针灸学专业学位硕士研究生临床教学方法的探索与实践

通针灸学专业学位硕士研究生将是未来针灸临床医师的骨干力量。临床教学是培养高学历针灸专科人才的重要环节之一。目前针灸的临床教学方法仍存在一些问题,如教学形式单一、教学内容重理论轻实践、缺乏英文教学等方面。对本学科在针灸学专业学位硕士研究生的临床教学工作中总结出的一些优秀教学方法进行总结和论述,为临床教学同仁们提供参考和思路。     

中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维能力培养

临床思维是临床医师根据患者情况进行正确决策的能力,正确的临床思维是临床工作的基础。在中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维培养中,从临床理论教学、临床实践教学、临床科研教学3个维度综合培养研究生的临床思维,对研究生的角色快速转变和临床思维能力培养具有重要意义。     

MDT教学在神经病学专业型研究生培养中的应用研究

针对神经病学专业型研究生培养过程中出现的临床诊疗能力不足等问题,从多学科工作应用于神经病学专业型研究生培养的必要性,MDT教学的实施范围、实施流程、实施实例和初步教学成果等方面入手,阐述应用多学科工作模式教学的重要性,为提高神经病学专业型研究生的临床诊疗能力提供了经验。     

模拟医院在研究生临床技能培养中的应用初探

目前,由于我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变和发展,高校每年的持续扩招,教育资源的不足,教育质量的下滑,教育部和各高校都在如何提高教学质量上采取了相应的政策和措施。同时,卫生事业改革的逐步深化,以及近年来诊疗安全意识的空前强调和医学伦理学的发展,医学院校临床技能教学所面临的问题日益凸现[1]。为适应这一转变,医学教学应注重医学生实践能力和创新能力的培养。一、模拟医院建立的背景意义临床研究生大都是经过医学本科教育,大部分是应届毕业生,其中也不乏经过了几年临床工作的,而且来自不同等级医院。入学前的临床工作资历和工作的医疗单位差别太大,基础不一样,往往造成临床技能水平的良莠不齐,而且总体操作水平不够规范,较薄弱。临床医学又是一门应用性很强的学科,需要较强的实际操作能力。加之目前医患纠纷日益增多,如何让研究生们面对和解决这些棘手的迫切的问题呢?这是值得我们教育工作者深思的,更是应该解决的。基于以上原因,有必要对进入临床前的研究生进行全面的模拟医院岗前培训。按照《关于实施研究生教育创新工程的若干意见》的文件精神,临床型研究生重点在于实践,模拟医院的教学是研究生进入临床实习培养过程中教学的重要组成部分,构建研究生模...     

中西医结合临床硕士研究生后期教学初探

我院自 1 999年招收中西医结合临床硕士研究生至今已走过了 4年的风雨历程 ,属于刚刚起步阶段 ,有许多工作等待着我们去探索、总结和完善。根据学院对临床研究生课程的设置 ,第一学年是在学院集中上基础理论课 ,第二和第三学年的后期教学则到临床由导师负责其具体的教学工作。如何开展研究生的后期教学工作 ,提高临床研究生的培养质量与水平 ,成为我们导师研究的重要课题。现结合我们平时的工作和点滴体会 ,就此进行探讨 ,抛砖引玉 ,请教于同道。1　根据培养目标 ,加强基本技能培训　　我们招收的研究生为中西医结合临床研究生 ,其培养目标…     

“导师负责制”在小儿外科学临床教学改革中的应用探讨

临床实习教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用。在既往的临床教学中,本校儿科学院外科教研室尝试将多种教学手段应用于临床实践教学,取得了良好效果[1],但在临床带教过程中也暴露出了由于部分教师因临床工作压力大而带教不系统、不规范的问题。近年来随着临床实践教学范围从原有的五年制本科生扩大至七年制本硕连读研究生和临床型研究生,小儿外科学临床实习带教压力与日俱增,为解决上述问题,保证临床教学效果,改革临     

