挑选护理操作小教员的做法与体会

为了更好地提高护理实践教学质量,结合我队护理教员现状,从护理教学工作实际出发,提出挑选小教员的必要性及具体做法。     

带教对护生的影响因素及对策

我国临床带教的目标是把护生造就成具有护理知识、临床护理经验的专业人才,提高学生的综合护理素质。笔者对影响护生教学质量的种种因素进行了分析,并提出了相应的解决措施,以帮助护生较好地将理论知识运用于临床实践,达到护理知识、专业技能的有机统一,从而提高临床护理教学质量。     

护理技术操作新进展

目的 为了规范护理人员护理操作技术并提高考核能力,在临床上正规操作,使患者受到满意服务.方法 指定1-2名教学骨干担任小教员,主要是负责全院护理人员护理操作正规化,各科护理小教员通过先考核后示教的方法.结果 通过此方法不但提高了小教员的组织考核能力也加强了护理人员的操作正规性.结论 有针对性的、分阶段、分层次的专科培训与考核,可以有效保证护理质量安全,提高护理人员综合素质和专业技能[1].     

护理实习督导管理制度的建立与应用

目的 探索军队大型综合性医院精简整编形势下如何有效发挥护理专家优势特长,加强对临床护理教学的指导把关作用,提高临床护理教学质量,培养合格后备护理人才.方法 建立护理实习督导管理制度,组建实习督导专家组,培训指导带教教员,严格督促教学实施,实时监测教学效果.结果 推进了一套规范化教学制度的有力实施,锻造了一支专业化教学师资队伍,培养了一批适应形势发展的护理后备人才.结论 实施护理实习督导管理制度提高了临床护理教学质量,实习学员满意度显著提升.     

临床营养学教学体会

掌握营养学知识是医科院校学员综合素质提高的重要表现。加强教学管理，运用现代化教学手段。加强理论与实践相结合以及增强教员自身素质，对于推进教学改革，推进素质教育，发挥教员的主导作用和学员的主体作用，提高教学质量，提高学员综合能力有重要的意义。     

浅谈提高《护理学基础》教学质量的方法

《护理学基础》是护理专业的基础核心课程,是护生学习临床护理课程和从事临床工作的重要基础,其教学质量会影响学生的临床工作能力,应着力予以提高。本文从讲好绪论课、注重理论课教学、强化学生操作技能、提高教师素质等方面来阐述如何提高《护理学基础》教学质量。     

论提高临床护理课程教学质量的有效措施

临床护理是护理专业学生的必修课程,其教学质量的高低直接影响护生未来的职业素质和临床能力。本文着重介绍我院为提高教学质量对临床护理课程教师采取的培养和管理措施。     

学员良好的心理状态是提高教学质量的保证

教学是“教与学”的双边活动。在教学中,要提高教学质量,教员不仅要考虑怎样教好,发挥“主导作用”,而且还要引导学员学好,发挥学员的“主体作用”。学员学的怎样,受很多因素的影响,但其中心理因素对掌握知识技能影响极大。一个教员,只有把教学规律和学员的心理活动规律紧密地结合起来,才能更好地提高教学质量。根据几年来的护理教学体验,感到由于教员的疏忽或其他方面的原因,常常给学员的学习造成了一些不利的心理因素,直接或间接地影响他们智力的发展和能力的提高。在教学中如何使学员保持良好的心理状态,是每一个教员值得重视的问题。     

确保年轻教员在诊断学教学中的教学质量探讨

诊断学是一门从基础过渡到临床的桥梁课程,如何确保年轻教员在诊断学中的教学质量,是诊断学教学的重点和难点工作,紧抓集中备课、试讲、跟班听课及即使反馈信息四个环节,探索了提高年轻教员诊断学教学质量的新举措,不仅确保诊断学教学质量,而且培养了高素质教员队伍。     

浅谈军事劳动卫生学的教学

军事劳动卫生学是一门联系部队实际很强的学科。为了提高教学质量，作所在单位打破传统，变“章节教员”为“企业教员、，不断提高教员的自身素质，把教书和育人结合起来，加大教学内容和教学方式的,求重理论联合实际的教学方法，积极开展第二课堂活动。     

