中等职业学校药剂专业教师教学能力标准的研究

目的拟定中等职业学校药剂专业教师教学能力标准,为规范我国中职药剂专业教师教学能力的要求提供参考。方法采用问卷调查、教师座谈会、专家访谈、文献资料分析等方法,调查研究中职药剂专业教师教学能力现状及应具备的能力。在此基础上拟定出中职药剂专业教师教学能力的标准。结果拟定出中职药剂专业上岗教师与骨干教师教学能力标准。结论鉴于我国尚无统一的衡量中等职业学校药剂专业教师知识、能力与素质的标准,制定中等职业学校药剂专业教师教学能力标准是促进我国中职药剂专业发展的一项开创性的工作。     

中职药剂专业国家级师资培训效果分析

为了解国家级药剂专业师资培训效果,完善培训计划,采用问卷的方法对参加培训的教师进行调查。培训内容基本满足需求,实践教学有待加强;培训教师整体情况良好,但教师选择更应注重受培训者的需求;培训环境有待提高;培训时间偏长;培训效果良好,但更应注重因材施教。完善培训课程体系,注重实践教学与科研能力的培养;加强培训教师队伍建设,教师选择与学员需求相衔接;改善培训环境;完善培训计划;因材施教。     

我院医务人员药品不良反应认知度调查分析

目的 了解我院医务人员对不良反应的认知情况及上报现状,为进一步做好药物上市后评价提供参考.方法 设计问卷,涉及被调查对象一般资料,以及有关药物不良反应的认知、上报等内容,按我院医药护人员比例随机抽取调查对象,进行现场问卷调查.结果 发放问卷200份,有效回收172份.医务人员对不良反应的认知及上报现状与职业、文化程度明显相关.结论 我院医务人员对不良反应的认知有待加强,应加大培训与奖惩力度,从而提高不良反应上报质量.     

药剂专业中职师资培训方案的开发研究

在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上,对照药剂专业中职教师能力标准（草案）和教师的需求情况,对中等职业教师药荆专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次。培训内容以模块化进行设计,培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等。     

临床药师的认知度和需求情况调研

目的研究临床药师的认知度和需求情况。方法采用问卷调查的方法,分别对医务人员、患者、临床药学及药学本科生进行随机问卷调查,统计分析数据。结果共发出1300份问卷,其中针对医务人员的500份调查问卷,回收479份,回收率95．8％。调查显示68．82％医务人员认为很有必要听临床药师的意见,66．67％医护人员认为临床药师有必要加强药物经济学知识。针对患者的500份调查问卷,回收481份,回收率96．2％。调查显示56．84％患者主动向药师咨询相关用药问题。针对学生的300份问卷,回收291份,回收率97％。调查显示90．32％学生认为临床药师工作主要是血药浓度监测与指导临床用药,42％学生首选医院为就业对象。结论医务人员对临床药师的需求较迫切,主要在药物经济学指导方面;临床药师工作包括提供药品信息、药物不良反应监测、用药咨询及药物经济学分析等;临床药师工作中除与患者有效沟通外,还需注意与医护人员的沟通协作。     

患者安全用药知识的调查与分析

目的调查患者对药品知识的掌握情况，以利加强临床用药指导。方法用半年时间，以当面发放调查问卷的形式随机调查门诊和住院患者，回收问卷后进行统计、分析。结果与结论发放问卷200份，回收有效问卷198份，有效回收率为99％。多数患者普遍缺乏药品安全使用等方面的知识，合理用药意识有待提高。     

医学院校研究生就业压力影响因素分析

目的:探讨医学院校研究生就业压力的影响因素,并对医学院校缓解研究生就业压力提出建议。方法:采用整群随机抽样的方法,抽取659名医学研究生作为研究对象,采用问卷调查的方式进行调查,共发放问卷693份,回收有效问卷659份,回收率95.1%,然后整理数据并对数据进行t检验及方差分析。结果:医学研究生的就业压力来源于研究生自身、用人单位、社会、学校四方面;医学研究生的就业压力与性别、专业、是否结婚、是否独生有很大关系。     

我国西南、西北地区医院药师地位与作用现状调查(一)——医院药师一般状况调查

目的:了解我国西南、西北地区医院药师地位与作用的现状。方法:采用问卷调查法,对西南、西北地区16个省市的医院药师地位与作用现状,从基本情况、工作内容、年收入、开展药学服务项目、期望工作模式等方面进行调查,并对结果进行统计分析。结果与结论:共计发放调查问卷4 950份,回收有效问卷1 025份,有效回收率为20.7%。本次调查对象以40岁以下的初、中级职称和本科及专科学历的药师为主,主要从事工作内容为药品调剂与临床药学,年收入大多低于5万元;参与调查医院药学部门人数所占比例均未达到8%;在开展的药学服务项目中,以用药咨询与指导、医师处方审核、药品不良反应监测居多;大部分临床药师期望工作模式为选定具代表性或本院重点临床科室,定点、定期到病房参加查房、会诊、危重患者抢救、病例讨论等,协助医师开展药物治疗工作。这表明我国目前医院药学部门高学历人才匮乏,药师待遇有待提高,药学服务工作虽有一定发展,但不同等级医院各方面状况的差异较大,仍有待进一步加强。     

我国6省7家县级公立医院高血压患者用药依从性及影响因素研究

目的:了解我国部分县级公立医院高血压患者用药依从性现状并探究其影响因素.方法:采用方便抽样,对6省7家县级公立医院高血压患者进行问卷调查,应用Morisky-4用药依从性量表调查患者用药依从性,采用多因素Logistic回归模型分析相关因素.结果:共回收问卷1685份,纳入有效问卷1378份,其中依从性好的高血压患者8...     

