某消防院校学员社会支持特点分析

目的研究消防院校学员社会支持的特点和差异性,为开展心理健康教育提供依据。方法采用社会支持评定量表（SSRS）对461名学员进行测试,对测试结果进行统计分析并与军人常模、地方常模进行比较。结果 1）某消防院校学员的社会支持总分、主观支持分和支持利用度分均显著高于全国常模;学员的客观支持分和支持利用度分高于军人常模,主观支持分低于军人常模。2）男女学员所获社会支持情况比较,差异无统计学意义,但存在随年级增长而减少的趋势。3）特招队学员和已入党学员总分、客观支持及支持利用度得分均高于非特招队学员和非党员;有功勋的学员比没有功勋的学员有更好的社会支持;非独生子女的主观支持分显著高于独生子女;不同户籍学员的社会支持状况比较,差异无统计学意义。结论消防部队院校学员所获的社会支持来源不同,社会支持对学员的心理健康有直接或间接的影响。     

某消防院校学员心理健康现状分析

目的调查分析消防院校学员心理健康特点及影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)对1820名学员进行测试,测试结果进行统计分析并与军人常模、地方常模比较。结果 1)学员SCL-90各项得分均低于军人常模和地方常模。2)学员心理健康问题主要表现为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执和抑郁等症状。3)学员心理健康水平表现出性别、年级和队别的特征。结论消防部队院校学员心理健康水平有别于地方人群和其他军种,但总体心理健康状况良好。     

武警初级指挥院校学员个性特征调查分析

目的探讨武警初级指挥院校学员的个性特征。方法采用艾森克个性问卷EPQ(成人)对532名武警初级指挥院校学员进行测试,与全国常模、军人常模进行比较,并在不同生源、不同年级之间进行比较。结果武警学员各量表得分与全国常模差异显著;P分与全国军人常模比较接近,N、E、L分与军人常模差异显著;部队生与地方生之间P、N、E分差别不明显,地方生L分显著高于部队生;不同年级之间,四年级P和N分显著高于其他年级组,N分随年级升高而升高。结论武警初级指挥院校的学员个性特征的特殊之处在于情绪相对稳定,性格偏外向,社会适应性较强,心理素质发展水平与任务的要求相适应。     

海军航空兵社会支持特点分析

目的研究海军航空兵社会支持的发展特点,为制定心理健康教育方案提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)对某海军航空兵844名军人进行团体测试,进行组间比较。结果(1)除支持利用度和男性主观支持外,海军航空兵支持总分,客观支持分及女性主观因子得分均低于军人常模(P<0.01);(2)海军航空兵支持总分、主观支持和客观支持在不同性别、军龄上差异均有显著性(P<0.05),并且不同工种的海军航空兵,其社会支持各因子分除主观支持外,其余各因子分差异均有显著性(P<0.05)。结论海军航空兵的社会支持在不同性别、年龄、军龄、和工种之间,存在明显差别     

武警部队医学生心理健康状况调查

目的　了解武警部队医学生心理健康状况 ,探讨增进武警部队学员心理健康的对策。方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )为工具 ,对随机抽取的 312名武警医学生进行心理健康状况测试。结果　武警医学生SCL - 90各项因子分普遍低于武警军人组和国内常模青年组 (P<0 .0 5 ) ;总均分 1.39± 0 .34,低于武警军人组 (1.4 7± 0 .4 2 ,P <0 .0 1)。结论　武警医学生心理健康状况优于武警军人和国内常模青年组。但仍存在问题 ,部队教育工作者应根据武警院校学员特点 ,积极开展心理卫生教育 ,以提高军校学员整体心理素质     

1104名新兵心理健康水平及相关因素分析

目的量化评估2009年某部入伍新兵心理健康水平及相关影响因素,为有效实施新兵心理干预和心理素质训练提供科学依据。方法应用症状自评量表（SCL-90）、状态-特质焦虑问卷（STAI）、应付方式问卷、艾森克个性问卷（EPQ）和社会支持量表组成调查问卷,对1104名新兵进行团体心理测试。结果 （1）1104名新兵的SCL-90总分及各因子分均低于2000年新兵常模（P〈0.01）。与2004年国内军人常模比较,躯体化因子分显著高于国内军人常模,抑郁、偏执、敌对性因子分及SCL-90总分显著低于国内军人常模（P〈0.01或P〈0.05）;应对方式中解决问题、求助因子分显著高于国内军人常模（P〈0.01）,而自责、幻想、退避、合理化因子分均显著低于国内军人常模（P〈0.01）;状态、特质焦虑因子分均显著低于国内常模（P〈0.01）。与国内军人常模比较,EPQ-P、EPQ-N因子分显著低于常模,EPQ-E、EPQ-L因子分显著高于常模（P均〈0.01）。（2）EPQ-E、EPQ-L、成熟应对方式与SCL-90总分及各因子分均呈显著负相关P〈0.01）;不成熟性和混合性应对方式、状态-特质焦虑总分、EPQ-P、EPQ-N与SCL-90总分及各因子分呈显著正相关（P〈0.01）。（3）对新兵SCL-90总分有显著影响因素由大到小依次为：EPQ-N、状态焦虑、退避、掩饰性、自责和社会支持利用度（P均〈0.01）。结论 2009年新兵整体心理健康状况良好。新兵心理健康受个性、状态-特质焦虑、应对方式、社会支持等多因素影响。     

