手术室护士医疗器械法规知识调查及培训效果分析

目的 了解医院手术室护士对医疗器械管理法规知识掌握情况和需求情况,为做好医疗器械管理法规知识培训提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对8家三级医院及7家二级医院的209名手术室护士进行医疗器械管理法规知识问卷调查,然后进行医疗器械法规知识培训,并再次进行调查,两次调查的内容相同.结果 75%以上人员没有学习过相关医疗器械法规,培训前手术室护士掌握的医疗器械管理法规知识情况不尽如人意,对15个相关问题回答正确率平均为46.88%,经培训后护士对医疗器械管理法规知识明显提高(P＜0.01).结论 培训有助于护士更好地掌握医疗器械管理法规知识,医院管理层和护士自身应重视加强医疗器械管理法规的学习培训,并结合临床工作实践健全学习培训制度.     

医院感染控制联络护士感控知识培训效果评价

目的：分析医院感染控制联络护士感控知识培训的效果。方法：以72例感染控制联络护士为研究对象,使用课堂集体授课、发放宣传材料、现场实践操作演练等方式对护士进行培训,与实施培训前后使用调查问卷调查护士对医院感控知识掌握情况及变化。结果：培训后,感染控制联络护士的总分为（18.39±0.38）分,培训前为（11.76±2.57）分;护士对感染法规制度、防护措施、自身防护、感染监测操作等4个方面的感染控制了解程度均显著高于培训前,培训前后,感控知识总分及各方面感染控制得分差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：培训后感染控制联络护士的对医院感染控制知识掌握程度和操作技能水平显著提高,感控理论知识培训方法仍需不断完善,以提高培训效果。     

三级医院护士在线学习力现状及影响因素的混合性研究

目的 调查三级医院护士在线学习力现状并分析其影响因素,为医院护理管理者制订在线护理培训计划提供参考依据。方法 本研究采用基于解释性序列设计的混合研究方法,以便利抽样法选取河南省焦作市3所三级医院符合纳入标准的护士,采用一般资料调查表、在线学习力量表和在线学习力影响因素调查表进行调查。采用描述性质性研究方法,通过目的抽样法选择19名护士进行半结构式访谈。结果 三级医院护士在线学习力得分为(3.60±0.88)分,处于一般偏上的水平。回归分析显示：年龄、职称、自我意识以及学习支持是三级医院护士在线学习力的影响因素。访谈结果主要提炼出三级医院护士在线学习力影响因素及在线学习需求两个主题。结论 三级医院护士的在线学习力水平尚可,但护士在参与在线学习时仍存在很多问题。医院护理管理者在安排在线学习培训时,应关注护士个体因素,分层培训,合理安排培训时间,依据护士的学习需求选择前沿、精炼、紧贴临床的学习内容,增强学习平台互动功能运用,进一步提升护士的在线学习力。     

基层医院手术室新护士压力源及培训需求的调查分析

目的：探讨基层医院手术室新护士的压力源与培训需求情况。方法：采用问卷调查表对福建省宁德市某七所二级甲等以上医院手术室68名新护士的压力源及培训需求情况进行问卷调查。结果：基层医院手术室新护士的压力源依次为护理专业及工作、工作量及时间分配、工作环境及资源、患者护理问题、管理及人际关系,其中前5位压力源分别为工资及其他的福利待遇太低、工作量太大、医生对护理工作过分挑剔等。主要的培训需求为专科知识、医院感染知识、护理操作等。结论：有助于基层医院管理者及指导者从各个角度减轻或消除手术室新护士工作承受的多种压力源,加强和满足新护士的培训需求。     

医学院校附属医院护士的护理礼仪认知和需求调查

目的：了解医学院校附属医院护士的护理礼仪认知和需求.方法：采用自编问卷,对广西某医学院校附属医院248名在职护士进行调查,内容包括临床护士对所在科室护理礼仪形象满意度评价和自身护理礼仪知识的认知和需求.结果：调查对象对所在科室的服务态度和护理技术形象满意度较高,对外在形象（仪表礼仪、仪态礼仪和语言礼仪）满意度较低,对知识形象（健康教育）评价也不高.临床护士的整体礼仪知识水平仍需提高;对礼仪知识的学习培训有强烈的意愿.结论：医院应该针对护理人员的需求,开展仪表、举止和语言等方面的护理礼仪服务规范培训.     

