情境教学在低年资护士急救技能培训中的实践

为了提高低年资护士的急救技能,减少护患纠纷,将情境模拟急救技能应用到毕业5年内护士的培训中,培养护士分析问题、解决问题的能力,提高护士的急救意识及急救水平,减少护患纠纷。     

社区护士急救护理技术跟进式培训模式的实践

目的 研究社区护士急救护理技能培训模式的有效方式.方法 对学员实施急救理论讲授、实训、实习、跟踪指导和全程督导的跟进式培训模式.结果 学员对培训后的急救内容、创伤急救技术、中毒急救技术、传染病防护知识等认知较培训前有很大程度的提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 社区护士急救护理技术跟进式培训模式,对学员跟进式管理和培训有积极的作用.     

对临床护士急救技能规范化培训的成效分析

目的：提高临床护士的急救技能规范化操作。方法：制定规范标准及培训计划,指定专人示教并培训,进行临床检查、考核。结果：临床护士对急救技能能熟练掌握,并应用于实际工作中。结论：临床护士的急救及抢救技能得到很大提高。     

危险预知训练法在低年资护士综合急救技能培训中的应用效果分析

目的 探讨危险预知训练法在低年资护士综合急救技能培训中的应用方法及效果.方法 ①确定培训内容,制订综合急救技能危险预知训练模板,制作培训视频,设计演练案例和考核案例.②按工号的单双数将216名低年资护士进行分组,双数为试验组(n=108),单数为对照组(n=108).两组均采用小组演练的方式,护士自由组合,6名/组,边...     

急诊护士急救技能培训方法及效果

[目的]探讨对急诊护士进行急救技能培训的方法及效果。[方法]成立急救技能培训及考核小组,制定培训目标,采用发放急救知识手册,集中急救理论授课、急救流程培训,急救技术、急救仪器操作培训,模拟急救情景演练,带班护士随机指导等方法,制定考核细则,每季进行考核与评价。[结果]培训后,急诊护士急救理论知识、急救技术、急救仪器操作、急救技能应用较培训前有较大提高,差异有统计学意义(均P<0.01)。[结论]加强急诊护士急救技能培训,可以提高急诊护士应激能力、提高急救知识理论及急救技术水平,确保急诊护理工作质量和急诊病人的生命安全。     

急诊科护士急救技能培训研究进展

急救技能是医护人员为患者提供医疗护理服务必须掌握的基本技能.随着社会的发展,生活节奏的加快以及交通运输多样化等因素的影响.急症抢救护理工作的重要性越来越突现出来.急症抢救护理工作质量是衡量医院整体水平、服务质量、应急能力的一个重要标准,要求急诊护士必须具备专业的急救知识、精湛的急救技能,才能适应快速多变的急救要求.如何增强医护人员专业急救意识和提升其技能,建立一支训练有素的专业队伍,是医疗界当前需要思考和面临的重要课题之一[1].现将急诊科护士急救技能培训研究进展报告如下.     

奥运会保障急救护理人才培训的组织管理

为了在奥运期间为各国运动员、奥林匹克大家庭成员、国际媒体以及奥运会和残奥会的所有参与者提供及时、有效的医疗和转运服务,为奥运会的顺利进行提供有力的医疗保障,北京护理学会急诊专业委员会对北京地区三级医院的1822名急诊护士进行了急救理论和8项技术操作的短期脱产培训,为时4d.培训后学员急救理论和技术操作合格率、平均分都比培训前有显著提高.认为组织短期大规模培训不仅需要设立可行的培训目标和内容,而且需要配套的组织管理,通过管理来紧密学员和组织者的关系,以达到满意效果.     