中国东北地区三级医院医生对慢性阻塞性肺疾病治疗干预认识的断面调查

目的了解东北地区三级医院医生对慢性阻塞性肺疾病(COPD)治疗干预的认知水平。方法采用横断面问卷调查形式,向呼吸和非呼吸专业医生分发调查问卷。主要调查内容为:COPD诊断及治疗的相关内容。结果本次研究共发放问卷300份,回收254份,回收率84.67%;有效问卷共235份,有效率92.52%;其中三级医院问卷为191份,有效问卷178份,有效率93.19%,纳入本研究的三级医院受访者共178例。59.0%的医生认为肺功能检查是COPD诊断的重要依据。对于COPD稳定期的治疗干预方面,戒烟、抗感染治疗、吸入激素、长效胆碱能受体拮抗剂及氧疗位于前5位,而对于COPD急性加重,大部分医生(66.3%)认为抗感染治疗是最重要的。对于问卷中的绝大部分问题的回答,呼吸专业与非呼吸专业的内科医生,不同年资及职称的医生具有高度一致性,差异无统计学意义。结论东北地区三级医院包括呼吸专业医生在内的内科医生,对COPD的诊断及认知有待提高。     

药剂专业中职师资培训质量评估指标体系的建立

在明确评估指标构建原则的基础上,采用专家法（德尔菲法）和层次分析法（AHP法）,从培训资源、培训管理、培训教学和培训效果四个维度切入,确定各评估指标及其权重,初步构建药剂专业中职师资培训质量评估指标体系,为药剂专业中职师资培训效果提供评价的参考依据。     

高职药学专业分析化学评价指标的建立与应用

根据评价的导向功能,对高职学生的学情分析,制定科学的评价指标,通过对实验组与对照组的成绩分析,表明新的评价体系可以提高学生的学习兴趣,培养和发展学生各种重要高级心智技能,对于真实反映学生学习效果和教师教学能力有着重要意义。     

中职学校药剂(药品物流)专业教学标准开发的探索

基于教育部对中职学校专业目录进行调整,在药荆专业下增设药品物流方向。在分析当前中职学校药品物流专业现状的基础上,从“为什么教”、“教什么”、“教多深”、“怎样教”的问题入手,探索药品物流专业教学标准的开发内容。     

三年制高职药学专业天然药物化学课程教学探讨

天然药物化学是药学专业的重要专业必修课程之一,学生在学习过程中总体感觉课程难度较大,根据本校三年制药学专业对该门课程的要求,从理论课与实验课两方面对教学活动中的教学方法进行探讨。     

双层次多模块实验教学新模式在专科药物分析课程中的应用

目的改革专科层次药学专业药物分析课程实验教学方法,探索实验教学新模式。方法本着高职高专培养应用型人才的需要,以培养满足医药行业所需的药物分析技能型人才为目标,在药物分析实验课程中大力开展实验教学创新,构建与"厚基础、强能力和创新型"应用人才相适应的实验教学模式。结果建立了双层次多模块的实验教学新模式,该模式在提高学生的主观能动性和实验操作能力、培养学生解决问题的能力和创新能力方面取得了较好的成效。结论该模式适合高职高专院校实验教学,值得推广。     

PBL与传统教学模式结合在中职解剖学基础中应用

解剖学基础是中职护理专业学生必修的一门重要医学基础课程。该课程的掌握程度直接影响到学生对其他医学课程的学习、理解和掌握。另外,解剖学基础的专业名词多、结构复杂,理论也较枯燥,容易引发学生的厌学现象。因此本研究根据中等职业医学生的特点,在借鉴高等医学院校实施PBL经验的基础上,通过传统的教学方法和PBL教学理念相结合,应用于解剖学基础具体教学实践中,探索一种适合中专护理学生的教学方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,加强学生间的团队合作意识等,以便培养出更适合于基层医疗单位的应用型、技能型人才。     

课题式教学法在药剂学教学中的实践研究与理性思考

以药剂学为研究对象,围绕总课题"片剂的多样性与研究概况"展开,将总课题分成14个子课题,将112名学生分成14组,每组8人,每组负责1个子课题;采用分组讨论、集中汇报、集体讨论和教师指导、评论、总结等方式相结合,对学生研究论文质量、课堂讨论交流程度和学习效果问卷调查等方面进行综合评价。通过研究论文撰写,课题式教学法提高了学生获取知识的能力;课堂交流可以看出该法激发了学生的参与积极性;通过问卷调查显示该法的接受度和认可度较高。课题式教学法区别于传统的课堂教授法,具有针对性强、互动性强、知识面广和操作性强等特点和优点,可以作为传统教学法的重要补充,值得进一步推广和发展。     

《药物制剂设备与车间工艺设计》的教学探讨

《药物制剂设备与车间工艺设计》是药物制剂专业的一门重要专业课程,将药剂学的理论与生产实践紧密结合的重要学科。通过对本学科的了解和教学中的深刻体会,结合教学实践,对教学内容、教学方法、教学实践和学生动手操作能力的培养等方面提出了个人的见解,从而培养学生的学习和实践能力,全面提升学生的综合素质。     

药剂学教学方法改革的探讨与实践

目的药剂学是药学专业的主要课程,对如何培养学生分析和解决实际问题的能力提出意见、建议。方法对该门课程教学改革的实践进行分析。结果可以从PBL教学和LBL教学模式的有机结合、案例教学、互动式教学等方面提高药剂学的教学水平和成效。结论培养学生的创新能力是药剂学教学的首要任务。