浅析医疗体育在医学院校体育教学中的作用

体育教学的目的是为了增强学生的体质，培养健康的体魄，使身心全面发展，医学院校体育教学中的医疗体育教学，丰富了体育教学的内容，提高了学生对体育的全面认识，促进学生形成科学的自我健身意识并提高对全民健身进行科学指导的能力，是培养跨世纪合格人才的需要。     

医疗体育教学对医学专业学生的作用

笔者在医学专业学生的体育教学实践当中体会到医疗体育对医学专业学生起着重要作用。     

高等医学院校医疗体育教学现状与发展思路

分析福建省6所高等医学院校体育课程设置和医疗体育教学现状,结合医疗体育的历史追溯、发展前景以及国家健康事业对医疗体育人才的需求,论述高等医学院校开展医疗体育教学的必要性;高等医学院校可以通过改革体育教学目标、完善体育课程体系、构建体医结合体育教学模式、发展多维教学评价方式和加强体育教师师资队伍建设等,全面开展医疗体育教学,加强高等医学院校体育教育的实用性。     

某医学院校开设医疗体育课程必要性探析

随着我国医疗卫生事业的发展,对医务工作者的素质有了更高的要求。医学院校开设医疗体育课程不仅促使学生达到强身健体的目的,而且还能丰富自身的医疗体育技能,学会为病人开设运动处方,帮助病人进行保健、康复锻炼等。通过问卷调查法和文献法,进一步证实了医学院校开设医疗体育教学的必要性。     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

体育成绩评定中所存在的问题及对策

高校体育教学是高校教育的重要组成部分，对学生体育成绩的评价是体育教学的重要环节和内容，它是检查学生学习水平和体育教学效果的手段，体现教学目标的实现程度，同时体育考核改革也是体育课程改革的重要组成部分。在民族类医学专科学校，学生多来自偏远山区，体质弱，身体协调性差，接受技能学习慢，且在校学习时间短（二年），体育课开设二学期或三学期，其专业课任务重，要完成高校体育教学的目标要求较困难。因此，如何在民族医学专科学校建立科学、合理的考核评价制度和体系，以激发学生的学习兴趣，较好地完成教学目标，是值得认真探讨的问题。     

谈休闲体育与高校体育教学

休闲体育已经成为现代人追求文明健康生活的方式，休闲体育也是体育教学的重要组成部分，高校应该转变体育教学模式，引导学生积极参加休闲体育活动，使学生在学习、锻炼中获得快乐享受，实现终生体育的目的。     

试论高校体育教学对学生创新能力的培养

该对体育创新的概念、内涵以及高校体育教学对激发和培养学生创新能力的有利条件进行了全面的论述，并就体育教学中学生创新意识的激发与培养的途径进行了初步的分析与探讨。     

大学体育课选项教学的研究

学校体育与健康课的教学必须以学生发展为本，这是体育与健康课程教学中必须遵循的一个基本准则。为适应学生身心发展规律，使学生的自主性、开放性、探索性得以充分发挥，本文采用问卷调查法和实验法来探求高校传统体育课与体育选项课是否具有不同的教学效果，从而为高校体育与健康课的教学方法改革提供一些依据。     

高校体育教学与全民健身计划

高校体育作为构成国民体育基础的组成部分，在正确贯彻执行党的教育和体育方针的同时，作为学校体育的最后教育阶段，无疑对全面实施《全民健身计划纲要》有着不可估量的作用。高校体育教学宗旨是，更进一步地促使学生在学校期间掌握自我锻炼的基本知识和自我锻炼的能力，增强学生体质，同时，作为高校体育与社会体育的衔接点，还有一项更重要的任务是要进一步培养学生贯彻终身体育的思想，服务于全民健身计划，把大学生培养成既有一个健壮的身体，又有终身体育能力的，社会主义需要的人才。     