阶梯式培训模式在年轻护士急救技能培训中的应用

目的观察阶梯式培训模式对年轻护士急救技能培训的效果。方法编制《阶梯式培训手册》,对3年内年轻护士实行阶梯式培训,主要包括基础级培训:时间6个月,以基础急救知识和技能为主;专业级培训:时间1年,注重专科急救模块培训;拓展级培训:时间1年,重点以案例演练综合技能培训为主。比较培训前后护士急救理论知识考试、急救护理综合实践技能考核成绩及护理工作胜任满意度评价情况。结果培训后年轻护士的急救理论知识、急救护理综合实践技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于培训前,护理工作胜任满意度明显提高。结论阶梯式培训模式能提高年轻护士急救理论、急救技能、护理评估、应急处理等护理急救综合能力。     

关于提高临床护士应急思维能力的探讨

目的:加强临床护士应急思维能力的培养,提高急、危、重患者的救治成功率.方法:2006年3月～2008年3月对全院211名临床护士从心理素质、专业技能、急救意识、病情观察、沟通能力五个方面进行了培训,包括专题讲座、模拟演练、不同形式的情景训练等方式.结果:培训前全院护士理论知识和操作技能考核平均成绩78.5分(2006年),培训后平均成绩92.3分(2008年).临床医生对护士工作的满意度由培训前86%提高到培训后的98%,患者满意度由培训前90%提高到培训后的97%.结论:在急、危、重症患者的抢救过程中,护士的应急思维能力直接影响着抢救的成败.要使临床护士具备较好的应急思维能力,需要持续地强化这方面的培训,使其有能力高质量地参与严重突发事件的医疗救护.     

急诊护士急救护理思维的建立与配合

危重患者的抢救是急诊工作中的重要组成部分,在急危重症病患者抢救的过程中,急救护理思维贯彻抢救过程的始终.护理抢救行为绝不是被动的执行医嘱,而是根据患者的情况和护理自身的规律独立分析、思考问题,迅速实施抢救措施. 1 护理思维 在多种多样的急危重症患者的救治中,急救护理思维离不开抢救器械护理思维,抢救药品应用的治疗护理思维和严密病情观察护理思维三方面的内容[1].     

我院三年内护士急救知识技能培训的效果探讨

目的 探讨强化三年内护士急救知识技能培训在临床上的应用效果。方法 组织我院三年内临床护士42名,举办为期四个月的急救相关知识讲课和相关技能的培训,分别于培训前、中、后进行理论和操作的考核。结果 通过学习和培训,三年内护士掌握了急救相关的理论和技术操作,理论考试成绩由培训前的平均分49.7分上升为培训后的平均分90.6分,操作考试合格率由培训前31.2%上升到培训后100%。结论 对三年内临床护士,进行多种形式的急救知识、专科知识、急救技能的培训,提高了年轻护士的整体素质及急救能力,增加了工作的信心,提高了工作效率,该培训是提高年轻护士临床护理应急能力最为有效的方法。     

医院护士急救技能规范化管理与培训

急救技能是医院护理人员必备的业务素质。无论在平时的急、危重患者救治中还是在执行应急抢险任务和战时的卫勤保障工作中都发挥着十分重要的作用。在紧急情况下 ,护士能否快速、准确的配合医生做好急救工作 ,取决于平时良好地训练和积累。我院自 1999年开始有计划的对全院护士进行急救技能的规范化培训和管理 ,收效明显。1　急救意识的培养[1] 和急救行为的实施1.1　加强教育明确责任　医院护士 2 4小时守护在患者身边 ,患者发生病情变化 ,第一时间发现和到达现场的往往是护士 ,护士准确的判断及时地处理可为分秒必争的抢救患者赢得时间 ,…     

医护一体化培训在急诊科护士培训中的应用

目的探讨提高急诊科医护人员的急救技能及业务水平的有效方法。方法对32名医护人员进行急救理论、急救技能、拉练演习的培训,比较培训前后护理人员急救理论知识、基本技能、综合能力情况。结果培训后急诊护理人员急救理论知识、心肺复苏术、ETC使用、口咽通气道使用、包扎固定术、呼吸机的使用、电除颤术的考试合格率,均较培训前提高,差异均有统计学意义（x2分别为7．860,6．335,5．379,9．143,7．819,9．692,8．892;P〈0．05）;培训后护理人员基本技能操作时间及综合能力评分分别为（4．02±0．76）min,（23．15±1．45）分,均优于培训前,差异均有统计学意义（￡分别为-19．60,-18．81;P〈0．01）。结论医护人员-体化培训方法能够缩短抢救的时间,提高抢救效率。     