专业型医学研究生的科研创新精神培养

在我国现行医学研究生培养模式中,专业型医学研究生培养目标是要求学生掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有科研创新精神和从事临床科学研究、教学、管理等工作能力,具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。然而在现实的专业型医学研究生培养中,片面强调专业型医学研究生的临床工作能力,而忽略了对研究生本该具有的科研创新能力的培养。本文就培养专业型医学研究生科研创新精神的重要性以及如何树立专业型医学研究生的科研创新精神进行了探讨。     

我院研究生工作在改革中前进

四川省高教局教学管理处张慧人副处长从5月29日起对我院研究生工作进行了为期两天的检查。连日来,分别召开了研究生代表及导师代表座谈会,听取了代表们在研究生培养等方面的意见;张处长专门访问了传染病学博士导师刘约翰教授及内分泌学硕士导师邱鸿鑫副教授;最后,张处长听取了研究生科关于我院研究生工作的汇报。     

试论临床医学院研究生班主任的作用

研究生班是北京大学医学部在研究生管理模式上所做的一项重要尝试,它以二级学科为单位进行班级建制,每个研究生班为30人左右。这一工作将同学科内的研究生有机地组织起来,加强了团队精神的培养,并有力地推动了科室对研究生的整体化管理,为促进学科发展发挥了良好的作用。但这种全新的管理模式在很大程度上要依靠研究生班主任的组织和维系,临床医学院研究生管理队伍中的这只新生力量将发挥何种作用呢?对此我们从临床医学院研究生教育这一特定的环境出发,对此予以阐述。1研究生班主任充当着加强对研究生进行思想教育、道德教育的重要角色近些年,研究生招生数量大幅度增加,同时,就临床医学院的研究生培养环境而言,研究生由于学习和工作的关系而具有较大的分散性,即分布在各个临床科室及实验室内,这给德育教育工作带来了较大的困难,其中突出表现在人力紧张方面。而研究生班主任恰恰弥补了这个不足,他们均是由科室抽调的临床医师兼任来负责研究生的思想和学习的指导工作,在平日医疗工作中,他们与研究生们接触颇多,更有利于及时发现问题和解决问题,对研究生思想政治素质及临床业务能力的提高给予了有力的帮助,保障了研究生的健康成长。有个别研究生受到市场经济的冲击,出现了面对金钱...     

科研型实验室在研究型医院研究工作主体人员科研能力培养中的作用探讨

研究型医院在医疗卫生事业的临床诊疗水平、科研、教学工作中起到引领作用。其科研的主体为临床医生和专业型研究生,科研能力的培养对于研究型医院主体工作人员具有重要意义。科研型实验室是医学院校及其教学医院培养研究生和临床医生科研创新能力和开展科学研究的平台基地之一。就科研型实验室在临床专业型研究生和临床医生继续教育中科研能力培养的补充作用进行讨论,探讨科研型实验室如何通过搭建有利于医学专业型研究生和临床医生的开展科研工作的平台、促进专业型研究生和临床医生科研能力的培养和提高以及加强研究生和临床医生科研中合作意识,进而对临床医生和专业型研究生科研能力培养起到积极作用。     

临床医学院诊断学的教学管理研究

诊断学教学过程的合理运筹,有利于其课程建设及教学质量的提高。临床医学院完善教学管理机构及诊断学教研室的建设是管理的关键。制定具有符合培养目标的教学大纲;建设内容精炼、可操作性强的教材;采用以突出培养学生学习能力、动手能力为主的教学方式以及运用序贯教学法和信息技术是保证其教学质量的重要管理环节。     

内科学见习教学改革的探索与实践

传统的内科见习带教方法以教师讲授为主,使学生被动接受临床知识,缺乏积极性、主动性,学习效果差。在临床本科学生的见习教学过程中,采取和加强以下几个方面的措施:(1)加强见习前培训;(2)改善见习条件,优化教学环境,提供充足的教学设备;(3)提高带教老师素质;(4)改革教学方法,以PBL教学模式为主;(5)改革考试制度,以临床疾病诊治为主导模式,使学生真正将理论知识与实践结合起来。通过教学改革,医学生对疾病的认识、临床思维、动手能力得到加强,更有利于医学生临床能力的全面培养。     

