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实验教学是学生掌握中药制剂分析课程的重要环节,是培养学生动手能力及创新能力的重要手段。为了进一步提高实验教学质量,加强培养学生综合运用知识的能力和创新能力,本文分析了目前中药制剂分析实验教学的现状,并针对存在的问题提出了实验教学改革措施。 相似文献
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《中药制剂分析》是一门以中医理论为指导,运用现代分析理论和方法来研究中药制剂质量的重要学科。实验教学是学生掌握中药制剂分析理论知识的重要环节,其教学水平的高低直接影响该课程教学水平和质量。近年来,我们努力改变旧有的实验教学模式,大力开展启发式教学,取得了较好的 相似文献
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为适应培养高素质技能型人才的需要,增强学生分析问题、解决问题的能力及素质,针对高职院校《中药制剂分析》实验教学存在的问题,进行了教学改革的探索,以促进《中药制剂分析》实验教学质量的提高。 相似文献
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《中药制剂分析》是近10余年来为适应中药质量控制不断提高和中药走向世界而开设的一门专业课,其特点是不仅重视理论,尤其注重实验教学,实验课与理论课学时比例为1：1,可见实验教学在中药制剂分析中的重要性。实验是教学计划中的重要组成部分,不仅是验证、补充理论,还是培养学生技能、塑造学生能力的重要手段。 相似文献
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目的为培养实践能力强的中医药创新人才,探索中药制剂分析教学模式的改革。方法课堂教学以学生为本。开展PBL;增加设计性实验,实施开放式实验教学;考核指标多样化,以“活”考“活”。结果在中药制剂分析教学中采用PBL与开发式实验教学相结合,收到满意的效果。结论PBL与开放式实验教学联合运用可加强学生创新能力的培养,提高教学效果。 相似文献
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实验教学是课程教学的重要环节,也是培养学生创新能力及实践能力的重要手段。《中药制剂分析》传统的实验模式为所有实验均为验证性实验,缺乏设计性实验和综合性实验,整体而言实验内容比较单一,不利于培养学生的科研创新能力,而综合性实验和设计性实验可以将科研兴趣小组等理念渗透在实验教学中,同时也可以考察学生对所学知识的应用能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生的创新思维、创新能力的形成。本着提高教学质量、培养学生科研创新思维、创新能力及锻炼学生实验技能的目的,文章对《中药制剂分析》的实验教学进行了改革,改变传统的实验教学模式——单一的、以验证性试验为主的实验模式,即在验证性实验的基础上,增加了综合性实验和设计性实验,此次实验教学改革为进一步完善《中药制剂分析》课程的教学改革奠定了基础。 相似文献
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中药制剂学是门理论与操作技能相结合的学科,实验内容包括膏、丹、丸、散、浸出制剂、注射剂等各种剂型,以及稳定性考察和制剂质量考察.如何管理好中药制剂实验室、搞好中药制剂实验教学,提高学生的实际操作能力,是我们多年来一直在探索的向题,现初步总结如下. 相似文献
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中药制剂学是一门理论与操作技能相结合的学科,共180学时,其中实验课78学时,实验内容包括膏、丹、丸、散、浸出制剂、注射剂等各种剂型,以及稳定性考察和制剂质量考察。如何管理好中药制剂实验室、搞好中药制剂实验教学,提高学生的实际操作能力,是我们多年来一直在探索的问题,现初步总结如下: 相似文献
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中药制剂设计学是一门应用学科,针对目前该课程实验教学模式存在的问题,拟开展开放性实验教学模式,培养企业需要的创新型人才。 相似文献
