药学类高职院校“双师型”教师队伍建设初探

分析药学类高职院校“双师型”教师队伍现状,提出“双师型”教师队伍建设目标,探计“双师型”教师队伍建设的方案、措施,为药学类高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴。     

高职医学检验"双师型"教师队伍建设探索

"双师型"教师的培养是当前高职院校教师队伍建设的重要发展方向,"双师型"教师队伍的建设,是现代职业教育专业化发展的必然要求.医学检验专业是一门实践性、应用型极强的学科,该学科对任职教师的专业素质和临床实践技能要求高,尤其对于将高素质、强技能人才作为培养目标的高职院校.高职检验教育应当打造出更多高素质、高水平的"双师型"教师团队,而当下高职检验"双师型"队伍面临人才短缺、认知欠缺和制度薄弱等诸多问题,亟需结合院校检验教师实际情况,探索科学有效的"双师型"培养机制,这也是现代职业教育专业化发展的必然要求.     

“双师型”教师队伍建设的哲学思考

"双师型"教师的培养是高职院校教师队伍建设中一个核心课题,也是一个"普遍存在"的话题。如何正确理解"双师素型"教师内涵的变化,如何建设一支"双师型"教师队伍,是每一个高职教育工作必须思考的问题。本文用哲学维度,从发展性、实践性、多样性和创新性四个层面进行了讨论。     

实施分层次分类别培养 构建“双师型”教师队伍

"双师型"教师队伍是提高五年制高职教育教学质量的重要保证,是培养高素质技能型应用人才的前提条件,是五年制高职教育能否办出特色的关键。我校遵循"激励与制约相结合、引进与培养相结合、专任与兼职相结合"的原则,实施分层次分类别培养,进行构建"双师型"教师队伍的探索和实践,并对成效与启示进行总结。     

高职院校思想政治理论“双师”型教师培养路径探析

传统认为高职院校"双师"型教师认定和培养仅仅是指从事专业教学的教师。那么思想政治理论课(以下简称思政课)教师又是否具备"双师"型教师,如果有,他的内涵是什么?他的培养路径又是什么?本文从这三个方面进行探讨。1思政课"双师型"教师问题的提出建设一大批具有"双师型"教师队伍是提高高职院校教育教学质量的关键所在。传统认为,高职院校"双师"概念一般是针对专业老师而言,国家高等职业院校人才培养工作评估方     

在我院培养"双师型"教师队伍的设想

当前加强"双师型"教师队伍建设,增加"双师型"比例,不仅影响职业教育职能的实施和体现,而且关系到学校发展的规模、速度和人才的质量.因此,加强"双师型"教师队伍建设,已成为职业教育的重要课题.医学院校在培养"双师型"教师队伍能否做些探索,现谈谈一点设想.     

临床实践视角下高职基础医学“双师型”教师队伍建设探究

针对高职基础医学教师临床实践现状,探讨从激发教师内在动力、分类引导、加强监管以及制定考核细则和完善激励机制等方面开展“双师型”教师队伍建设,对提升我国高职院校基础医学“双师型”教师水平具有现实意义和重要理论价值。     

卫生高职院校"双师型"教师队伍构建模式初探

“双师型”教师队伍建设，是当前卫生高职院校发展过程中亟待解决的问题。目前，卫生高职院校普遍存在“双师型”教师数量严重不足、学历偏低、知识结构老化、实践条件有限等问题，要在较短时期内解决存在的问题，必须从观念、政策、管理等方面采取综合措施，逐步建立和完善卫生高职院校师资队伍建设的新模式。     

高职针灸推拿专业实行“双证书”制度的探讨

高职院校实行双证书制度,有利于提高学校的办学质量,体现"以就业为导向"高素质技能型人才培养的指导思想,增强高职院校毕业生的就业竞争力.我们通过重修高职针灸推拿专业人才培养方案和重构课程体系,加强学生实训基地和双师型教师队伍建设,把职业资格证书的要求纳入到人才培养方案之中,对高职针灸推拿专业实行双证书制度进行了大胆的探索和尝试,取得了一定的效果。     