关于中医临床带教中PBL教学法的实践体会

PBL教学法以问题为基础,以学生为中心,以发展学生自主学习、个性化学习为主要目的,符合医学教育基础理论与临床实践相结合的特点,并且与中医临床带教和中医临床辨证的要求相辅相成,可以更好的为培养中医药临床人才服务。     

临床麻醉实习带教的新思考

通过制定全面的实习目标和详细的临床麻醉实习带教方案,促使实习生对书本知识的再学习,以及加强实际操作能力的培养,同时坚持临床麻醉带教内容的多样化和均衡化。从而为临床麻醉实习学生提供了良好的学习机会,确保临床麻醉技能培训的全面性。     

临床医学思维能力评估方法初探

培养医学生的临床思维能力及建立临床思维方法是临床学习的重要组成部分,临床思维能力的评估与其他临床能力评估一样,还缺乏系统的方法,也没有较客观的评价指标体系.经过临床医学教学实践,总结出一套相对简便易行的临床思维能力评估方法,其通过病例讨论、教学查房、床边教学等方式考查学生在临床基础知识掌握度、诊断分析能力、信息采集能力、沟通表达能力等各方面的表现.实际应用后认为该评价方法评价内容较全面,可操作性强,方法比较客观,但存在评价机会不均等、评价存在主观性以及如何纳入学员综合素质评价等有待改进的问题.     

临床药理学实践教学模式的探索与实践

我校药理学教研室在临床药理学教学过程中,通过开展处方调查、探究式教学、组织专门的培训等实践教学手段探索临床药理学实践教学模式,训练学生的临床思维和综合实践能力。通过本次教学模式的探索,不仅有利于提高临床药理学的教学质量,也有利于学生临床思维的培养。     

综合实训教学法在高职护理实训教学中的应用研究

目的：比较综合实训教学法与传统教学法在高职护理实训教学中的应用效果。方法选取我院护理系2013级高职护理专业学生为研究对象,共计208人。将其随机分为2组,试验组105人,采用综合实训教学法教学;对照组103人,采用传统教学法教学。通过实习前理论知识考核、实践技能考核和学生问卷调查,比较2种教学法的教学效果。结果试验组理论知识、实践技能考核成绩高于对照组,调查问卷多项指标显示：综合实训教学法学生满意度较高。结论在高职护理实训教学中应用综合实训教学法,有利于提高学生的学习兴趣,沟通能力、人文关怀等综合素质以及实践操作技能。     

互动式教学方法与以问题为基础学习教学方法相结合在外科学临床教学中的应用

为了提高外科学教学质量,中山大学附属第三医院胃肠外科在医学生的实习带教中,将互动式教学方法 与以问题为基础学习教学方法 相结合.结果 显示,以问题为基础学习教学在培养学生临床思维能力方面有其优势,互动式教学在培养学生的动手能力、提高学生学习的参与程度及积极性方面有其优势,两者结合更有利于提高外科学的临床教学质量.     

病例学导式教学法在医学高职院校临床教学中的应用

目的探索一种培养医学高职学生临床思维能力、有助学生自己动手解决实际问题的临床教学方法。方法在课程设计理念上,病例学导式教学法依据认知结构理论、建构主义学习理论以及系统设计思想,提出开放环境、面向问题、情景模拟、教师引导、师生互动、评价反馈6个关键设计要素。在《内科学》课程中,以本教学法和传统教学法进行比较。结果该教学法在培养学生的创新性思维能力、自己解决实际问题的能力,以及培养学生团队协助精神、增强学生的学习兴趣等方面与传统教学法比较,差异有显著性意义(P<0.01)。结论该教学法在由知识、行为、情感领域构成的综合教学效能方面明显优于传统的教学方法。     

推拿学的教学实践与体会

推拿学作为一门理论性和实践性很强的临床学科,在其教学中要求理论讲授与实际操作并举,重视学生实践技能的培养。教师要发挥自身的临床特长,采取适当的引导方法,丰富教学手段,在让学生充分领会手法要领的同时,重点结合临床,激发学生学习的主动性和目的性从而提高教学效果。