临床带教中循证护理模式的探索

循证护理（evidence based nursing,EBN）,又称“以证据为基础的护理”,是指护理人员慎重、准确和明确地应用所获得的最好研究证据,同时结合护士的专业技能和多年临床经验,并参照病人的意愿和需求,最终制定出适合病人实际情况的护理计划,并提供相应的护理措施。其核心内容是运用现有最好的科学证据为护理服务对象提供服务。循证护理是21世纪国际护理的发展趋势,是一种新理念,新观点,新思维,势必成为由经验护理发展成为科学护理的重要方法。     

循证护理在临床带教中的应用

在临床实习阶段，如何在带教中将抽象的理论知识化解为实际操作，将先进的护理理念融人其中，培养学生学习掌握应用知识和解决问题的能力十分重要。随着护理学的不断发展，传统的带教体系和教学方法已不能适应现实的要求。因此，大胆探索和改革临床护理带教的新路子，已成为目前护理界需要认真研究的一项新课题。     

循证护理用于手术室临床带教效果观察

目的：应用循讧护理（EBN）学的理论指导手术室临床带教,不断培养护生循证护理的思维能力与实践能力。方法：将在我院手术室实习的护理大专生62人分为实验组（30人）和对照组（32人）,实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学方法。实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷,调查实习护生对将循征护理应用于-临床教学的评价。结果：实验组的理论和实践测试成绩分别为（88．65±3．22）分和（91．25±5．28）分,均高于对照组（P〈0．01）;且实验组大多数护生各方面的知识和能力得到了锻炼和提高。结论：采用循证护理;手法指导手术室临床带教,有利于护生将理论与实践相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力。     

循证护理用于手术室临床带教效果观察

目的:应用循证护理(ESN)学的理论指导手术室临床带教,不断培养护生循证护理的思维能力与实践能力.方法:将在我院手术室实习的护理大专生62人分为实验组(30人)和时照组(32人),实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学方法.实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷,调查实习护生对将循证护理应用于临床教学的评价.结果:实验组的理论和实践测试成绩分别为(88.65±3.22)分和(91.25±5.28)分,均高于对照组(P＜0.01);且实验组大多数护生各方面的知识和能力得到了锻炼和提高.结论:采用循证护理方法指导手术室临床带教,有利于护生将理论与实践相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力.     

循证护理在临床带教中的实施

循证护理（Evidence-based nursing，EBN）直译为“以证据为基础的护理”，指护理人员在实践中将科研与病人需求相结合，考虑当时的临床环境，根据个人经验，最终做出护理决策。EBN是20世纪90年代随着循证医学的发展而发展起来的，为适应新的护理模式转变，本文对EBN临床带教实施了尝试，现报道如下。     

循证护理在儿科临床带教中的应用研究

目的 探讨循证护理在儿科临床带教中的应用研究.方法 选择2010年1～9月在我院儿科实习的护理实习生92人,并以上半年的护理实习生为对照组,下半年的护理实习生为研究组,每组各46人.2组护理实习生均给予传统护理教学方法,而研究组则在此基础上加用循证护理教学方法,并分别对2组护理实习生的考核成绩和教学满意度等进行对比分析.结果 与对照组相比,研究组考核成绩优秀的人数和比例均明显提高;与此同时,与对照组相比,研究组教学满意的人数和比例均明显提高.结论 在儿科开展循证护理教育有助于护理实践向科学化和规范化的方向发展,同时也有利于培养高素质的护理队伍,从而有效提高医疗机构的整体护理水平.     

循证护理在基层外科临床带教中的应用体会

随着医学模式的转变，护理理念的不断进步，护理临床带教也在不断发展，调动教与学双方面的积极性，实现教学最佳效果已成为目前护理带教工作的重要目标。循证护理（Evidence-based Nursing，EBN）是近年来护理领域兴起的新观念和新思维。以有价值的、可信的科学研究为证据，提出问题，寻找实证，运用实证对病人实施最佳的护理。EBN的应用，使传统的护理教育模式向依据科学研究成果为基础的新型护理教育转变，缩短了课堂教学和临床实践教学的距离。[第一段]     

循证护理在临床护理带教中的应用

目的:探讨循证护理在临床护理带教中的应用效果。方法:将188名护理专业学生随机分为研究组128名和对照组60名,研究组应用循证护理方法进行临床护理带教,对照组采用常规护理带教模式。结果:研究组护生的学习纪律、学习态度、动手能力、解决问题能力、理论联系实际能力、考核结果均优于对照组(P<0.05),CCTST量表评分明显高于对照组(P<0.05);研究组护生所护理的患者对护生的常规操作、服务态度、健康宣教、心理疏导及综合满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:循证护理方法可以激发护生的学习积极性,培养护生循证思维与循证实践能力,教学效果显著,值得在临床教学中推广。     

