手术学基础教学中应用建构主义学习理论的体会

手术学基础这门课程是外科学教学中极其重要的一部分，是基础课程与临床外科实践之间的重要桥梁。手术学基础教学培养学生的动手技能，并通过渐进性技能培训的方式，逐步培养学生建立外科学“基本理念”。为了更好地实现这一目标，作者在教学实践中引入建构主义学习理论，取得了理想的效果，现介绍如下。     

手术学实验课的教学体会

手术学基础是外科教学的重要组成部分，是基础课程向临床课程过渡的桥梁，是临床外科的基础。通过对手术学实验课的学习，可培养学生严格的无菌观念和手术基本操作技术，为以后临床工作奠定坚实的基础。在不断地教学实践探索和改进后，我们紧密结合临床外科的实际需要，加强手术学实验课的教学管理和质量监督，效果满意。现报告如下。     

浅谈学习手术学与外科临床的结合

手术学基础是外科教学的重要组成部分,是基础课程向临床课程过渡的桥梁课,是临床外科的基础[1].通过手术学的学习,可培养学生严格的无菌观念和手术基本操作技术,为以后临床工作奠定坚实的基础,然而作为学生,如何将手术学的学习与未来临床工作结合起来,是学生面临的难题,同时也是学习该课程的核心目的.本文作者从学生角度总结如下.     

关注外科手术基础教学中的情商教育

手术学基础是医学生接触外科的开始,通过实践操作和临床思维的训练,逐渐完成"生物-心理-社会医学"的转变,为下一步的临床课程和临床实习打下坚实基础。近年来,笔者所在教研室在外科手术基础教学中进行了大量探索和尝试,不仅注重培养学生的无菌技术及外科基本操作技能,还注意提高学生的情绪管理能力、坚持性、挫折耐受能力、和谐的个性和人际     

火器伤动物模型的建立与教学实践

从战伤救治的实际需要出发，我校自九十年代以来，在《手术学基础》亦称动物外科的课程中，增加了模拟四肢与腹部火器伤的教学，并设计了相应的火器伤动物模型。通过多年的实践，收到了良好的效果。     

局解手术学课程设置的现状及展望

局解手术学是一门实用性很强的学科,是由外科应用解剖学与外科手术学组成,两者之间有着密切联系,是”基础医学与临床医学之间的桥梁课,外科应用解剖学与手术学紧密结合,为学生学习好外科学奠定基础,是医学教育中必不可少的课程。国内各医学院校的局解手术学教学,在课程设置、教学时数、授课方法、人员编制等方面均不尽相同。有的院校将局部解剖学     

强化基本功训练 为部队培养“实用型”人才

我院“手术学基础教学”自1981年开始列入正课。该课程是为外科临床手术打基础的实验操作课。是一门实践性、技术性极强的课程。二十年的实践使我们认识到“手术学基础教学”是外科教学中不可缺少的必修课,是外科教学的重要组成部分,直接关系到外科教学的质量及毕业生的业务技术水平。1995年开始对该课程进行了较大的改革。我们围绕着“为部队培养更多实用型人才”这一中心,强化基本功训练。经过6年7轮的教学,不断改革完善,认真及时地调整充实教学内容,细化     

重视基本技能的培养,提高手术学教学质量及手术室护士带教学的体会

手术是治疗外科疾病最重要的方法。手术学是外科学的重要组成部分,因此,它是临床外科的基础课程之一。通过手术学的学习,培养学生严格的无菌观念,并进行基本手术操作的的训练。即在基础医学的基础上加强对外科无菌技术,基本手技(切开 缝合、止血等)以及手术人员和病人的     

口腔医学系手术学教学体会

我系手术学教学多年来都由医学系外科教研室承担,从教学设计到教学内容都是针对医学系学生的。自91年开始我院增设了综合临床科室又成立了口腔系局解及手术学教研室,将口腔医学系的手术学内容做了调整,更适合口腔系学生的教学特点。取得初步成效。现报告如下。     

外科应用解剖与手术学在医学教育中的重要性

外科应用解剖与手术学（Applied Surgical Anatomy and Operative Surgery）是一门实用性很强的学科，是由外科应用解剖学与外科手术学组成，两者之间有着密切联系，是基础医学与临床医学之间的桥梁课，外科应用解剖学与手术学紧密结合，为学生学习好外科学奠定基础，是医学教育中必不可少的课程。本文将本学科的现状及展望作一阐述，为医学教育改革提供参考。