效果及分析。方法：选择于该院就诊的254例产妇作为观察对象,以随机分组的方式分为对照组和观察组各127例,对对照组患者实施常规化的护理模式,对观察组患者实施健康教育护理模式。结果：观察组患者在实施健康教育后在护理满意度、健康教育知识掌握程度以及纯母乳喂养率均高于对照组,满意度为98％,具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：在产科护理中实施有效的健康教育,不仅增强了产妇的自护能力,提高了护理质量和工作效率。     

健康教育在产科新生儿安全护理中的应用

目的探讨健康教育在新生儿安全护理中的应用及效果。方法总结21例受损伤新生儿存在的安全问题,对产妇及家属进行安全知识健康教育,实施安全护理措施。认真做好每一个护理安全环节,消除不安全因素。结果通过实施健康教育,产妇和家属能正确评估风险,采取防范措施,安全地护理新生儿,取得了满意的效果。结论通过健康教育,产妇及家属安全意识增强,减少了新生儿伤害,同时避免了护理纠纷的发生。     

健康教育在36例产科护理中的临床应用

目的 结合临床实践经验探讨健康教育护理对产妇身心健康的影响.方法 选取36例产妇为研究对象,经患者知情同意,分为对照组与观察组各18例,对照组采用常规护理,观察组产妇在对照组的基础上给予健康教育.观察比较两组产妇的各项情况,评价健康教育的应用价值.结果 两组产妇的心理状况评定比较结果显示,观察组抑郁症的发生情况明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 本研究结果提示健康教育对产妇的康复有明显的效果及临床应用价值.     

医院健康教育在产科中的应用

随着我国医疗市场体制改革的深入发展和医疗市场的逐步开放,医疗机构所面临的竞争日趋激烈。患者满意度已成为衡量现代医院质量管理的金标准,其满意度决定着患者是否会再次到该医院就诊,而医院健康教育对患者满意度有直接影响。随着医学模式的转变和医院服务功能的不断扩大,对患者及其家属进行健康教育作为一项低投入、高产出、高效应的保健措施,已成为卫生保健事业发展的必然趋势。     

个体化孕期健康教育在产科护理中的应用

目的:研究个体化孕期健康教育在产科护理中的应用效果。方法:选取200例孕妇,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组孕妇予常规健康教育,观察组孕妇予个体化健康教育,比较两组孕妇心理状况,母婴结局、产程情况及护理满意度。结果:护理后,观察组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产后大出血,巨大儿、低体质量儿及新生儿窒息发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产程指标水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为98.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育可调节孕妇心态,改善分娩结局,护理满意度的效果优于常规健康教育效果,具有一定的临床价值。     

个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

个体化健康教育在产科护理中的应用

目的探讨个体化健康教育在产科护理中的应用效果。方法随机选择2010年我院收治入院直至分娩的孕妇150例作为对照组,选择2011年我院收治入院直至分娩的孕妇150例作为观察组。对照组给予常规的健康教育,观察组在常规健康教育基础上,实行一对一的个体化健康教育,观察2组孕产妇健康教育效果。结果观察组孕产妇的围生期保健能力、对护理服务满意度明显优于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。结论通过实施个体化健康教育可以提高产科孕产妇健康教育效果,提升患者满意度。