临床护理教学常用方法及其优、缺点分析

临床实习是护理专业学生参与临床护理实践,验证、巩固、深化所学理论知识的过程,临床护理教学质量的优劣直接关系到护理队伍质量。在临床护理教学过程中,为提高教学质量,带教教师除具备扎实的理论知识、娴熟的护理操作技能、良好的职业道德素质外,还应不断探索、改革带教模式,创新带教方法。本文分析常用临床护理教学方法的优、缺点,以便教师在临床带教过程中能够选择更合理的方法,提高临床护理教学质量。     

临床护理带教中存在的问题与对策

目的:进一步提高带教老师的自身素质和带教水平,提高临床护理教学质量,培养出适应时代需要的实用型护理人才。方法:对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果:规范临床护理带教管理,能提高护生综合素质。结论:针对实习带教中存在问题,制定合理、有效的对策,保证了实习效率,提高了护生的教学质量。     

规范实习管理提高教学质量

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，是学校教育的深化和延续，是促进护理基础和临床实践有机结合的重要时期。同时也是由学生转变为护士的特殊阶段，护理临床实习效果的优劣直接影响护理教学质量。为此，我院护理部注重对护生的实习管理，规范了护理临床实习教学，提高带教老师的综合素质，从而提高了护理教学质量。     

加强实习护生的临床教学与素质培养

护理学是一门较年轻的学科，随着我国高等护理教育的改革和发展，医学模式的转变对护理人员的素质提出了高水准的要求，提高临床护理质量，加强护生索质培养，发展护理事业，其目的在于提高临床护理教育水平。关键在于临床护理教学的方法及取得的效果。临床护理教学模式与教学质量的高低对护生毕业后能否成为一名合格的护理人员以及对今后的工作能否不断更新知识或技能均产生直接或潜在的影响。知识经济时代对人才的要求是人文素质与科学素质的有机结合。     

如何提高护理本科战士学员的生理学教学质量

提高护理本科战士学员生理学教学质量是一项复杂的系统工程,要多管齐下,激发学员学习的兴趣和学习的主动性,实施主讲教员负责制,充分利用好网络教学的辅助手段,加强对学生动手能力的培养及发挥队干部在管理和教育方面的积极作用,才能更好地提高护理本科战士学员的生理学教学质量。     

医学影像学器官系统为基础主讲教员负责制的实践

医学影像学作为临床医学专业课程之一,参与临床综合化课程体系改革和实践,实行以器官系统为基础的主讲教员负责制。主讲教员负责制符合医学影像学发展规律,能够充分发挥主讲教员的专业特长,确保了教学水平高的名师、教授上讲台,有利于师资队伍的锻炼培养,提高教学质量。     

护理实习生临床带教中存在的问题及对策

目的:了解临床护理实习生带教中存在的问题,提高临床教学质量。方法:综合分析带教中存在的问题,及时提出改进措施。结果:护理实习生为患者主动服务意识增强,带教老师自身综合素质明显提高,确保了护理安全。结论:加强护理实习生管理,重视素质教育,对提高临床带教老师自身素质和业务水平,从而提高护理实习生的教学质量,提高患者满意度,具有重要意义。     

临床护理教学问题与方法

目的：解决临床护理教学中面临的问题和处理方法,提高护理教学质量。方法：对临床护理教学中现存的问题进行分析,寻求应对方法,持续改进教学质量。结果：针对临床护理教学中存在的问题,提出相应的解决方法,有效地解决了教师素质参差不齐、教学理念缺乏、护理教学查房水平低、实习生理论知识欠缺和学习主动性差、实习生理论联系实践及心理应对能力差等诸多问题,促进了临床护理教学质量的提高。结论：重视临床教学,并根据该学科特点,充分利用各种设备和条件,最大限度地优化教学方式;教学方法多样化,使学生更加适应临床护理工作的需要,适应当代护理模式。     

临床护理教学质量的影响因素与对策分析

临床护理教学是帮助护生将在学校学习的基础知识、基本技能应用到临床的一个实践过程,是培养护生护理实践能力的重要阶段。临床护理教学质量在一定程度上取决于临床教师的带教水平。因此,分析临床护理教学质量的影响因素及对策,从而明确带教方法,对提高临床护理教学质量至关重要。     

强化制度管理重视教员素质培养不断提高教学质量

为建设强有力的师资队伍，培养跨世纪人才，首先要强化制度管理，重视教员素质培养才能不断提高教学质量；1、加强思想教育，稳定师资队伍；2、坚持以教学为中心，深化教学改革；3、加强教学规范化管理，提高教学质量；4、加强学员第二课堂活动管理。