经皮冠状动脉腔内成形及支架置入术患者的健康教育需求

目的调查PCI患者对健康教育的需求，有针对性地对患者进行心理健康教育，预防心理危机产生。方法采用自制调查问卷对心内科102例实施PCI的患者进行了调查和分析。结果找出了患者对健康教育的需求和方法。结论根据患者的需求，采用正确的护理干预手段，通过不同时期的健康教育，制定出各种疾病的适合个体化的健康教育计划，提供不同层次患者健康教育与咨询服务，有效地提高患者的满意度，从而达到预防疾病，促进早目康复，提高生活质量的目的。     

浅谈胃大部分切除术病人的健康教育

随着人类社会的不断发展和医学模式的转变，现代护理学已从以疾病护理为中心发展为以病人护理为中心的整体护理模式。而患者健康教育是整体护理的重要部分，是为患者提供安全的、经济的、高质量护理的保证。我院实施整体护理以来，针对各种不同的疾病，制定出不同的健康教育计划，实施到不同患者的护理中，收到满意的效果，现将胃大部分切除术患者的健康教育报道如下。     

健康教育在急诊尿石症患者中的应用及效果探讨

目的探讨健康教育在急诊尿石症患者中的应用，并评价其实施效果。方法利用资料、图片、书刊、音像、健康处方等形式，采取医务人员讲授、个体指导、观看录相、随时指导的方法对376例急诊尿石症患者进行疾病基本知识、治疗手段的选择，营养学知识、生活习惯、预防与随访等方面进行健康教育。结果实施健康教育前患者掌握疾病知识优良率为20．5％，而实施健康教育后为78．5％（p〈0．05）。结论对急诊尿石症患者进行健康教育，并利用有限的时间，优化健康教育内容，因人而异，提高了有关疾病的知晓率，改变不良生活习惯，有利于患者康复，预防复发，对提高生活质量有着重要的积极意义。     

对恶性肿瘤患者陪护人员实施健康教育的效果评价

目的探讨对恶性肿瘤患者陪护人员进行健康教育的有效方法，提高患者的治疗医从性，进一步提高护理质量及护理满意度。方法采取不同的健康教育方式及教育内容，对恶性肿瘤陪护人员进行健康教育指导，观察患者及陪护人员对护理工作的健康需求及护理满意度情况。结果恶性肿瘤患者陪护人员通过健康教育获得疾病的相关知识明显增多，护患纠纷、医患纠纷明显减少。实施健康教育后，患者及陪护人员的满意度均较健康教育干预前明显提高（P〈0．01）。结论对恶性肿瘤患者陪护人员实施健康教育能提高患者及其陪护人员的满意度，有效防范医疗纠纷的发生。     

健康教育路径在妇科围手术期护理的体会

目的对妇科围手术患者进行健康教育及评价。方法根据患者不同文化程度,不同年龄,不同疾病实施有计划、有系统的健康教育。结果健康教育路径实施后患者对妇科围手术期相关知识的知晓率达99%,对护理工作的满意度达100%。结论通过健康教育的实施和指导,使患者积极主动参与医护过程,正确配合手术治疗和护理,预防并发症的发生,最大限度的缩短了住院的时间,促进疾病的恢复,提高了生活质量。     

消化性溃疡进行阶段性健康教育的探讨

目的：探讨阶段性健康教育对消化性溃疡患者的作用。方法：对消化性溃疡对照组患者进行常规护理，观察组患者进行阶段性健康教育。结果：出院时比较两组患者对消化性溃疡疾病的知晓率，有显著性差异（P〈0．05）。住院期间．护理人员从疾病的临床表现、并发症、饮食调护、服药等方面对观察组患者进行健康教育，对疾病康复起到了至关重要的作用。结论：埘消化性溃疡患者进行针对性健康教育，提高了患者对疾病的知晓率，保证了治疗护理的顺利实施。     

