军医大学生学习态度调查

目的调查军医大学生学习态度。方法应用自制量表,调查军医大学生总体并比较不同分类学员之间的学习态度。结果军医大学生总体学习态度较好;不同年级、年龄学员的学习态度没有差别;不同类别、性别、专业学员的学习态度有所不同：无军籍学员、男学员、长学年制学员和五年制军医学员学习态度较好。结论军医大学生学习态度总体较好,还有一定的提升空间;要采取各种措施端正学员学习态度,提高其学习效果。     

军医大学生对本科生导师制效果的满意度调查

目的：调查军医大学生对本科生导师制的效果的满意情况。方法：通过自制问卷,调查某军医大学所有在校学员对导师指导情况的看法。结果：对导师的指导情况学员评价较高的是指导态度（48．18％）,其次是指导方式（31．23％）,而指导时间、内容和效果满意率较低;学员认为,相比一般教员,导师对自己学习的影响更大（F=79．095,P〈0．001）。结论：军医大学本科生导师制取得了较好的效果,但还需要进一步确定标准、健全制度、细化工作内容和方式等。     

军医大学生学习自控能力的自我评价调查

目的：调查军医大学生学习自控能力的自我评价情况。方法：使用自制量表,调查某军医大学所有在校学员对自己学习自控能力的评价。结果：军医大学生总体自评的自控能力较高,不同分类学员的学习自控能力的自我评价没有差异。大部分军医大学生比较清楚自己在什么时间、什么环境学习最有效;大部分军医大学生有时会设法补偿学习计划、在黄金时段安排最重要的学习内容、学习时一旦分心就提醒自己。结论：军医大学生总体自评的自控能力较高,但还有一定可提升的空间,要采取各种措施来提高军医大学生的学习自控能力。     

军医大学生心理健康水平追踪调查

目的：追踪调查军医大学生心理健康水平。方法：从2006年6月开始,以某军医大学一年级学员为对象,应用UPI、SCL-90、STAI量表,每隔半年对其进行心理测试一直到实习前（2008年5月）。结果：在观察的两年时间里,学员的UPI、SCL-90、STAI分值均逐渐下降。结论：军医大学生在校学习期间,心理水平不断得到提高,呈“台阶式”上升。     

军医大学生心理特点及学习动机培养

通过对当代军医大学生现状分析,结合心理学理论,从认知角度,课程目标的运用,教学方法的多样化,教学效果的反馈,丰富第二课堂等八方面探讨了激发和培养学习动机的方法。     

承德市大学生对艾滋病的知识与态度调查

为了解承德市大学生关于对艾滋病的认识与态度情况，为进一步进行健康教育提供依据，特对承德市三所高校的大学生进行问卷调查。结果表明，承德市大学生的认识水平较高，对传播途径有一定了解，但对日常生活中接触密切能否传播艾滋病还存在模糊认识。提示健康教育应着重对艾滋病系统性教育，艾滋病认识水平医科与其它两专业差异显著，无性别２差异和城乡差异。     

不同年级军医大学生的心理水平比较

目的:比较不同年级军医大学生的心理水平.方法:通过 SCL-90和STAI的测查,比较某军医大学一、二、三年级学员的心理健康状况.结果:三个年级学员SCL-90分值有差异(P<0.05),年级越高,SCL-90分值越低.结论:高年级学员心理水平高于低年级学员.     

军医大学生对学习生活积极影响因素的看法研究

目的 调查军医大学生对于学习生活影响因素的看法,为有针对性的开展教育教学工作提供参考.方法 自编问卷,于2018年6月调查某军医大学临床医学专业在校学员和毕业学员对学习生活积极影响因素的看法等,分别设置单选题和多选题,进行一般人口学因素的比较.结果 多选题结果显示,毕业学员认为自己大学学习生活的积极影响因素依次为教员(69.1％)、同学(68.8％)、杰出代表(51.0％)、队干部(46.1％)、导师(35.6％)等;单选题结果显示,最积极的影响因素为队干部(97.4％);不同年龄段、毕业时间段的毕业学员观点比较差异无统计学意义(χ2=35.285、24.698;P=0.064、0.213),而不同性别、从事不同工作性质、不同职称的毕业学员观点比较差异均有统计学意义(χ2=18.124、26.571、57.044;P<0.001).多选题结果显示,在校学员认为自己大学学习生活的积极影响因素依次为教员(84.5％)、同学(74.7％)、队干部(60.2％)、杰出代表(52.0％)、导师(41.6％);单选题结果显示,最积极的影响因素为教员(43.6％),不同性别、学制、年级、入校方式的在校学员的观点比较差异均有统计学意义(χ2=23.291、29.810、43.145、15.639;P<0.001).结论 毕业学员和在校学员对学习生活积极影响因素的看法基本一致,单选题和多选题的结果存在差异;不同群体的比较有利于掌握学员真实的心理状态.     