高职院校医学基础课“双师型”教师培养之思考

"双师型"教师培养是高职院校师资队伍建设的首要任务,目前医学类高职院校在专业课"双师型"教师培养方面积累了较多成功经验,但医学基础课教师的"双师"培养方面呈现"短板"效应。     

高职教育对师资队伍建设要求的研究

根据高职学院培养目标的特点,提出,抓“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键;并就加强“双师型”教师队伍建设的必要性,对“双师型”教师的内涵和外延的认识和如何建立“双师型”教师队伍提出了对策。     

高职护理专业内涵建设的问题与对策

就综合性高职院校护理专业重点建设,招生规模与可持续发展,符合新护理理念及职教特色的课程体系构建,"双师型"教师队伍,教学方法,实践环节,教学质量督导评价体系等方面存在的问题,探索了对高职护理专业加快发展,培养符合人们更高护理保健需求的高素质技能型护理人才的对策。     

医药类高职院校青年教师渐进式培养模式的探析

青年教师的培养对高职院校未来的发展具有重要的战略意义,积极探索青年教师的培养模式已成为高职院校面临的紧迫任务。本文结合目前医药类高职院校青年教师的培养现状,根据青年教师不同成长阶段的特点,从转型适应、积累提高、成熟稳定三个阶段对青年教师的渐进式培养模式加以探析,以期为医药类高职院校＂双师型＂教师队伍的培养提供一定的参考和借鉴。     

高职医学院校"双师型"教师内涵的探讨

“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强“双师型”教师队伍建设已势在必行。但究竟什么是“双师型”教师,尤其是高职医学对“双师型”教师的内涵界定还很模糊。现就“双师型”教师内涵的界定及在认识上存在的误区对“双师型”教师概念内涵进行深入的探讨。     

对高等职业院校教师队伍建设的分析

高职院校能否在激烈的竞争中谋求发展的关键就是能否建立一支适应时代发展要求的教师队伍.要建立一支高素质的师资队伍,只有认清教师队伍的现状及其重要性,才能在教师队伍建设中处理好各种关系,采取相应的措施.     

高职高专医学院校临床“双师型”教师队伍建设的困惑与对策研究

目的探讨高职高专医学院校临床“双师型”教师队伍建设中存在的问题与对策。方法对山西医科大学汾阳学院与山西省汾阳医院合作办学模式中临床“双师型”教师队伍建设方面存在的问题进行总结归纳。结果高职高专医学院校与当地“三甲”医院合作办学的模式有助于临床“双师型”教师队伍建设,学院及医院对教师队伍的管理、教学意识的培养是临床“双师型”教师队伍建设中的重要环节。结论在体制上实现院校的有效合作,强化科学管理是临床“双师型”教师队伍建设的关键。     

卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的实践与探索

建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍,是提高卫生职业教育教学质量和办学水平的关键.通过阐释 "双师型"教师的基本内涵,论述卫生职业教育建设"双师型"教师队伍的重要性,并提出卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的具体措施.     

“双证”打造教师的自身素质

“双师型”教师自身素质是搞好高职教育的关键，从分析“双师型”教师的含义及应具备的条件入手，探讨建立“双师型”教师队伍的必要性，及对自身素质、高职教育的作用。     

卫生职业教育中"双师型"教师队伍的建设

"双师型"教师是现代卫生职业教育中迫切需要的人才,然而种种因素的制约却使得"双师型"教师的供给不足.笔者分析"双师型"教师队伍的内涵、意义并提出建设"双师型"教师队伍的具体建议.     

校企合作下医工专业双师型教师队伍建设研究

为适应现代医学及医工专业发展,培养具备扎实理论和良好临床及实践技能人才,研究构建医工专业"双师型"教师队伍的策略及具体举措。分析当前医工专业"双师型"教师队伍建设中遇到的困境,针对这些困境分别提出教师队伍建设的改革建议和具体举措,为医工专业双师型教师队伍建设提供有效助力。