临床外科教学信息资源系统的开发

随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，利用计算机网络实施远程教学、开放临床外科教学已经成为时代的要求，在网络上建立电子教室、电子黑板、虚拟学校和虚拟课堂等新型临床教学模式悄然而至。这些新的教学理念改变了传统的教育思想与模式，大大促进了临床教学改革。临床外科教学信息资源系统的建成从根本上改变了临床教学信息的传播方式，实现了临床教学环境信息化及临床外科教学信息资源的共享，提高了临床外科的教学质量，丰富了临床教学内容，扩大了临床教学规模，对构建以“学生为主体，教师为主导”的双主型临床教学模式起到了积极作用。     

虚拟临床病例软件在外科护理教学中的应用效果评价

使用虚拟临床病例软件在外科护理学教学中辅助教学。18学时教学后试验组理论考核成绩高于对照组。教学后试验组批判性思维能力、自主学习能力有所提高。     

三维虚拟解剖系统在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用

目的 探讨三维虚拟解剖系统在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用及效果。方法 采用三维虚拟解剖系统结合教学大纲及教材内容对海军军医大学第一附属医院临床医学专业本科实习生进行耳鼻咽喉头颈外科教学,采用随堂测试、单元测试和课后问卷等考核方式对教学效果进行评价分析。结果 接受三维虚拟解剖系统教学和传统解剖教学的2组学员在授以相同课时及章节的解剖学课程后,单元测试成绩差异具有统计学意义（P<0.01）;问卷调查结果显示,三维虚拟解剖系统教学在学习效率提升、自学能力提升、学习兴趣激发、理论知识理解加深、临床思维培养、协作能力增强和课堂气氛活跃7个方面的教学效果均优于传统解剖教学（P<0.05）。结论 三维虚拟解剖系统授课是一种适应新兴信息科技发展趋势、有效提高教学质量的新型教学方式,对海军医学教学也有一定意义。     

虚拟手术教学系统在外科学基础实践教学中的应用研究与探讨

虚拟手术教学系统是一个较新的网络教学平台。文章总结了虚拟手术教学平台在外科学基础实践教学中的应用经验,研究结果显示,相比于传统模式手术教学,利用虚拟手术平台进行辅助教学可以提高学生的考试成绩,满意度方面可激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自主性和参与性,促进学生对知识的理解和掌握。总之,可以提高外科学基础实践教学效果。     

虚拟手术系统对外科学实践教学的作用探讨

外科手术的复杂性、高风险性以及日益突出的医患矛盾,决定了传统的手术技能培训方式已不能满足现代外科学实践教学的需要。虚拟手术系统培训有望成为外科学实践教学中的重要手段。本文基于虚拟手术的特点,结合外科手术训练和评价中的不足,对应用虚拟外科手术系统培训医学生的必要性与可行性提出了思考和建议。     

虚拟手术外科软件结合移动医疗查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中的应用研究

目的 探讨虚拟手术外科软件结合移动查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中的应用效果。方法 以上海交通大学口腔医学院30名本科学生为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组各15人。试验组采用虚拟手术外科软件Proplan结合移动医疗查房系统进行教学查房，对照组采用传统教学查房；两组教学病种包括颌面部骨折、牙颌面畸形、颌骨良性肿瘤。教学结束后对两组学生进行相应考核及问卷调查，比较两组的教学效果。结果 两组学生的理论考核成绩无显著差异，但试验组学生在综合能力考核及认可度调查中均优于对照组。结论 虚拟手术外科软件结合移动查房系统在口腔颌面外科本科生教学查房中能有效提高学生对相关专业知识的学习效果，提高学生的认可度和学习兴趣，有一定的应用价值。     

虚拟仿真教学平台在医学生临床实践教学中的应用思考

医学是一门具有很强的实践性、操作性的应用型学科,临床医学实践技能的教学和实训始终是医学人才培养的重点和难点,传统的医学教学模式面临着种种挑战,而临床虚拟仿真教学平台的应用已成为解决这个问题的最佳途径。目前虚拟仿真教学平台已经成功应用于内科、外科、儿科、急救等多个临床学科中,提高了学生的学习兴趣,高效提高了教学质量和学习效率。     

