《动物寄生虫病学》实践教学探索与实践

实践教学在《动物寄生虫病学》教学中发挥着举足轻重的作用。为了培养学生学习兴趣并提高教学质量,本文结合多年教学经验,对《动物寄生虫病学》实践教学改革进行了探索。本文主要阐述了实验教材内容的更新、实验教学方法改革及实验考试方式的改革等内容。     

“寄生虫学环式教学法”在动物寄生虫病学教学中的应用

动物寄生虫病学是动物医学专业的专业课,根据动物寄生虫病学课程的特点,提出了以寄生虫病原和生活史为主环,以寄生虫病流行病学、致病作用与症状、病理变化、诊断和防治为支环,环环相扣的＂寄生虫学环式教学法＂。该方法应用于动物寄生虫病学教学中,可充分调动学生学习的兴趣,提高教学质量。     

多媒体技术在《动物寄生虫病学》教学中的应用

《动物寄生虫病学》是动物医学专业的重要专业课。由于动物寄生虫的种类多、形态各异,而且生活史复杂、为一动态过程,因此利用传统的教学方法 ,学生在学习过程中常感到难以理解和记忆。多媒体教学作为一种现代教学方式,是计算机技术与教学实践相结合的产物。利用多媒体教学手段可将动物寄生虫形态特征和生活史动态过程生动展示出来,从而提高学生学习兴趣和教学质量。     

实验动物在防原医学领域中的应用及前景

目的对近年来实验动物在防原医学领域的应用情况做一简要综述。方法通过部分文献的阅读,简要介绍大鼠、小鼠、家兔在辐射损伤研究实验中的应用、具体方法以及相应的实验结果。结果实验动物在建立辐射损伤模型、评估防护效果和筛选辐射药物等方面的作用较大。结论实验动物在防原医学领域,不论是教学还是研究均有广泛应用;随着对于防原医学和放射医学的逐步重视和投入,必将在数量和种类方面有着进一步的拓宽,应用前景广阔。     

《动物寄生虫病学》实践教学新模式的探索

《动物寄生虫病学》课程是动物医学、兽医公共卫生、实验动物等专业学生重要的专业课程之一,长期以来所采用的传统实践教学方式已经难以适应新形势的发展需要,必须进行相应的教学改革。本文介绍了本校建立的以培养学生的创新精神、启发学生的创新思维、强化学生的实践动手能力为中心的综合和设计性实践教学新模式,重点介绍了该模式的设计构思、组织实施和结果评价等过程,以及模式在教学中实际应用情况及效果。通过实践创新模式的实施,本课程初步成为了一门有自身特色、教学内容新颖生动、教学方法与手段先进、教学效果较好的课程,提升了本校人才培养的质量。     

第四军医大学实验动物中心SPF实验部向国内外上等级课题开放公告

第四军医大学实验动物中心是一个集繁育、科研、教学及成果转化为一体的在编单位。中心ＳＰＦ饲育部可提供包括裸鼠、Ｃ5 7、ＢＡＬＢ/ｃ、昆明小鼠、糖尿病小鼠、Ｗｉｓｔａｒ、ＳＤ、高血压大鼠等 2 0个品系不同等级的实验动物 ,其中裸鼠月供应量为 5 0 0只 ,年供应量达 6 0     

喜马拉雅旱獭疫源地动物鼠疫疫情发现方式分析

目的探讨喜马拉雅旱獭疫源地动物鼠疫疫情的主要发现途径。方法通过对2019年喜马拉雅旱獭疫源地动物鼠疫疫情进行分析,对病死动物检测和捕获动物检测进行比较,从而得出动物鼠疫的主要发现途径。结果 64起动物疫情中,40.63%通过病死动物检测发现,59.37%通过捕获动物检测发现;153份阳性样本中,37.25%通过病死动物检测发现,62.75%通过捕获动物检测发现。结论单从发现疫情效率的角度来说捕获动物检测优于病死动物检测,捕获动物报告是发现动物鼠疫疫情的主要手段。     

国外寄生虫资源收藏与共享情况简介

本文有选择地介绍国外知名、及资源收藏历史悠久的寄生虫及相关动物的收藏情况,包括种类、数量、模式标本收藏类别、提供的服务类别(包括资源共享)以及收藏单位的背景资料等,可为国内同行开展相关科研、教学工作提供参考资料。     

对附寄单位证明的要求

为了维护医学科技期刊内容的真实性,按惯例,凡首次报道的临床研究、病例报告、经验交流、调查研究、动物实验研究、教学经验、医院管理经验、护理经验等文稿,均请附寄单位证明。证明所报道的内容属实,不涉及泄密,无作者排序争议，无一稿多投等。     

