高职高专学生英语词汇学习方法的实验研究

为帮助学生掌握精读课文中未出现的三级词汇，笔者在2001级2个班开展了附加的词汇学习活动，实验了图文法、短句法2种词汇学习方法。结果显示，2种方法均有效，图文法优于短句法。     

中职生英语词汇系统学习策略探讨

以系统观为指导,相关的语言学和第二语言学习策略理论为基础,现有研究成果为资源,采用理论与实证相结合的方法,对中职生英语词汇学习策略进行探讨,形成中职生英语词汇系统学习策略,并验证该策略对提高中职生英语词汇自主学习能力和英语成绩的效果。     

浅谈如何改进大学英语词汇教学

引导学生掌握足够的词汇是大学英语教学一项重要的任务。从某种意义上,一个人掌握的词汇越多,其英语水平就越高。然而在中国,传统的教授词汇的方式是死记硬背,许多大学生在学习了近十年的:英语之后所掌握的词汇仍然十分有限。可见,在传统的英语教学当中有许多不利的因素阻碍了学生快速而有效的扩大词汇量,我们必须探索更为有效的词汇教学法。     

中职学校英语词汇学习策略培训研究

为了解中职学生英语词汇学习策略的使用现状,探索有效的词汇教学策略,将我校2012级药剂两个班9Q名学生作为研究对象,对实验班进行一学期的词汇学习策略培训,采用问卷法和测试法,调查研究学生英语词汇学习策略的使用特点及策略使用与成绩的相关性,并提出相应的教学建议。     

医学类专科学生英语词汇学习现状实证研究

目的调查、分析医学专科学生英语词汇学习现状,为探索词汇教学的有效途径提供参考。方法以200名2010级医学专业专科学生为研究对象,按英语词汇测试成绩从高到低排列,成绩前30％和后30％分为“高分组”和“低分组”,通过自制量表调查2组学生的词汇学习现状,采用PASWStatistics统计工具进行探索性因子分析,独立样本t检验以比较2组学生词汇学习的异同。结果在析出的4个因子中,2组学生在词汇学习“态度”“方法策略”（P=-0．000）,“词汇深度”（P=0．010）3个因子上呈现的差异均有统计学意义,在词汇“重要性”认识（P=0．099）上差异无统计学意义。结论词汇学习态度、方法策略、深度是影响词汇学习的重要因素。在教学过程中应引导学生转变词汇学习态度,激发兴趣,倡导自主学习,同时改善词汇学习方法,重视词汇深度。     

刍议英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一，是人类表达思想、传递感情的载体，是一切语言活动的基础。英国语言学家威尔金斯（Wilkins，1976）说过，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇在外语学习中起着举足轻重的作用。本文将对词汇的要素、词汇的文化内涵等几方面进行探讨。     

医学英语词汇的学习与记忆

专业英语词汇的学习与记忆是大多数医学生在医学英语学习中面临的较大难题。在教学中，教师若能使学生熟悉词汇的构词法，就有助于他们多记、快记单词，扩大词汇量；教师可把词形相似而词义不同的词以及词形不同，词义相似、相近或相反的词排列在一起进行对比、剖析，区别它们之间的细微差别；也可引导学生在对词音、形、义理解的基础上，加以归类或系统化，把所学的医学词汇按专题、主题或兴趣等归纳，使之产生更好的记忆效果。     

如何帮助学生记忆医学英语词汇

《大学英语教学大纲》规定：“大学生通过在大学的英语学习,应掌握五千左右的词汇,具有较强的阅读能力,一定的听、译能力及初步写说能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下基础。”不管是较强的阅读能力,还是一定的听、译、写、说能力都需要掌握大帑的词汇,笔在英语教学,尤其医学英语教学中发现,学生学习英语遇到的第一个困难就是记忆单词,而且在各个专业中,医学词汇量又最多,仅病名就已超过3万个;而且,每年还要增添大约1,500个新的医学术语,这对学生和医务工作学习专业英语的确是一个很大的障碍,针对这个问题,笔在英语教学实践中主要采取了以下儿方面措施。     

浅谈英语词汇及课文教学

根据中专生的英语水平,列举英语词汇和课文教学所采用的方法,以期达到培养学生兴趣、提高教学质量的目的。     

大学生英语词汇学习的一些误区

大学生在英语词汇学习过程中存在着一些误区，许多学生认为学习单词就是背单词表或辞典上简单的汉语释义，但事实远非这样简单。笔者从语音、词义和表达三个方面谈了大学生在英语词汇学习过程中存在的一些问题。     

激发学习动机在提高大学英语教学质量中的应用

提高大学英语教学质量的关键是激发学生的学习动机。此就激发学生学习英语的理性动机的概念，以及如何激发等方面进行探讨。     

非英语专业学生口语学习策略运用情况的调查

本文基于对英语学习策略的有关研究,设计了一份包括36个与英语口语学习相关的学习策略的问卷调查表,包括六大策略:记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略等,对我院2002级临床医学专业四个班170名学生进行了有关英语口语学习策略的问卷调查,并对调查结果进行了分析,为大学英语口语教学提供了参考。     