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《中药制剂分析》是中医院校中药类本科专业高年级学生的一门专业课,是以中医药理论为指导,采用现代分析理论和方法,研究中药、中药制剂及其关联产品质量的一门综合性学科^[1-2]。内容包括中药及制剂的鉴别、检查、含量测定以及质量标准的制定等,是在《分析化学》、《中药化学》、《中药制剂学》等学科基础上开设的一门理论与实践紧密结合的课程。为提高教学效果,几年来,笔者从理论教学、实验教学及成绩考核等方面进行了积极的探索,对学生综合能力与创新意识的培养起到了积极的推动作用。现就课程的教学实践与经验做简要介绍。 相似文献
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在如何提高中药制剂分析实验教学中合理安排实验内容、设计实验方案、教学模式和实验考核制度的改革等方面进行阐述,旨在通过实验教学改革,加强培养学生的基本操作技能,注重培养学生分析问题、解决问题的综合素质,锻炼学生的创造能力,为进一步提高中医药院校实验课程教学质量提供有益的探索。 相似文献
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朱孝春 《世界核心医学期刊文摘》2019,(23)
目的总结分析影响中药制剂质量的因素及控制措施。方法回顾分析我院中药制剂质量的影响因素情况,从而制定针对性质量控制措施。结果通过对1200份中药制剂的质量影响因素进行分析,发现制剂处方为影响中药制剂产品质量的关键因素,制作工艺为影响中药制剂产品质量的决定因素,原材料、制剂剂量、人员为影响中药制剂产品质量的重要因素。结论中药制剂质量的影响因素主要包括制剂处方、制作工艺、原材料、制剂剂量、人员因素等,药品管理中要制定针对性管控措施,加强质量把关。 相似文献
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目的分析中药制剂输液不良反应原因,规避中药制剂输液反应,保证用药安全。方法观察15例中药制剂输液反应的临床表现,分析输注药物的种类、患者的处理及转归,寻找对策。结果中药制剂的制备过程、药物配伍和患者的基础疾病是引起中药制剂输液反应的主要原因。结论充分了解中药制剂的特性、配伍禁忌和患者的一般情况,采取有效对策,可以有效避免输液不良反应的发生。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2018,(92)
目的分析中药制剂用药后出现的不良反应,并分析其发生的原因。方法回顾性分析2016年5月至2017年8月我院门诊及住院部上报的服用中药制剂后出现不良反应的107例患者的临床资料,根据不良反应情况分析其发生的原因。结果中药制剂引发不良反应累及的器官或系统主要有皮肤、呼吸系统、消化系统、神经系统、心血管系统、全身性损害等。其原因主要与药物使用不当、药物滥用以及患者自身身体因素等有关。结论中药制剂引发不良反应的原因较多,在临床使用中药制剂时,应加强对中药制剂使用的科学性和合理性,深度了解中药制剂的用法和用量以及不良反应,以提高中药制剂的安全性和有效性。 相似文献
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中药制剂分析理论教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
中药制剂分析是以中医药理论为指导，应用现代分析理论和方法，研究中药制剂质量的一门应用学科，是中药科学领域中一个重要的组成部分。中药制剂分析主要以应用为主的专业课程之一，因此学科之间互相渗透，学生学习起来难以理解。基于此，就如何上好中药制剂分析这门课程，笔者就多年来的教学经验，浅谈在中药制剂分析教学中一些体会。 相似文献
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1实验材料的选择
中药制剂成分复杂、各成分含量相差悬殊、有效成分不明确、成分含量不稳定致使中药制剂分析实验的开展具有一定的难度。中药制剂是多种成分的混合物,单味中药本身就含有多种成分,而中药制剂又包含几味到几十味中药不等,所含的成分就更为复杂。有的中药制剂各成分含量相差悬殊;有的中药制剂到目前还未能明确其有效成分; 相似文献
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与西药制剂相比,中药制剂具有药效持久、疗效好、副作用少、使用量少的特点,但其中有效成分较多,制作工艺繁琐复杂,故难以有效控制中药制剂质量,导致中药制剂质量参差不齐,而高效液相色谱法(HPLC)是中药制剂质量检测常用的一种方法,可以准确评估中药制剂的质量是否达标、稳定性高低,因此需要采用高效液相色谱法测定中药制剂有效成分含量,以此保证中药制剂质量。这篇文章着重分析了高效液相色谱法在几种中药制剂有效成分含量测定中的方法。 相似文献