健康教育在股骨颈骨折伴糖尿病病人护理中的临床应用

探讨对股骨颈骨折伴糖尿病病人实施健康教育的重要性。通过向股骨颈骨折伴糖尿病患者进行健康教育，并将健康教育纳人患者住院的全过程，进而转变患者的健康理念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复。     

浅谈基层医院开展健康教育的实施方法及体会

目的探讨基层医院有效的健康教育方法。方法对住院患者进行健康教育。采取对护理人员进行培训和分组，制定健康教育内容，对患者实施分阶段教育计划。结果住院患者对于住院常识、疾病知识、饮食卫生、术前及术后护理、出院康复护理等方面知识有了明显掌握，患者的康复速度和质量有了明显提高。结论通过有计划、有步骤实施健康教育，能提高患者的住院适应能力和自我保健能力，促进患者早日康复。     

健康教育对消化疾病患者的影响

目的：探讨健康教育对消化疾病患者的临床治疗与护理的影响。方法：对457例消化疾病患者，采取病因教育、饮食教育、用药指导等教育措施的情况进行了回顾性分析。结果：患者了解和掌握日常卫生保健知识、纠正不良饮食习惯和卫生习惯，促进疾病的早日康复。结论：对消化内科患者实施健康教育，能达到促进疗效、预防疾病复发的作用，提高患者满意度。     

住院病人健康教育与病人满意度浅析

实施健康教育是医院整体护理的重要内容，它直接影响着医院的服务水平、护理质量和患者疾病的康复。为了解健康教育实施效果和患者对护士开展健康教育的满意度，特对本院2006年至2007年住院病人进行了健康教育与病人满意度的随机问卷调查，现报告如下；     

78例慢性阻塞性肺疾病的健康教育护理分析

目的：对慢性阻塞性肺疾病患者进行健康教育，以探讨此措施的护理临床疗效。方法：笔者所在医院2010年3月-2011年8月收治慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者78例，所以患者均给予其实施健康教育，以改正患者的不良习惯，促进患者疾病康复，并对实施疗效进行评估。结果：实施后所有患者的住院时间有所减少，且对患者进行随访结果显示患者的远期预后情况良好。结论：健康教育作为我国现今各医院推广的护理措施，可明显缩短患者的治疗时间，促进患者早期康复，其远期疗效得到了加强。     

肺结核患者疾病知识掌握情况调查

目的 了解肺结核患者疾病知识的掌握情况，促进实施健康教育。方法 对256例肺结核患者进行问卷调查与分析。结果 肺结核患者教育前对有关疾病知识缺乏，教育后明显提高。结论 肺结核健康教育是治疗肺结核的重要措施，开展肺结核健康教育是预防、治疗肺结核不可缺少的措施；应高度重视，广泛推广。     

门诊输液患者的健康教育内容及影响因素

门诊输液患者流量大、周转快、病情复杂。护理人员应根据患者的不同年龄、不同疾病、不同个体，以及初次输液和经常输液的患者因势利导的实施健康教育，使患者了解疾病的发病原因、临床表现、诱发因素、常见的并发症、药物的不良反应及输液时可能出现的输液反应等，帮助人们建立健康的行为和健康的生活方式，缓解患者及家属紧张、焦虑、恐惧、烦躁的不良情绪，消除或减轻影响健康的危险因素，调动对疾病有利的积极因素，以良好的心态接受治疗。     

不同文化层次四肢骨折患者手法复位术后健康教育需求调查?

目的：探讨不同文化层次门诊四肢骨折患者手法复位术后的健康教育需求，为患者实施个性化、全程、优质的健康教育提供依据。方法用自行设计的健康知识需求调查表对392例在门诊实施手法复位术后的四肢骨折患者进行健康教育需求调查。结果不同文化层次患者健康教育需求各不相同，大专、本科及以上学历者对居家护理需求大于高中及以下患者，大专、高中及以下学历者对伤肢功能锻炼知识需求大于本科及以上患者；在教育方式方面，对发放健康教育资料的需求，本科及以上学历者大于大专和高中及以下者。结论护士在为不同文化层次四肢骨折手法复位术后患者进行健康教育前应全面评估患者的健康教育需求状况，探索个性化、优质的健康教育模式，满足不同患者的健康教育需求。     