社会支持与部队官兵人格特征关系研究

目的 探讨部队官兵社会支持获得情况及其与人格的关系.方法 采用社会支持评定量表、艾森克人格问卷对某部队官兵253人进行测试.结果 对该部队官兵社会支持与军人常模进行比较发现,部队官兵的客观支持得分低于军人常模,支持利用度得分高于军人常模,差异有统计学意义.不同军龄在客观支持、对社会支持的利用度方面,差异有统计学意义.对社会支持和人格特征进行相关分析发现,EPQ人格维度中,N维度与支持利用度,P维度与客观支持存在显著相关关系.结论 该部队官兵能够有效地利用社会支持来帮助保护自己的身心健康,社会支持对士兵的人格发展有着重要的作用.     

某防化部队官兵社会支持、应对方式和心理健康状况调查

目的分析防化兵社会支持、应对方式和心理健康状况,为开展健康教育和心理疏导工作提供依据。方法运用社会支持评定量表、简易应对方式问卷、症状自评量表(SCL-90)对396名防化兵进行调查。结果防化兵SCL-90中的焦虑和敌对因子分明显高于军人常模(P<0.05);积极应对方式、支持总分、主观和利用度与SCL-90各因子呈负相关,相关系数为-0.119~-0.421(P<0.05,P<0.01)。低症状组积极应对方式分、社会支持总分、主观支持分和利用度分均显著高于高症状组(P<0.05,P<0.01)。结论防化兵的职业容易产生心理健康问题,积极应对方式和良好的社会支持有利于心理健康,降低其心理疾患的发生率。     

海勤人员心理健康量表常模构建

目的研制海勤人员心理健康评定量表,为海勤人员心理健康评估提供检测方法和手段。方法采用症状自评量表(SCL—90)为工具,抽取1 218名海勤人员进行测试。对结果进行统计分析并与国内不同群体常模进行比较。海勤人员心理健康量表内容包括身体关注性、抑郁性、焦虑性、紧张性、性格倾向性、情绪稳定性、掩饰性。结果海勤人员症状因子总分、总均分、阳性项目数和各项因子分,均低于全国常模和全国同年龄组常模,低于军人组常模和新兵常模。结论通过量表的测量海勤人员整体心理素质水平较好,海勤人员心理健康量表可以反映海勤人员的心理适应度和个性行为倾向性,判定其心理健康状况和性格特征。     

妊娠期女性妊娠压力与心理健康现状和社会支持状况相关性分析

目的调查妊娠期女性妊娠压力与心理健康现状,分析其与社会支持状况的相关性。方法随机选取2017年2月-2019年2月在该院围产科进行产前检查的符合纳入标准的268例孕妇为研究对象。向被调查者发放一般资料调查表、妊娠压力量表、心理健康水平自评量表和社会支持评定量表,通过调查了解妊娠期女性妊娠压力与心理健康现状,分析其与社会支持状况的相关性。结果妊娠期女性压力总均分为(2.01±0.58)分。9.01%的妊娠期女性没有心理压力,25.7%的妊娠期女性有轻度心理压力,31.0%的妊娠期女性有中度心理压力,34.7%的妊娠期女性有重度心理压力。与中国女性常模的心理健康水平相比较,处于妊娠期的女性心理健康水平总分高于常模。根据心理压力得分、社会支持量表总均分和三个维度的得分相比较,妊娠期女性心理压力与社会支持呈负相关。社会支持度越低心理压力就越大。结论妊娠期女性心理压力较高,心理健康水平较低,妊娠压力与社会支持呈负相关,提高社会支持水平,可有效降低孕妇的心理压力,提高心理健康水平。     

舟曲救灾官兵心理创伤与社会支持及自我和谐关系

目的了解舟曲救灾官兵心理创伤情况,并探讨其与社会支持、自我和谐的关系。方法采用事件冲击量表修订版(ISE-R)、社会支持评定量表(SSRS)和自我和谐量表(SCCS)对147名救灾官兵进行测评。结果舟曲救灾官兵的心理创伤程度较重,有75.5%(111/147)的官兵有轻度或轻度以上的心理创伤症状;主观支持、支持总分低于中国军人常模(t=-2.03,P<0.01),不同社会支持组别官兵唤醒得分比较,差异有统计学意义(t=-2.69,P<0.05);自我和谐得分高于中国军人常模(t=5.24,P<0.01),与心理创伤呈正相关(r=0.306,P<0.01)。结论舟曲救灾官兵心理创伤严重、自我和谐水平低,并受社会支持的影响。     