专科 ICU 护士危重症监护知识与技能培训需求状况观察

目的：观察了解专科 ICU 护士对危重症监护知识与技能培训需求状况,为今后专科 ICU 护士培训计划提供参考。方法：采用自行设计的调查问卷表对我院的90例专科 ICU 护士进行调查,了解专科 ICU 护士的危重症监护知识及技能培训需求。结果：本组90例专科 ICU 护士中有93．33％（84／90）认为开展危重症监护知识及技能培训有必要;对危重症监护技能培训需求主要表现在临时起搏器的使用;呼吸机的使用、日常维护及常见排除故障方法;机械通气、气道管理及气道切开护理;常用呼吸器的使用方法等4个方面。结论：根据专科 ICU 护士对危重症监护知识及技能培训需求来设计培训内容,精心设置技能培训方式,满足专科 ICU 护士需求,优选培训人员,提高危重症监护培训效果。     

二级医院临床护士培训需求的调查

目的：探讨二级医院临床护士的培训需求,为科学制定培训方案提供参考。方法向全市二级医疗机构临床护士发放自制问卷1000份,进行培训意愿、培训课程、培训时间、培训方式等问卷调查。结果94.06%的护士培训意愿要求迫切,不同职称和不同学历的护理人员对培训内容和方法需求不尽相同,专科知识、科研知识、医学新进展排在培训课程前3位,培训时间要求安排在下午、晚上和周末的分别占有效问卷总数的76.78%、69.25%和62.14%;培训方式科内培训67.97%,院内培训65.01%,外出参加培训班培训61.40%。结论二级医院临床护士对知识和技能培训需求迫切,应建立长效培训机制,根据护士不同层次。按实际需要分级别进行培训,以保证培训效果。     

政校行企多方合作开展区域内护士分层培训的实践与探索

目的根据对四川省二级及以上医院护理人员对层级管理的必要性认知及需求情况分析,并结合医院和学院实际情况,针对雅安市各级医院开展区域内在职护士分层培训,对培训的效果进行评价和反思。方法雅安市政府卫生管理部门大力支持;四川省护理学会和雅安市护理学会针对培训内容、培训师资、培训方式、培训时间等进行指导;雅安职业技术学院承办,提供培训场地、教学相关模型等器材,并联系师资,协调各方,进行沟通管理;雅安市各级医院选派符合条件护理人员参加并推荐优秀培训师资并组织人员参加培训,培训合格人员颁发学分证书。结果参与培训的76名护理人员中,约100%的护士认为该种方式的培训有效,对自身业务能力、教学能力、科研及沟通能力等方面有显著提高。选派护理人员参加培训的医院共13家,其中三级医院3家,二级医院7家,民营合资医院3家,涉及范围广,带动作用强,同时,也将以此为契机,大力推动政校行企合作进程,并促进各医院护理人员进行业务交流。结论政校行企多方合作开展区域内护士分层培训,培训效果好。对全国其他各县级医院开展护士分层培训,提供了新的思路。     

艮科护士核心能力训练对提高手术患者院内感染控制能力的效果分析

目的探讨眼科护士核心能力训练对眼科手术患者控制院内感染的方法与效果。方法对22名眼科护士进行包括消毒隔离知识、职业防护、洗手执行情况、病房管理等方面的医院感染知识的培训,培训后对院内感染控制的应用效果与培训前对比。结果培训后眼科护士对院内感染控制知识及能力明显优于培训前,眼科手术患者院内感染发生率明显降低,护士对院感知识知晓率明显提高。结论通过对眼科专业护士有目的、有措施、有针对性的核心能力训练能提高眼科护士院内感染控制的知识及能力,有效地控制眼科手术患者院内感染发生率。     

