口腔医学本科生开展素描课程教学探索

口腔医学实践性强,动手操作训练要求高,需要将医学专业知识和艺术教育有机结合。口腔素描课程可为学生今后专业课的学习奠定基础,对培养科学性和艺术性兼备的口腔医学高素质人才具有重要意义。本研究对西安交通大学口腔医学院本科生在完成口腔素描课程后进行了问卷调查,结果显示90.47%的学生认为开设口腔素描课程很有必要;具有素描基础的学生仅为3.97%;61.90%的学生认为口腔素描教材的编写一般;86.51%的学生认为课堂氛围一般或者不活跃。针对这些问题,我们要努力提高教、学双方的素描水平,编写适用的、分阶段的口腔素描教材,采取多个层次、多种方法、多形式的教学模式来加强学生的素描水平培养,为进一步开展和完善口腔素描课程教学提供参考。     

医学院校开设素描教学课程的实践研究

医学院校的学生通过对素描中物体结构的学习来认识物体的透视关系,并在学习专业知识时,巧妙地绘出所要表现的人体内部结构及它们之间的组合关系,使学生理解形体结构和解剖结构,对他们的专业学习有很大的帮助,还可以激发学生的求知欲,调动学生的积极性和主动性,在很大程度上提高整体教学质量和效率,突破原有的单一的教学模式,具有实效性,真正达到改善传统课堂教学的目的.     

“学术科普”教学模式效果评价 ——临床医学系口腔医学教学课程改革初探

目的 评价采用“学术科普”教学模式教授临床医学生“牙体牙髓疾病”课程的效果。方法 所谓“学术科普”教学方法,即以照片、动画为主,避开学生不了解的基础词汇和概念,强调对知识的理解而非记忆,以科普的方式讲解口腔疾病的相关专业知识。采用“学术科普”教学方法教授临床医学系(8年制)第6年的医学生“牙体牙髓疾病课程”,并对教学效果进行评价。结果 绝大部分学生对此教学改革给予肯定,“学术科普”教学法基本解决了医学系学生因缺乏口腔医学基础而造成的理解困难问题。结论 临床医学系的口腔医学教学课程非常重要,教学方法的改革是推广相关课程的关键。     

开设《素描》课程提高口腔医学生专业素养的探讨

开展有利于专业人才成长和发展的课程是医学教育工作者思考的问题。本文结合《素描》课程的内容,对口腔医学生的专业素养要求进行了深入而系统的分析,发现素描训练对口腔医学生的专业能力有较大的提高,因此开展该课程具有一定的现实意义。     

医学生责任感教育的实践及效果评价

为了分析当代医学生的责任感状况,以提高医学生责任感,让学生从内心认识到"责任"两个字的意义,把"责任"刻在心里,而不是流于形式,四川大学华西口腔医学院开展了医学生责任感教育的研究。通过设计各种环节,最终摸索出一条切实有效的培养医学生责任感的路径。经过调查研究,对教学效果进行详细评价,结果表明该课题的开展达到了预期效果,有开展的必要。     

《推拿手法学》网络课程教学应用效果评价

[目的]对广西中医学院采用《推拿手法学》网络课程教学后的效果进行评价。[方法]2004级针灸推拿本科班72名学生应用《推拿手法学》网络课程教学，并与未开展网络课程教学的2003级针灸推拿本科班70名学生作比较，对比二者的理论考试成绩和手法考核成绩。[结果]2003级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩低于2004级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩，差异具有统计学意义（P〈0．05）。[结论]《推拿手法学》网络课程的教学有助于学生掌握手法特点，同时对理论学习也有很大的促进作用，能显著提高教学效果。     

提高口腔修复学临床教学效果的实践与探索

根据口腔修复学临床教学工作的特点 ,为在有限的时间内确保教学质量 ,提高教学效率 ,采取了一系列措施 ,进行了大胆的教学实践与探索 ,收到了良好的教学效果     

在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的探讨

阐述在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程的必要性，只有掌握口腔设备学的基本原理、操作常规、维护保养知识。才能顺利开展诊疗工作。在口腔医学专科教育中开设口腔设备学课程得到学生和带教教师的认可，学生设备使用事故发生率明显降低。     

口腔颌面外科学课程多元化考核评价体系的构建与实践

目的:探讨多元化考核评价体系在口腔颌面外科学课程中的构建方法及实践效果.方法:2014级口腔医学本科62名学生为实验班,采用多元化考核评价体系;2013级口腔医学本科61名学生为对照班,采用传统的终结性评价体系.通过分析考试成绩与自行编制调查问卷获取学生的反馈意见,评价2种考核评价模式的实施效果.结果:实验班学生的期末理论考试成绩、实验考核成绩及课程总成绩较对照班均明显提高(P<0.01);问卷调查结果显示,对各条调查项目持"肯定"意见的学生占88.7%~95.2%,均高于持"无所谓"及"否定"意见.结论:应用多元化考核评价体系有助于提高学生学习成绩及综合素质,可在培养理论基础扎实、临床能力强、具有创新精神和实践能力的高素质口腔颌面外科专业人才中发挥重要作用.     