低年资护士护患沟通技能培训的效果研究

目的 探讨以Calgary-Cambridge指南为理论框架的护患沟通技能培训对提高临床护士沟通能力的效果.方法 选取70名低年资护士,按照随机数字表分为试验组和对照组.试验组参与护患沟通技能培训,对照组同期提供教学资料,但不参与培训.培训结束后采用护患沟通能力测评表、改编版Calgary-Cambridge观察指南量表进行评价.结果 培训后,试验组护士沟通能力总分、护患会谈技能总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 以Calgary-Cambridge指南为理论框架的护患沟通技能培训,提高了护士护患沟通能力和护患会谈技能,具有可行性.     

综合培训模式在护士急救技能培训中的应用研究

目的探讨综合培训模式在临床护士急救技能培训中的应用效果。方法制定综合培训方案,按照方案对144名临床护士进行急救技能培训。结果培训后护士急救理论知识、急救操作技能成绩较培训前提高,差异有统计学意义(P0.05)。结论综合培训模式有效地提高护士的急救理论知识和危急症护理急救技能,有利于提高护士的综合急救能力及临床抢救护理质量,增加了护士培训的积极性。     

构建急救技能培训体系 提高区域急救护理水平

目的构建不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,提高区域急救护理水平。方法以三级医院急救中心为培训基地,以适应一、二、三级医院急救的护理技能为培训内容,分级别对10所医院的150名急诊护士进行统一培训。结果一、二、三级医院急诊护士的急救理论与急救技能培训前后比较差异均有统计学意义(P均0.01)。结论实施不同等级医院三位一体化的急救技能培训体系,能缓解基层医院急诊护士培训难和培训不到位的状况,提高区域整体的急救护理水平。     

对急救护士培训的效果评价

现代急救医学的不断发展需要培养高素质,全面发展的抢救护士.我院从2003-2006年对急救护士的现状进行分析与调研,根据调研的结果结合我院的具体条件,对急救护士进行全方位的培训,通过一系列量化标准的考核,探索出一套有效的培训模式,取得良好的效果.     

对急救护士培训的效果评价

现代急救医学的不断发展需要培养高素质,全面发展的抢救护士。我院从2003-2006年对急救护士的现状进行分析与调研,根据调研的结果结合我院的具体条件,对急救护士进行全方位的培训,通过一系列量化标准的考核,探索出一套有效的培训模式,取得良好的效果。     

急诊急救专科护士培训模式的实施与效果评价

[目的]探讨急诊急救专科护士培训的模式和效果评价。[方法]对51名赴香港的江苏省急诊急救专科护士培训基地学员培训美国心脏协会制定的基础生命支持（BLS）和高级心血管生命支持（ACLS）课程。[结果]51名学员培训后理论、技术和MageCode考核成绩均合格,获得美国心脏协会颁发的BLS及ACLS培训证书。培训后学员的考核成绩均较培训前提高,基础生命支持及高级生命支持得分培训前后比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。[结论]急诊急救专科护士培训模式是对我国专科护士培训模式的一种探索和补充,培训课程规范化、培训资源标准化有利于急诊护士急救技能的提高。     

急诊急救专科护士培训模式的实施与效果评价

[目的]探讨急诊急救专科护士培训的模式和效果评价。[方法]对51名赴香港的江苏省急诊急救专科护士培训基地学员培训美国心脏协会制定的基础生命支持(BLS)和高级心血管生命支持(ACLS)课程。[结果]51名学员培训后理论、技术和Mage Code考核成绩均合格,获得美国心脏协会颁发的BLS及ACLS培训证书。培训后学员的考核成绩均较培训前提高,基础生命支持及高级生命支持得分培训前后比较差异具有统计学意义(P0.05)。[结论]急诊急救专科护士培训模式是对我国专科护士培训模式的一种探索和补充,培训课程规范化、培训资源标准化有利于急诊护士急救技能的提高。