内蒙古地区护士法律意识的调查分析

目的：了解内蒙古地区护士对专业法律知识的掌握情况,现有法律知识的来源途径,护士对法律知识培训的需求情况。方法：采用自行设计的调查问卷对822名护士进行调查。结果：护士法律知识总分比较理想。在法律知识获得途径中,以医院培训这条途径获得法律知识最多。调查对象中,对培训表示需要的占96.6%.结论：内蒙地区护士法律意识情况理想,但仍有提高的空间,可以采取一些措施,进一步提高护士法律意识。     

分析手术室护士层级培训的方法及效果

目的:分析临床对手术室护士层级培训方法的应用效果及价值。方法:随机将在本院手术室工作的50例护士均分为对照组和观察组,对照组行常规培训方法,观察组行层级培训方法,并观察比较两组培训效果。结果:观察组护士的临床工作能力、管理学习时间的能力、团结协作能力和沟通能力、专科知识和手术配合能力等均显著高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:层级培训在临床手术室护士培训中应用,不仅能够提高手术室护士各项能力,同时对提高手术室护理质量也具有重要的意义和价值,值得在临床推广使用。     

神经外科优质护理服务中护士执行力培训的探讨

目的:就神经外科优质护理服务中护士执行力培训提出有关的建议和对策。方法:以本院神经外科优质护理建设有关情况作为依据,在对执行力和执行力培训的重要意义进行分析后,总结护士执行力存在的问题,并根据存在的问题提出培训建议。结果:神经外科优质护理服务中要提升护士执行力,需要注重交际沟通建设、技能培训建设、自我学习建设、考核制度建设。结论:优质护理服务需要护士具有较高的执行力。护士要加强技能能力、交际能力、学习能力建设,同时完善有关的考核制度,以推动护士执行力。     

浅谈年轻护士长任职后的压力与应对

目的:探讨年轻护士长任职后的压力与应对。方法:针对年轻护士长存在的专业知识、管理水平、人际关系等方面压力进行分析总结,提出对策。结果:通过加强业务和管理知识学习,提高综合素质,加快角色的转变,掌握沟通技巧,建立和谐的内部关系,培养应变能力等方面,不断提高护理管理能力。结论:年轻护士长通过培训考核,保持了饱满的热情,做到劳逸结合,用一颗平常的心对待工作,方能达到解压效果。     

低年资护士应急及病情观察能力的评估及培养

目的总结低年资护士在应急及病情观察能力中存在的不足,并探讨有效的培训途径对低年资护士应急及病情观察能力的提高效果。方法随机抽取重庆市云阳县人民医院（以下简称“我院”）2012年1月～2014年1月各科室5年以内的注册护士作为评估对象,共计120例,对我院低年资护士在护理过程中应急及病情观察方面中存在的问题或不足进行统计归纳,并针对研究对象给予具体的干预培养方法。干预进行半年后,针对培训前后护士应急及病情观察能力进行评分比较,主要包括基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力及患者满意度等。结果应急配合不足中抢救程序化不强比例较高,为35．0％;病情观察不足中观察要点未掌握、重点观察内容不知晓比例较高,为25．0％。经培训,120例低年资护士的基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力得到很大的提高,与培训前比较,差异均有统计学意义（均P〈0．05）,患者满意度也得到了改善,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论低年资护士在日常工作中应急能力及病情观察能力均存在一定的不足,给予其相应的培训干预,可明显提高护士在应急环境下的分析判断、果断决策处理及观察病情的能力。     

消毒供应中心护士核心能力训练模式探讨

目的 探讨核心能力训练模式应用于消毒供应中心护士能力培训中的效果。方法 依据护士核心能力层级管理的方法,采用新的优质管理模式,制订核心能力培训的内容及目标,主要包括一对一培训、集中培训、个案分享以及自学等方法对消毒供应中心护士进行核心能力训练。结果 我院采用新的优质管理模式训练后,护理人员的理论知识、技术操作、相关知识应用能力评分分别为(74.5±3.4)、(84.2±4.6)、(71.4±5.3),而采用传统方法训练的护理人员评分分别为(79.3±2.5)、(89.4±3.1)、(79.5±2.5),两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 对我院新进的消毒供应中心护士的核心能力训练中应用优质管理模式,可激励新毕业护士依据制定的目标采取合适的学习方法,有计划有步骤循序渐进学习相关工作基本技能和专科知识。     