循证护理在护理本科生临床带教中的应用

循证护理(evidence—based nursing,EBN)是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的临床护理模式，它既是一种新的思维方式，又是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论。Mulhall将循证护理定义为：护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的过程。它的实     

临床带教老师对循证护理认知的现状分析

目的 调查并分析临床护理带教老师对循证护理的认知现状.方法 对上海市6所三级综合性医院的一线临床护理带教人员179名,采用自行设计循证护理认知问卷进行调查.结果 仅有17.32%的临床带教老师对循证护理的相关知识非常熟悉或比较熟悉;87.71%的临床带教老师认为有必要在医院开展循证护理带教,83.80%的临床带教老师认...     

循证护理在糖尿病健康教育临床带教中的应用

我院在糖尿病健康教育临床护理带教中引入循证护理的原则和方法，帮助护生掌握自我更新知识和技能的方法与技巧，提高了护生学习积极性和主动性，现报告如下。     

循证护理在老年患者临床护理带教课程中的应用

目的 探讨循证护理在老年患者临床护理带教课程中的应用价值.方法 应用循证护理方法对在我院实习的26名研究组护生进行临床护理带教,并与采用常规护理教学模式的26名对照组护生进行比较.结果 研究组护生的学习纪律、动手能力、学习态度、解决问题能力、理论联系实际能力、理论和操作考核结果均明显优于对照组.另外,研究组和对照组护生所护理的老年患者对护生护理的满意度较入科时明显提高;研究组护生所护理的老年患者对护生护理的常规操作、服务态度、健康宣教、心理疏导及综合满意度均明显高于对照组.结论 循证护理方法可以激发护生的学习积极性,培养护生循证思维与循证实践能力,完善知识结构,体现护理的学科价值.     

护理本科生的临床带教探索

随着护理模式的转变和护理教育改革的不断深入,对护理人员的知识结构提出了新的要求,护理本科教育已显得越来越重要。而临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。因此,运用一套好的临床护理带教方法对于提高护理本科生临床实习质量显得尤其重要。现对护理本科生的临床带教进行总结分析,浅谈不足和对策。     

流程化带教模式在临床护理带教中的应用

临床护理实习是护生将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题，并学会适应和处理真实情景中的矛盾，是护理教育的重要环节。临床带敦质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量：针对目前临床带教中普遍存在的问题，为全面提高带教质量，我院护理部制定了带教质量调查表，通过调查、分析，制订了带教流程并以此实施整改，效果显著。现报告如下。     

循证护理结合案例教学法在康复临床护理带教中的效果分析

目的 探讨循证护理结合案例教学法对康复临床护理带教效果的影响。方法 选取2015年5月至2017年4月在南方医科大学珠江医院康复医学科实习的护理专科生60人为研究对象。对照组为2015年5月至2016年4月实习的护理专科生30人,采用传统教学法;实验组为2016年5月至2017年4月实习的护理专科生30人,采用循证护理结合案例教学法。比较两组护生的理论及操作考试成绩及对带教效果的评价。结果 实验组的理论成绩和操作成绩均高于对照组（P＜005）; 实验组学生教学评价良好占比100%,高于对照组的90%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床康复科护生的护理带教中实施循证护理结合案例教学的方法,学生的学习成绩更好,对教学效果评价更高。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

循证护理在临床护生带教中的应用探讨

循证护理，又称实证护理，可简单地理解为遵循证据的护理。指护士慎重、准确、明确地应用当前所获得的最好研究证据，结合护理人员的专业技能和临床经验，考虑患者的价值和意愿，三者结合，制定出适合患者实际情况的护理计划，并提供相应的护理措施。20世纪90年代以来，循证护理越来越被护理人员所重视，已经成为21世纪护理实践的标准。然而，我国目前护理教育中几乎未引入循证护理理论，     

临床护理带教中存在的问题

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。建立一支思想素质好、业务技术精湛、理论知识渊博的护理带教队伍是保障实习质量的关键。     

手术室临床护理带教体会

在手术室临床带教工作中，我们根据手术室护理专业性强，无菌要求严格，突发事件多等特点，制定详细带教计划，使带教工作取得满意效果。现将带教体会报告如下。