对学生体育学习成绩进行综合性评价的研究

长期以来，在传统的应试体育教学思想指导下，学校的体育教学基本上是以教师的教为主，教学内容偏重于竞技意识，不从学生的兴趣出发，造成学生厌烦上体育课的局面。为了改变这种局面，教育部提出了要对学生进行素质教育，改革传统的应试体育。特别是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校要切实加强体育工作，     

体育教学中应重视和加强学生体育兴趣的培养

根据多年的体育教学实践，通过座谈、调查方式，探讨在体育教学中培养学生体育兴趣的途径和方法。     

试析现代体育教学方法的改革趋势

体育教学法是师生共同实现体育教学任务和目标，所采用的方式、途径、手段的总称。体育教学方法是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学质量的关键所在。谈到教学就不得不研究教学的方法。随着时代的发展，学校体育教学改革的不断深化，有些旧的传统式的教学方法，已不适应当代体育教学的要求。新的《全国普通高等学校体育课程教学指导刚要》的精神，提出体育教学要培养学生“五个领域”目标的要求。这就要求体育教学必须提出新的     

寓德育于学校体育教学实践中

鉴于传统的单纯灌输式德育方式的被动与无力，在教学过程中对学生进行德育教育渗透已成为德育的一个重要途径。在体育教学、活动、训练、比赛等实践中对学生进行思想道德教育，既有利于体育教学的顺利进行，也有利于学生品德的建立与完善，对推进学生综合素质的全面发展起到了重要作用。     

学校体育教学与学生意志品质的培养

学校体育教学的对象是正处在长身体，长知识和世界观形成关键时期的青少年学生，抓住这个有利时机，培养学生自觉性，果断性，勇敢，顽强等意志品质是当代体育教师的义务和责任，该从在体育教学实践中如何培养学生的意志品质，进行了分析探讨，为体育教学提供参考依据。     

形体操在高校女生体育教学中的作用

体育教学是高校教育的一个重要组成部分，它具有传授体育科学知识、基本技术和基本技能，增强体质，提高学生智力和培养学生意志品质等任务。体育教学的特殊性在于它是在相对开放的空间范围内，由教师组织学生进行的，以身体活动为特征的教学活动。体育教学的成效如何，不完全取决于教材本身，而往往取决于教师所采用的教学方法和教学手段是否能达到激发学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。     

浅谈在体育教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，培养富有创新意识和能力的身心健康的人才是新教育的目标，也是课程改革的目标。体育新课程以提高学生身心素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持健康第一和面向全体学生的理念，尊重学生身心发展特点和体育教学规律，促进学生主动发展，充分发挥体育教学在学生身心发展方面的重要作用。体育课程改革后，改变了传统体育教学观念，克服了体育教学目标单一化的弊病，强调素质教育在体育课程中的体现，充分体现以学生为主体，发展学生个性、培养创新能力，促进学生身心健康和社会适应能力的发展。     

论体育教学中的体育素质教育

本文从“体育素质”理论出发，针对我校体育改革的状况，在实践基础上论证体育素质在体育教学中的优先地位，并对如何加强学生的体育素质培养提出了若干建议性的意见。     

素质教育在高校体育教学中的实施

体育素质是素质教育的重要内容,体育教学是素质教育的重要手段。本文阐述了体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质的和审美素质的作用,提出了体育教学实施素质教育的基本途径。     

新形势下高校体育应如何进行短跑教学

全面推行全民健身计划是一项富国强民的系统工程，是一项功在当代、利在千秋的大事。它的实施对象是以青少年为重点，为此我国高校的体育教学早巳从单一的体能教学向以强身育人为目的的思想转变。然而，至今以强身育人为中心的体育课程体系尚未真正形成，如何在高校体育教学中以强身育人为目标，以终身体育教育为主线，探索提高学生体质与健康水平的教学内容和方法，真正体现体育意识的培养，体育能力的提高，体育习惯的养成是当前高校体育教学应探讨的课题之一。