临床教学中护理实习生的带教问题及对策

临床带教老师每年由护理部组织理论知识、技能操作、综合素质考核优秀的具有护师及以上职称、大专以上学历的护士担任。临床护理教学工作繁重,临床实习是护理教育的一个重要环节,结合近5年护理实习带教中发现的问题进行分析并提出对策。     

护理带教中护患纠纷的应对措施

目的 探讨护理临床教学中引发护忠纠纷的防范对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力.方法 调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因.结果 护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因.结论 重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可将护患纠纷消灭在萌芽状态.     

临床本科专科护生同期带教实践体会

临床护理带教是学校教育的深化和延续,是将理论与实践相结合的必要途径,是培养护理实际工作能力的重要环节.因此做好护理带教工作,是临床教学的重要课题.笔者就2008年7月~2009年7月,我们共接收护理本科生60名, 专科50人对其进行带教.现将带教体会报告如下.     

手术室护生带教中不良事件的防范措施

目的：探讨手术室护理带教工作中可能存在的不良事件,采取有效的防范措施,确保患者安全及护生从带教中获益。方法分析我院手术室护理带教中出现的共性问题,提出相应的解决办法和措施,并应用于手术室护生带教工作中。结果通过加强手术室护生带教的安全管理,确保了手术患者的安全,降低了护理不良事件的发生。结论通过强化带教老师的责任、固定专人授课、1次/w小讲课及实行一对一的带教等措施,丰富了护生在手术室实习期间的专业知识,确保了护理安全,降低了护理不良事件的发生。     

护生护理不良事件后对带教老师期望的质性研究

目的 深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法 采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分析。结果 一般护理不良事件后护生对带教老师的期望集中于五个主题:以妥善解决问题优先;宽容与保护学生;增长知识与经验;信任与鼓励学生;风险预防和管理。结论 护生发生一般护理不良事件后,内心处于慌张、不安状态,影响日常工作,甚至生活,因此对带教老师期望与依赖性提高,带教老师应根据护生的心理状况采取有效的心里指导和情感的交流,帮助护生走出阴影和困境,同时需根据情境处理并注意后续的心理建设和风险管理。     

加强实习护生综合素质的培养

医学模式的转变对临床护士素质提出了更高的要求,如何培养出高素质的护士给临床带教提出了新课题。在临床实习带教中我们重视护生综合素质的培养,取得了良好效果,现将体会介绍如下。1严密的组织管理制度临床教学在护理部统一领导下,依据ISO9001质量管理体系,由一名教学助理专职负责,组成四级管理程序,即护理部—护士长—教学组长—带教老师,建立了一套较为完整的临床教学运行机制和反馈机制,实行全员参与持续改进的方法,对临床教学实行动态管理。2严格选拔带教老师严格选拔带教老师是提高护生能力,培养护理合格人才的前提。要求带教老师具…     

提高护生实习质量的几点体会

临床实习是护生学习的重要阶段，其实习质量的高低直接影响她们以后的工作能力和工作态度，也影响着护理队伍的整体素质。作为实习医院和带教老师，应本着认真负责的态度，积极为护生创造有利的实习条件，培养优秀的护理人才。我院是一所综合性教学医院，我们在多年的实习带教工作过程中，不断探索有利于提高护生实习质量的管理经验，收到了较好的效果，现将其中几点介绍如下。     

浅谈临床护理实习带教体会

护理实习是一个相对漫长的过程,这不仅是他们踏上正式工作的铺脚石,也是学习临床知识与经验的重要阶段,所以在这关键时期,作为带教老师,我们应该从各方面着手带教.     

临床护理带教中注重护生核心能力的培养

核心能力是从事临床工作必须具备的综合能力，在临床带教中注重护生核心能力的培养，通过带教老师的言传身教、严格要求，实习生的多问、多想、多做，培养护生评判性思维能力、沟通的能力、评估的能力、实践技术的能力。以适应社会对高质素护理人员的要求。     

手术室护生临床带教工作体会

实习是护理教学中的最后阶段，是护生走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量人才的重要环节，是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段。在临床带教工作中，护生如何将课堂上所学的知识应用于临床，是很重要的教学环节。现将带教工作体会报告如下。     

手术室护理带教体会

众所周知，实习是实习护士走向临床工作的桥梁，带教是培养高质量护理人才的重要环节。如何让实习护士通过实习并成为合格的护理人才，是我们护理工作者，特别是管理者和带教者认真思考的问题。手术室工作具有一定的特殊性，实习护士带教技术性强、标准要求高，在带教过程中虽然通过示教和演练，但遇到实际问题仍难以处理，实习护士们要在短短四周内，掌握手术室知识和技能，是不切合实际的。     

临床护理带教中无缝衔接的做法与体会

目的：研究分析临床护理带教中无缝衔接的做法和体会。方法选取在我科2012年5月~2013年6月实习的100名护生,随机分为观察组和对照组,每组各50名,对照组护生进行传统带教方法实习,观察组护生进行无缝衔接带教方法实习,对比两种带教方法的效果。结果两组护生通过实习后,观察组护生的考核优良率为90.1%,对照组护生的优良率为79.5%,观察组的考核成绩和优良率明显优于对照组,两组护生的实习效果差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论无缝衔接带教方法能够有效的提高护生的综合护理能力,有利于提高临床带教质量,有利于形成良好带教老师与护生之间的关系,在一定程度有利于提高医院的护理水平。     