虚拟仿真技术在外科中的应用

虚拟外科系统是近年出现的一种先进的医学成像系统,医生可通过虚拟医学图像进行交互式的手术模拟。本文就虚拟外科的发展框架、虚拟手术系统的组成、虚拟手术的主要用途和虚拟外科的应用等做一综述。     

虚拟高仿真病例在教学病历讨论中的应用

目的改进教学病历讨论方式、方法及内容,提高教学病例讨论质量。方法将温州医学院在该院外科实习的2005级本科临床专业学生26人按单盲随机分为两组各13人,实验组先采用虚拟高仿真病例进行病例讨论,再采用传统教学病历讨论方法讨论4次,对照组采用传统教学病历讨论方法讨论4次。讨论后对两组实习生的病历分析题目成绩进行比较。对实验组同学进行问卷调查和讨论方式偏好分析。结果采用虚拟高仿真病例进行病历讨论后,实验组实习生病例分析题目成绩明显提高,实验考核成绩与对照组比较有显著差异性。实验组前后对比显示学生更偏好在教学病历讨论中应用虚拟高仿真病例。结论采用虚拟高仿真病例进行病例讨论优于传统的教学病例讨论方法,能够更好地提高学生分析病例能力与临床思维,提高学生分析、解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性和主动性。虚拟高仿真病例适合在临床教学中推广应用。     

虚拟现实技术在微创外科手术学的应用

本文简要回顾了虚拟现实技术在医学领域的应用,指出在外科学进入到微创手术显微时代,虚拟现实技术的发展为外科手术的教学以及手术指引与评估提供了全新的模式,因此建立相应的手术虚拟现实模型以及外科学培训系统平台也越来越得到医学与工程学专家的共识.文中分别从如何构建虚拟手术系统的三维模型、系统的功能设计、耳显微外科的临床应用等几个方面进行相关阐述,并展望了虚拟手术系统的发展前景.     

浅谈现代教育技术在外科护理学教学中的应用

现代教育技术的应用,为外科护理教学提供了丰富的学科信息和教学资源,也使临床护理教学的内容和形式产生了深刻的变革[1]。这一教学模式打破陈规,使课堂教学活动从传统教学的以说教为主,变为利用网络资源创设虚拟情景、引导学生参与问题探究、学会互动交流、变被动为主动的学习方式。笔者在外科护理学教学中运用现代教育技术,就如何使学生利用信息技术巩固专业知识、提高专业能力进行了探索性的改革和研究,取得了较好的效果,现与同行交流如下。     

虚拟三维数字化肝脏制作及其在临床外科教学中的应用

目的探讨三维数字化肝脏的制作及其运用于临床肝胆外科教学中的效果。方法采用Myrian肝脏三维手术规划系统软件对肝癌患者的CT数据进行肝脏重建并进行模拟手术切除,将2013级临床本科医学生2个班共112人分成实验组及对照组,每组各56人。对照组给予传统的肝脏标本教学以及手术录像观摩,实验组在传统教学基础上给予虚拟三维数字化肝脏图像教学。采用问卷调查及教学效果评价的形式,比较分析两组之间的差异,从而评估实验组教学手段的可行性。结果虚拟三维数字化肝脏制作重建了肝脏及其肿瘤的三维立体模型,教学效果优于单一的传统教学法。两组学生在肝脏内外部解剖掌握情况、肝脏分段解剖掌握情况、综合知识掌握情况、肝脏肿瘤认识情况、学习兴趣性、学习主动性、教学方法满意度、手术方式认识程度及临床思维培养方面比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。在理论考核及实验考核方面比较,两组学生考核成绩差异有统计学意义(P<0.01);实验组考核成绩优秀率67.86%,对照组优秀率23.21%,两组优秀率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论虚拟三维数字化肝脏制作应用于临床外科教学可显著提高学生的学习兴趣和教学质量,可作为临床外科新的教学方法进一步探讨及实施。     

外科学临床实习教学探讨——以神经外科为例

外科学临床实习是外科学教学的重要组成部分。神经外科因为其专业性强,理论知识相对比较枯燥,是外科学临床实习教学的难点。本文以神经外科为例,通过分析影响实习教学的主要因素,从教学态度、教学能力、教学方法、医德医风培养和医患沟通训练,以及师生双向评价考核等多个方面对外科学临床实习教学进行全面的探讨,希望能提高外科学临床实习的教学水平。     