武汉市某三甲医院护士长对护士关怀行为的质性研究

目的：了解武汉市某三甲医院护士长对护士的关怀行为现状,探讨护士长在今后工作中如何更好的对护士实施关怀有效的行为。方法：对11名护士长进行半结构化访谈,按照现象学方法对资料进行整理和分析。结果：护士长对护士的关怀行为表现在创造良好的工作环境、与护士的良好沟通、激励、公平公正、合理使用人员、指导支持及提供培训机会、特殊时间的关怀7个方面。结论：护士长可通过创造良好的工作环境氛围、建立良好沟通、制定健全的激励措施、公平对待护士和重视护士需求等方面来综合加强对护士的关怀。     

情景模拟教学法在护理人员在职培训中的应用研究

目的:探讨情景模拟教学法在护理人员在职培训中的应用效果。方法:对2009年某三甲医院新进护理人员规范化培训的部分教学内容,采用情景模拟教学方法。于培训前后进行理论考核及问卷调查。结果:本组培训人员,培训前后理论考核成绩分别为(67.44±4.49)分和(88.12±6.17)分(t=30.523,P<0.01),两者比较有显著性差异。问卷调查结果显示,91%的培训者认为情景模拟教学法能激发学习兴趣;94%的培训者认为情景模拟教学对临床护理工作有直接指导意义。结论:实践证明情景模拟教学法在护理人员规范化培训中不仅激发了年轻护士继续学习的兴趣,而且有利于培养学习者沟通、协作能力,提高职业素养。是一种行之有效的教学方法。     

21例护理不良事件原因分析及伦理对策

通过回顾性分析某院小儿外科2012年1月～ 2013年10月发生的21例护理不良事件,找出护理不良事件的发生与相关护理人员责任心不强,核心制度执行不力,告知、宣教、沟通不到位及服务对象的特殊性等有关。为避免小儿外科护理不良事件的发生,确保患儿住院期间的安全,应加强对护理人员伦理知识的培训,提高护理人员责任心,加强核心制度的落实,提高护理人员的沟通能力,做好入院宣教,建立良好的护患关系,合理配置护理人力资源,改变护理人员超负荷工作状态,从而提高小儿外科护理质量。     

心血管病专科医院新护士规范化岗前培训的实施和管理

目的：探讨心血管病专科医院新护士岗前培训的方法,使新护士尽快完成从护生到护士的角色转换,为开展优质护理工作打下坚实的基础。方法：岗前集中培训,进行系统的、全方位的业务知识、制度、礼仪、技能、安全等方面的培训。结果：新护士的综合素质和临床适应能力全面提高,能尽快适应岗位的需要,减轻了临床带教压力,减少了护理不良事件的发生,完成了角色的转换。结论：新护士规范化岗前培训的实施和管理,不但可以提高新护士的护理工作质量和护理安全,同时调动其主观能动性,有利于护士队伍的成长和优质护理工作的开展。     

实习护生护患有效沟通能力的调查与分析

目的：对临床护理实习生与患者进行有效沟通能力的现状进行调查,探索临床带教如何提高护生有效沟通水平.方法：对随机选取的110名实习护生采用临床沟通能力测评量表进行测评,并对影响护患沟通能力的显著因素进行分析.结果：本组实习护生临床沟通能力得分普遍不高（67.87±16.95）分,得分率为60.65％;不同学历层次的护生在沟通能力及意识上存在差异性,差异有显著统计学意义（F=25.14,P＜0.01）.结论：在实习带教过程中,应注重护生沟通能力的训练和培养,有效激发护生掌握护患沟通技巧的学习热情,使其迅速提高职业能力,为今后的临床实践做好准备.