临床路径在消化内科护理带教中的应用效果

目的：探讨分析临床路径在消化内科护理带教中的应用效果。方法选取2012年9月~2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生,根据随机化的原则分成观察组和对照组各40例,对照组采用传统护理带教方法带教,观察组采用临床路径式带教方法代教,教学结束后对比分析两组护理实习生的理论及实践能力、实习生对不同带教方式的满意程度。结果临床实习后出科考试中,观察组实习护生的理论知识成绩和实践技能成绩均显著高于对照组实习护生(P<0.05),观察组实习生对带教模式满意度显著高于对照组,(P<0.05)。结论临床路径式护理带教可丰富实习护生的理论知识,提升实践技能,提高实习护生对临床教学的满意程度,显著提高临床教学价值,值得在消化内科护理带教工作中借鉴应用。     

泌尿外科临床实习带教几点思考

泌尿外科临床实习是医学生外科系统实习内容中不可缺少的重要组成部分。采取什么样的带教模式使得实习生掌握泌尿外科临床基本技能及医生道德素养是泌尿外科临床实习带教老师重点关注和深入研究的课题之一。本文笔者对目前在泌尿外科临床实习阶段中普遍存在的问题、影响因素和近些年来自己在泌尿外科临床实习带教工作中的一些不成熟的想法和探索进行总结,望能跟广大临床带教医生进行交流和探讨,探求一种能够充分调动实习生积极性和提高泌尿外科临床实习教学质量的思路和解决方案。     

护士服务性学习在护士规范化培训中的应用及效果

目的在护士规范化培训过程中,为了培养护士的临床带教能力,建立科学的教学质量管理体系,探讨护士服务性学习效果,提高培训护士的带教质量。方法在236名护理专业连续5年的内科护理教学实践中,摸索出一套有自身特色的服务性学习模式。结果理论成绩合格率、操作成绩合格率、病人对护士满意度、护士对带教质量满意度共4项带教考评指标两组间比较差异均具有统计学意义（P〈0．05）。随着规范化培训的护士数量逐年增加,竞选产生大内科总带教老师1名,评选出李晓、徐晓敏、樊春华内科带教老师授课比赛第一、二、三名。2009年内分泌科和血液净化中心获得无锡市专科护士培训基地。     

乳腺专科带教计划在临床实习中的应用

目的：探讨乳腺外科护生临床实习中存在的问题及对策。方法针对乳腺外科护生临床实习中存在的问题进行研究,并进行讨论研究。结果乳腺外科临床护理教学中的问题主要有操作技术的问题、不了解患者的需求、理论与实际联系不足等。制定专科带教计划能够帮助护生提高理论联系之际的能力、学习热情及应对问题的能力,提高临床护理教学质量。结论提高乳腺外科临床护理教学的质量,必须及时发现存在的问题并寻找解决对策,制定乳腺专科带教计划。     

基于期望理论的临床护生带教模式的探讨

护理学是一门实践性和应用性很强的科学.临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段.护生进入临床实习后,由于对外界环境和新型人际关系的陌生,因护理工作繁忙和较强责任感的工作压力,使其更需要关心、帮助、尊重和激励[1].如何调动教与学双方面的积极性,实现教与学最佳效果是临床教学工作的重要课题.期望理论在护理临床带教中有着重要的借鉴意义.以下就期望理论在护理临床带教中应用模式、可行性及实践应用等做初步的分析.     

两种临床护理带教方式的对比分析

目的 探讨不同临床护理带教方式,比较教学效果.方法 100名护生采用跟班法带教50名设为对照组;采用跟人法带教的50名设为观察组.对照组跟班轮转,由当班护士指导工作;观察组由带教老师结合病人的病情,进行基础护理操作示范,现场指导.两组均采用问卷调查法,由固定的老师进行考核和评分.结果 跟人法带教组教学方法得到肯定.结论 带教老师因材施教有利于实习生掌握更多专科、技术性知识和护理技能.     

规范护生护理文件书写提高护生书写能力

目的为了规范和提高实习护生护理文件的书写能力，提高带教老师和护生对护理文件书写重要性的认识，使护生在实习期间能掌握规范书写护理文件的方法。方法通过发放调查表调查100名带教老师和100名护生，了解老师对护生护理文件书写的重视度和指导情况以及护生护理文件的书写情况；了解护生对护理文件书写的参与度和认知情况以及在护理文件书写中存在的问题。结论通过分析护生护理文件书写时存在的问题，总结出从学校、护理部、带教老师、学生四个方面全方位重视护理文件书写，提高护生护理文件的书写能力，确保护生掌握护理文件的书写方法。     

皮肤科临床护理带教体会

提高护理教学质量除了要抓良好的大班课堂教学外,临床带教的质量也不容忽视。皮肤科患者由于某些疾病病程较长,影响病人的生活质量,病人心理压力较大,且疾病表现在外,视觉上难以被旁人接受,更增加了病人的心理负担,故在临床护理带教中既要让护生做好病人的基础护理,使病人舒适的同时,也要注重与病人的交流,缓解病人的心理压力,放松心情接受治疗,促进疾病的痊愈。现将皮肤科护理带教体会总结如下。1带教老师的选择带教老师的选择上要注意挑选综合素质较高的护士担任,要具备高尚的医德,高度的责任心,还要有丰富的理论知识,娴熟的护理操作技能,…