整合多学科网络课程应用于口腔临床教学的探讨

现在多数网络课程都是继承传统教学那样分散式教学,不能克服交叉学科关联学习的难题.探讨整合口腔基础和临床多学科网络课程,应用于口腔临床课和临床教学的理论探索和初步体会.     

高师素描课程综合化探讨

高等师范院校美术专业的素描教学 ,受各种文化思潮的影响 ,已逐渐呈现出多元化的课程格局。解决门类多而课时少的突出矛盾 ,实现素描课程综合化 ,是培养复合型人才的时代要求     

慕课背景下对课程效果评价方法的创新研究与实践

针对MOOC背景下,不同专业学生,不同学习阶段的成绩进行动态统计和相对客观度算法分析研究,形成小型数据库,通过客观分析学生的各方面的学习指标体系,对解决目前MOOC的评价效力的问题具有现实指导意义。     

口腔护理多媒体教学效果评价

目的通过传统教学形式与多媒体教学形式比较,提高口腔护理技术教学效果。方法抽取二医大附属卫校2003级护士8班、9班学生,其中8班采用传统的教学形式授课,为对照组;9班采用多媒体教学形式授课,为实验组。结果通过比较和测试,实验组在掌握口腔护理技术的流程、手法正确性、熟练程度等方面与对照组相比有显著性差异(P<0.05)。结论口腔护理多媒体教学形式能提高课堂教学效果。     

口腔医学本科教育中口腔设备学课程内容及教学效果的探讨

在口腔医学本科教育中开设口腔设备学课程是培养新型实用型人才的需要。本研究以中国医科大学为例,对口腔设备学的教学内容进行了改革,增加了相关物理学原理部分和实习课 。结果表明,口腔设备学的教学内容应在以熟悉临床工作中广泛应用的设备的基础上,掌握必要的口腔设备相关原理和相关交叉学科的前沿。实习内容涵盖口腔临床基础设备、数字化设备,不仅为其他学科实习课程的开展奠定基础,而且为学生走向临床做好口腔设备学基础知识的储备。合理的设计课程内容可以使交叉学科的教学变得轻松,从而使学生受益,并促进了实习环境的完善。     

基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践

口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。     

基于网络课程建设的《环境卫生学》混合式教学研究及其效果评价

目的:探讨基于网络课程建设的混合式教学模式在《环境卫生学》课程中的应用效果.方法:以广西医科大学2018～2020年参加国家公共卫生执业医师资格考试医学综合笔试的预防医学应届毕业生为研究对象,其中2018年考生采取传统教学,2019年考生采取混合式教学,2020年考生采取基于网络课程建设的混合式教学模式.结果:学生采取...     

基于口腔组织病理学的口腔医学本科生课程整合实践与研究

探讨基于岗位胜任力的口腔全科医生培养体系下,对口腔组织病理学进行课程整合,将课程内容有机融入牙周学、口腔黏膜学、颌面部疾病区段、牙及口腔疾病区段课程中,打破学科之间的壁垒,使口腔医学本科生系统学习口腔疾病相关知识,实现学科知识融通,帮助学生构建完善的口腔医学知识体系,为口腔临床输送实用型、系统型、专业型医学人才.     

医学学习学课程的开设及效果探讨

教学过程是教与学相统一的过程，教师的教与学生的学，构成教学过程两个相互联系、相互依存、相互促进的两个侧面，所谓“教学相长”就是这个道理。学生要想提高学习效果，从而获得更快的发展，就必须掌握科学的学习规律，运用正确的学习方法。我院自１９９０年开始，为临...     

预防医学生控烟倡导行动课程干预效果的评价

目的：探讨将控烟倡导行动理论和活动有机地融入的健康教育学课程,促进预防医学生控烟能力的提高。方法：以控烟项目为切入点,通过课堂学习和以控烟问题为中心的社会实践研究活动有机结合,对课前与课后两组学生的控烟问题态度、终身不吸烟和劝阻戒烟的信心等指标进行统一问卷调查。结果：干预能降低医科院校大学生的吸烟率,提高学生控烟的态度、吸烟劝阻行为意向和终身不吸烟的信心;干预方法改进后的B组学生对吸烟行为拒绝态度提高幅度大于A组。结论：控烟倡导行动课程能有效改变学生控烟的态度和情感,但对其行动能力改变还需要不断强化。