PBL临床寄生虫学与检验教学效果探讨

在华北煤炭医学院生物科学系2004、2005和2006级医学检验专业本科生(151人)教学中,通过问题的形式阐明学习目的和任务,经选题、查阅文献、课题实施及论文撰写的方法,探讨PBL教学的效果。结果表明PBL教学能够激发学生主动学习的积极性,提高临床寄生虫检验的观片、涂片、压片、染色及动物接种等技术能力,能培养学生质疑、分析和解决问题及创新思维能力,有利于增强学生团队合作精神及人际沟通能力,创造了师生平等、和谐的学习氛围,教学效果显著。     

以提高教育质量为核心的医学微生物学教学改革的研究

教育改革是高等学校的重要任务,以提高教学质量为核心开展基础教学与临床实践相结合的教育教学方法,能够提高教师对课程的全面调控能力,改变教师教育教学思维。在教学工作中提倡教师先实践,学生再实践的教育模式,有利于开展案例式教学,有利于开展实验教学改革,也有利于医学微生物学的教学改革。     

TBL联合情景模拟法在肺心病教学中的应用

目的 探讨团队基础式教学（TBL）联合情景模拟教学法在五年制临床医学生肺心病教学中的应用及效果。 方法 将本期临床医学生随机分成两个班，分别是采用传统的讲授式教学（LBL）班及TBL联合情景模拟教学班。通过问卷调查及随堂测试评价两种教学方法在能力培养、学习成绩等方面的差异。 结果 与传统的LBL教学班相比，TBL联合情景模拟教学班学生的个人单项学习能力和协作能力均显著提升，并且TBL联合情景模拟教学班的随堂测试成绩显著高于LBL班。 结论 TBL联合情景模拟教学法在肺心病疾病的教学效果优于传统讲授式教学法，值得在本科医学生教学中推广。     

新冠肺炎疫情形势下医学寄生虫学课程在线教学的探索与应用

2019年底,突发的新型冠状病毒引起的肺炎疫情迫使2020年春季高校开学日期推迟.根据教育主管部门"推迟开学不停学"的指导意见,笔者通过中国大学慕课平台开展了医学寄生虫学课程的在线教学工作.本文就教学准备、教学设计、教学过程、阶段考试、实验教学、案例教学以及成绩构成等方面进行了探索和应用,以期为同行教学提供参考.     

以研究性教学方式深化寄生虫学教学改革

随着寄生虫学教学改革的实施,学时的减少和学科教学的矛盾日益突出,积极利用科研素材促进课堂教学,同时探讨研究性教学模式与传统教学模式相结合的途径和方式,以期提高教学的灵活性、多样性和有用性,进一步深化教学改革,切实提高学科教学的深度和广度。     

对检验本科生突出检验诊断能力培养的教学路径初探

为培养具备检验诊断能力的实用型高素质检验人才,在微生物学检验课程的理论、实验教学及考核中突出检验诊断思维能力培养的教学理念,探索实施检验诊断能力培养的有效教学路径。     

基于SPOC的流行病学线上线下混合式教学的探索与实践

流行病学是预防医学的基础学科,具有很强的理论性和实践性。新冠肺炎疫情防控阶段,如何提高学生的实践能力,更好地为疾病防控服务是流行病学课程教学改革面临的重要问题。基于小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）概念的线上线下混合式教学是一种新兴的教学模式,目前已在多所高校推广应用。本文结合流行病学课程特点和教学现状,从开展混合式教学的必要性、流行病学SPOC混合式教学实践过程以及教学反思等方面进行了探讨,为流行病学教学改革工作提供参考。     

微课结合PBL教学法在心力衰竭教学中的应用探讨

目的 评价微课结合基于问题的学习（PBL）教学法在心力衰竭教学中的应用效果。 方法 将第四军医大学临床医学专业五年制学生70名随机分为两个班（每班35人）:传统教学班和试验教学班。其中传统教学班采用传统教学法进行授课;试验教学班采用微课结合PBL教学法进行授课。采用随堂测试和调查问卷的方法评价微课结合PBL教学法与传统教学法的教学效果。 结果 与传统教学班相比,试验教学班考试成绩有显著提高（P<0.05）;试验教学班绝大多数同学对课堂的教学效果表示认可。 结论 在心力衰竭教学中采用微课结合PBL教学法可显著改善教学的效果。      

人体寄生虫学教学改革效果分析

对郑州大学医学院教学改革组和对照组学生进行问卷调查及试卷分析,了解人体寄生虫学教学改革措施的实施效果。教改组学生对教学的满意度和评价均高于对照组学生,其成绩亦优于对照组(t=3.072,P<0.05)。积极探索并实践教学改革新模式可充分调动学生的主观能动性,有利于提高教学质量和效果。     

PBL教学法在高原心脏病教学中的质量评估研究

目的 探讨基于问题学习(Problem-based learning,PBL)教学法在高原心脏病教学中的质量评估.方法 纳入空军军医大学2019年秋季学期接受"高原低氧心脏病教学"授课的临床医学专业学员共106人,根据教学分班,将其中53名学员作为对照组,应用常规教学法,其余53名学员作为研究组,应用PBL教学法,比较...