七年制教改班外科学课程改革初探

目的通过外科学课程改革,提高医学生的临床思维能力和外科实践技能。方法 2015年起成立七年制教改班。外科学课程改革内容包括:明确办学目标、小班精英式教学、理论课阶段穿插临床实习内容和模拟教学、重视高质量教师队伍建设。结果精英式教学能够强化高质量教师队伍建设。90%的学生认为临床思维能力和临床技能方面得到了提高。结论外科理论课期间穿插临床实习内容,有利于提高医学生临床思维能力和外科实践能力。     

人工智能背景下虚拟现实技术在正颌外科教学中的应用现状研究

正颌外科因手术设计和操作复杂，对医生的临床经验要求较高，传统教学模式难以满足复杂的正颌外科手术设计和操作的培训需求。虚拟现实（virtual reality，VR）技术为此提供了新的解决途径，但由于模型构建不精确、手术设计过程复杂、模拟手术内容单一、实时性与仿真性难以兼顾、缺乏自动化评价功能等问题限制了其推广应用。人工智能（artificial intelligence，AI）技术因其在数据挖掘、图像处理等方面的强大能力，为正颌外科临床和教学带来多重潜力，可有效弥补传统VR教学的不足，可应用于个性化模型构建、智能诊断、术后预测、虚拟手术仿真及个性化反馈和辅导等方面，有望推动正颌外科教学向更精准、高效的方向发展，促进医学与技术的融合，加速临床应用的转化。     

外科学立体化教材体系的构建与应用体会

以培养学生的外科临床能力为核心,逐步建立包括书面教材、视听教材、教学课件、网络教材和教学支持系统的较完善的外科学立体化教材体系,通过合理的教学设计,形成较稳定的应用模式,达到提升学生获取外科临床理论知识能力、知识应用能力和外科操作能力等各种外科临床能力的效果.     

手术虚拟系统在正颌外科教学中的应用

治疗牙颌面畸形的正颌手术操作相对复杂,对精度及微创的要求较高。而其手术教学及操作培训的手段有限。虚拟现实技术以其独有的优势,在正颌外科教学中具有重要意义。该文介绍了手术虚拟及操作培训的价值及意义,并结合虚拟现实技术在正颌外科的应用实例,阐述了其在正颌外科教学中的作用、优势及其应用前景。     

数字化3D成像及虚拟手术在口腔颌面外科临床教学中的应用

目的：探讨口腔颌面外科临床教学中应用数字化3D成像及虚拟手术的可行性和教学效果。方法：参加口腔颌面外科实习及住院医师规范化培训学生20例,随机分为观察组和对照组各10例。观察组采用传统理论授课+虚拟手术+手术带教教学模式,对照组采用传统理论授课+手术带教教学模式,比较两组学生理论和操作考核成绩以及对教学的满意度。结果：理论考核成绩观察组为51.00±3.69分,对照组为48.90±3.48分,差异无统计学意义（P=0.23）。操作考核成绩观察组为33.60±2.65分,高于对照组的25.70±2.65分,差异具有统计学意义（P<0.01）。观察组总分为84.60±6.17分,高于对照组的74.60±4.86分,差异具有统计学意义（P<0.01）。观察组学生教学满意度评分为93.50±5.50分,高于对照组的76.00±4.36分,差异具有统计学意义（P<0.01）。结论：应用数字化3D成像及虚拟手术辅助教学能明显提高学生临床实习成绩和教学满意度,值得推广应用。     

留学生在血管外科的实习带教体会

针对留学生的临床实习教学与管理还处在摸索阶段,而外科临床见习实习是外科临床医学实践教学重要组成部分,外科教学工作还有待于不断总结完善中。本文介绍了我科制定的配套措施和实施情况,并对教学和管理结果进行反思改进。     

医学生外科学临床技能培训新模式的探索

临床技能训练在医学生外科学教学中占重要地位。笔者主要探讨了在临床技能教学模式转型的过程中,外科学临床技能教学体系的构建问题,提出了一个外科学临床技能教学体系的框架,并对构建外科学临床技能教学新模式进行了讨论。