对肺结核并发糖尿病患者实施健康教育的探讨

目的探讨对肺结核并发糖尿病患者实施健康教育，提高患者了解有关本疾病的发生、发展、恢复过程和预防等知识，改变患者的不健康行为方式问题。方法对我院2007年1～12月的肺结核并发糖尿病106例患者实施健康教育并作临床分析。结果106例患者能了解有关本疾病的知识，积极配合治疗，并发症及抗痨药物的不良反应率下降73．3％，病情稳定，顺利出院。结论对肺结核并发糖尿病患者进行有计划，有目的的健康教育提高治疗效果。     

多种形式相结合健康教育方式在心血管患者中的临床应用

目的探讨运用多种形式相结合的健康教育方式,提高心血管内科患者健康教育效果。方法针对心血管内科疾病健康教育内容进行梳理规范,制定一系列健康教育手册;按病种制定健康教育路径,对健康教育实施过程进行规范;以健康教育手册为蓝本,运用健康教育路径,对患者和陪人,分专病、分年龄层次,通过集体教育和个体化教育相结合方式进行健康教育;对重点健康教育内容,制作健康教育提示卡来强化重点掌握内容;设计健康教育执行单来综合评价健康教育内容落实情况等方法。结果通过多种形式相结合的健康教育方式在临床心血管患者健康教育中的运用,满足了科内不同患者的健康需求,提高了患者治疗的依从性,纠正了不良的健康行为,促进了疾病的康复,提高了生活质量。结论采用多种形式相结合的健康教育方式,对心血管内科不同疾病患者进行健康教育,能有效地提高健康教育效果和护理满意度。     

如何对急诊患者及家属进行健康教育的探讨

目的探讨在急诊实施健康教育的方法。方法在急救工作中，对急诊患者采取语言教育、书面教育、示范性教育、随机性教育等多种形式的健康教育方法进行教育。结果通过对患者及家属进行健康教育，使患者及家属对相关疾病知识的预防、保健有了深刻的了解，提高了治疗效果，同时也减少了护患纠纷，密切了护患关系。结论在急诊有效地实施健康教育，提高其质量，做好对急诊患者及家属的健康教育有利于患者的愈后康复，而且对医院的形象也有很大的影响。     

持续性护理健康教育对外科手术患者的影响及分析

目的：通过对外科住院手术患者实施持续性护理健康教育，为患者提供连续、全面、优质的健康教育，满足患者对住院期间对疾病知识和健康知识的需求，提高完善健康教育的意识和临床质量。方法：以问卷形式调查脑外科住院手术患者326人，对入院、住院期间、出院的健康宣教工作进行质量评价。结果：实施持续性护理健康教育，有效提高了手术患者住院期问对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论：持续性护理健康教育提高了临床健康教育质量。     

中青年冠心病患者的健康教育

随着人们生活条件的提高，冠心病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及知识层次不同，对待疾病的看法不同，不能对本身的疾病有充分的认识及重视。因此健康教育要针对不同的年龄、不同的知识层次的病人施予不同的教育。目的是让病人积极参与预防和治疗，减缓疾病的发展，提高病人的生活质量。根据近几年来我们实施整体化护理的实践经验，现将我们对中青年冠心病患者的不同心态采取的相应健康教育总结如下：[第一段]     

多样化的糖尿病健康教育的效果分析

目的 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育方式对患者实施健康教育。方法 通过对116例糖尿病患者健康教育前后对疾病知识及相关知识的认知程度、个人行为的改变进行调查比较。结果 通过贴近生活、形式多样的糖尿病健康教育，患者掌握了糖尿病的自我管理，了解饮食、运动、药物三者的关系。自律个人的生活习惯，疾病的认知程度得到提高。结论 该形式的糖尿病健康教育，病人学习愉快，切实有效地提高了糖尿病患者的生存质量，经统计学处理有显著差异。