The Comprehensive Female Soldier Support Model

Women represent a small minority in the U.S. military and an even smaller minority in the military chaplaincy. Prior to this study, the U.S. Army chaplaincy did not have a gender-specific model for providing support to women soldiers. In this Delphi research project, wounded women soldiers and female military chaplains provided expert opinions to develop the comprehensive female soldier support model (CFS2). Ten military women and 11 female chaplains who had been deployed overseas contributed to the body of knowledge related to the understanding of the emotional and spiritual support needs of wounded female soldiers. Five key findings appeared in the study: (a) many women did not get the chaplain support they needed; (b) the gender of the chaplain was not significant; (c) the attitude of the chaplain was critical; (d) chaplain skills not found in literature were identified; and (e) the comprehensive female soldier support model was developed.     

深圳市中学生自杀意念及其影响因素的性别差异

目的了解深圳市中学生自杀意念现状及其影响因素的性别差异,为有针对性的干预提供依据。方法分层整群抽取深圳市5所中学3 071名中学生,使用自杀意念量表、社会支持量表以及中学生应对方式量表进行问卷调查。结果男、女中学生的自杀意念报告率分别为29.5%和38.3%,差异有统计学意义(P<0.05);自杀计划和尝试自杀的报告率差异无统计学意义。在控制年龄的条件下,对自杀意念进行多因素Logistic回归分析,感受到的学习压力、主观支持为男、女中学生共同的影响因素;问题解决、忍耐和幻想否认为中学男生特有的影响因素;母亲文化程度、客观支持、对支持的利用度以及发泄情绪为中学女生特有的影响因素。结论中学女生的自杀意念检出率较男生高,男、女中学生自杀意念的影响因素不完全相同,应根据各自的特点进行预防和干预。     

军队离退休干部社会支持度与幸福度相关研究

目的：探讨军队离退休干部社会支持度与其老年幸福度的关系,以期提高军队离退休干部的幸福程度。方法：利用社会支持评定量表及老年幸福度量表共同对324名军队离退休干部进行评估。结果：社会支持总分与老年幸福度总分及各因子分均存在相关关系;不同的社会支持等级对于其幸福度总分及正性体验存在显著的影响;拥有较多社会支持的受测者的幸福度总分要显著高于拥有一般及较少的社会支持的受测者;男性与女性干部在幸福度总分没有差异,但是女性的负性情感因子分要显著高于男性;受测者的年龄与其幸福度之间不存在明显的关系。结论：军队离退休干部的社会支持度与其老年幸福度存在相关性,加强社会支持度可增强其幸福度。     

501名医学生社会支持与生活质量调查

目的了解在校大学生社会支持和生活质量现状。方法采用世界卫生组织生活质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）和社会支持量表（SSRS）对邢台市某医学专科学校501名大学生进行问卷调查。结果生活质量各领域得分分别为：生理领域（61.97±12.00）,心理领域（60.69±13.34）,社会关系领域（63.24±13.45）,环境领域（56.92±13.58）;社会支持总分为（36.68±5.54）;男生在社会关系领域和主观支持得分高于女生;自评健康的同学在总的健康状况,生理领域和社会关系领域方面得分高于自评非健康的同学;社会支持与生活质量呈正相关。结论医学生生活质量总体水平居中,社会支持状况较好,社会支持状况与生活质量关系密切,改善社会支持状况可提高大学生的生活质量。     

青海高职护生心理健康状况及其与社会支持因素的相关性分析

目的研究分析青海高职护生心理健康状况与社会支持的相关性。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSRS)对427名高职护生进行测试,并分别与常模组进行比较。结果被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占4.45%。SCL-90中9个因子的得分均低于女性常模组(P<0.001);一年级学生、少数民族学生的心理健康问题相对较为突出。心理健康与社会支持有相关性。结论应加强高职护生心理健康教育及完善社会支持系统,尤其是加强新生、少数民族学生的心理健康教育。     

社会支持与大学生心理健康及人格特征的关系

目的探讨大学生社会支持获得情况与心理健康和人格特征的关系,为大学生心理健康教育提供帮助.方法采用社会支持评定量表(SSRS)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ),对河南省高校1 100名在校本科大学生进行集体测查和分析.结果大学生社会支持水平在性别、年级和城乡之间,学生干部与非干部之间,不同身体健康状况和专业之间存在不同程度的差异;社会支持各维度与SCL-90多项因子呈显著负相关,与EPQ人格P和N维度呈显著负相关,而与人格E维度呈显著正相关.结论社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响,在高校心理健康教育和人格培养中,要重视学生良好社会网络的建立与利用.