非英语专业学生口语学习策略运用情况的调查

本文基于对英语学习策略的有关研究，设计了一份包括36个与英语口语学习相关的学习策略的问卷调查表，包括六大策略：记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略、社交策略等，对我院2002级临床医学专业四个班170名学生进行了有关英语口语学习策略的问卷调查，并对调查结果进行了分析，为大学英语口语教学提供了参考。     

高职高专英语课堂教学中如何渗透情感教育

新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观念。但是,长期以来,高职高专英语课堂教学中忽视情感教育因素的作用,导致学生的学习动力不足,厌学现象严重。本文首先论述情感教育的定义和作用,在此基础上探讨高职高专英语教学的现状,最后,笔者根据自己多年的教学实践就高职高专英语课堂教学中如何渗透情感教育发表自己的观点和看法。     

针对高职学生特点搞好病理生理学教学工作

河北省职工医学院是成人院校 ,自1999年开使招收新高职专科学生 ,通过几年的教学工作 ,使笔者日益感到针对成人的教学方法不能完全适应高职学生的教学需求 ,如何不断改革教学方法 ,针对新高职学生的特点进行病理生理学教学成为当务之急。成人学生都有中专学历 ,有一定程度的专业基础理论知识 ,有的已在临床上工作了几年 ,有一定的临床经验 ,他们多数带着一些临床问题来参加学习 ,因此对他们来说拓展基础理论知识 ,解决临床工作中遇到的病理生理学问题是他们学习的主要目的 ,所以在讲课过程中 ,笔者结合医学研究的进展 ,重点讲授一些基本理论…     

谈大学英语词汇学习策略

词汇学习策略作为英语学习的一个重要方面,是大学生学好英语的必备条件之一。具体而言,在英语词汇学习过程中,应该在充分认识词汇习得必要性的同时,加强对形、音、义尤其是语音的掌握,注意单词间的各种系统内关系,通过上下文猜测词义,重视习语学习、培养跨文化意识,并在语言实践中科学运用记忆方法和模式学习词汇。     

大学体验英语学习系统对医学生英语综合语言能力培养的前瞻性研究

大学英语教学改革是我国教育体制改革中的重要组成部分,其改革的成败将对我国英语教学的方向及教育政策的执行产生直接的影响。本研究是基于大学体验英语学习系统对医学院校大学英语教学的各方面的影响。结果表明,大学体验英语学习系统在改进学生学习习惯、促进学生自主学习、提高学习兴趣及效果等诸方面产生了积极的作用,该研究成果对大学英语改革有一定推进作用。     

大学生英语课外阅读情况的调查与研究

第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。本研究通过问卷调查和访谈，调查研究民族医学院校大学生英语课外阅读的情况，重点分析其课外阅读的时间、课外阅读材料的选择、课外阅读的方法以及困难，同时对当前如何指导民族医学院校大学生进行英语课外阅读提供了建设性的意见。     

医学生英语学习策略应用状况的调查与分析

为了更好地了解网络、多媒体教学环境下医学生英语学习策略的应用状况,提高英语教学质量,首都医科大学应用语言学系课题组于2006年底、2007年上半年采用问卷调查方式,分别对3所开展网络、多媒体大学英语教学改革的高校进行了有关医学生英语学习策略应用情况的调查.结果 表明,3所高校医学生的主要英语学习策略的选择不受学校、家庭背景、英语学习成绩的影响;学生普遍采用直接学习策略,而对作用更大的间接学习策略均使用不足.为此,在大学英语教学改革过程中,应当培养医学生的英语学习策略应用能力,在课堂教学中融入恰当的英语学习策略训练是有益而且必要的.

Abstract：

In order to find out what English learning strategies are used in medical students and improve the teaching quality, our research group did a survey about it at the end of 2006 and the first half of 2007, among three medical universities which had been doing English teaching reform under the web and multi-media context. The survey concluded that medical students mostly used direct English learning strategies and seldom used the more efficient indirect strategies, no matter which university they were from, what their family background were and what English level they were at It points out that it is advisable to develop the students' ability to use proper strategies based on different situations. It' s helpful and essential to train the students over the classroom activities.     

基于语料库的高频医学英语词汇和词素的筛选与医学英语词汇教学

本研究采用定量和定性相结合的方法,借助语料库及检索软件,同时辅助学科专家辨别,科学地筛选出了医学英语文本中的高频医学词汇和词素.高频医学词汇的筛选有助于分阶段、分层次进行教学;高频医学词素的筛选则有助于更好地学习分级词汇,提高记忆的效果和效率.高频医学词汇和词素的筛选在推进我国医学英语教学方面,特别是医学词汇的教学方面,具有一定的指导意义.

Abstract：

This research adopts both quantitative and qualitative analytical techniques, trying to finding out these high-frequency medical English words and morphemes, with the aid of corpus and concordance tools and with the help of medical English experts. The selection of high-frequency medical English words can help teachers arrange their teaching according to the difficulty and frequency of the words while the selection of high-frequency medical English morphemes can better help students learn these graded high-frequency medical English words. With the help of these high-frequency medical English morphemes, students can improve their effectiveness and efficiency in memorizing medical English words. The selection of high-frequency medical English words and morphemes is expected to be helpful to China's medical English teaching and learning, especially medical English vocabulary teaching and learning.