基层单位对军医大学本科学员工作满意率引发的思考

目的：对军医大学本科学员分配政策提出建议,确实提高我军基层单位的医疗水平。方法：比较近三年来某军医大学本科毕业学员分配至基层的比例以及基层用人单位对真的满怠率。结果：某军医大学近三年分配至基层的学员比例逐渐增大,但基层用人单位的满意率并不高。结论：军医大学本科学员毕业分配采取先到中心医院以上的大单位工作几年,再到基层服务,最后再回到原单位的政策,能够较好的实现卫生人力资源的合理分配和充分利用,确实提高我军医疗卫生事业的质量和水平。     

发挥军医大学优势作用,全面提高军队卫勤保障能力

汶川地震灾后部队快速的医疗救治行为体现出军队卫勤救援力量的巨大作用,但同时也暴露出新形势下军队卫勤保障的不足.遂行多样化军事任务,是军队职能的新拓展,对军事卫勤保障提出了新要求.军医大学在军队卫勤保障中发挥重要作用,具有较强的优势.新形势下,军医大学应结合自身优势,改革人才培养体系,更新培养内容,全面提高军队卫勤保障能力.     

面向卫勤力量部署的卫勤作业系统功能模块分析

综合运用军事、后勤、卫勤、系统工程、计算机模拟、地图量化、多媒体等技术与方法,研制用于区域层面卫勤力量优化部署,以及快速卫勤指挥业务处理的高效、实用、先进的作业系统功能模块.该系统的功能模块具备卫勤力量优化部署所需要的地形分析、信息检索、计算预测、文书拟制、图形处理和信息传递等功能,既可用于平时卫勤指挥作业基本技能训练,又可满足应急及非战争军事行动卫勤组织指挥,提高完成多样化军事任务卫动部署的效能与科学性.     

上海市312例基层医务人员HPV及其疫苗认知情况调查研究

目的 了解上海市基层医务人员对人类乳头瘤病毒(HPV)及其疫苗相关知识的认知情况。方法 根据调查目标自行设计关于HPV及其疫苗相关知识的调查问卷,通过简单随机抽样选取上海3家社区卫生服务中心基层医务人员填写问卷,并对问卷调查数据进行分析。结果 共发放问卷339份,回收有效问卷312份,调查对象HPV知晓率为97.4%,HPV疫苗知晓率为96.1%;≤48岁女性医务人员HPV疫苗接种率为32.6%(n=242),11.2%的调查对象不愿将来给自己子女接种HPV疫苗,在尚未接种的≤45岁女性医务[JP2]工作者中,34.7%(52/150)的调查对象不愿意接种HPV疫苗。年龄小于26岁(OR=0.186;95%CI:0.063~0.547)、职业为医生或者护士(OR=0.186;95%CI:0.063~0.547)是接种HPV疫苗的保护因素。结论 上海市基层医务人员HPV及其疫苗知晓率较高,但对其相关知识存在薄弱点,应针对其HPV及疫苗接种知识的薄弱点,加强健康培训。     

军队医院医疗保险管理探讨

对军队医院医疗保险管理现状进行了详细分析，就如何做好医疗保险管理、完善工作流程等提出了一些新思路和新做法。认为军队医院应当主动适应医疗保险制度改革的要求，立足以人为本、科学发展，通过优化重组相关工作流程，完善内部管理机制，强化质量保障和监控系统，有效控制医疗费用增长，提高医疗服务质量，为构建和谐医患关系，推动医疗保险制度改革不断深入做好基础工作。     

广西医科大学七年制临床医学生有关GMER的态度调查分析

目的:了解广西医科大学七年制临床医学对全球医学教育最基本要求(GMER)的认知与态度。方法:对我校七年制在校临床医学生采取现场问卷调查法,集中填写调查问卷,然后进行统计分析。结果:七年制临床医学生对GMER的认知度偏低。七大领域由高到低的排序依次为职业价值、态度、行为和伦理领域,临床技能领域,医学科学基础知识领域,批判性思维和研究领域,沟通技能领域,信息管理领域,群体健康和卫生系统领域。不同年级调查对象在"职业价值、态度、行为和伦理"、"医学科学基础知识"、"临床技能"、"群体健康和卫生系统"、"信息管理"及"批判性思维和研究"等领域的态度存在差异(P<0.05)。结论:应在我校广泛且深入地开展GMER的教育推广。     

军医大学教医研发展模式研究

文章运用系统论原理构建军医大学发展理论模型,并从需求出发,构建军医大学教医研发展应用模型。     

军医大学七年制学员心理健康状况调查分析

目的 调查分析军医大学七年制学员心理健康状况。方法 采用SCL-90症状自评量表，对军医大学七年制269名学员进行测试，并将结果与常模、军医大学五年制学员、地方大学七年制医学生的SCL-90因子分进行比较。结果 ①有12．1％的学员存在各种明显的心理健康问题；②军医大学七年制学员心理健康问题主要表现为躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对性、偏执、精神病性等症状；③军医大学七年制学员心理健康水平表现出年级和性别特征，其中低年级较差，高年级较好；男生较差，女生较好。结论 军医大学七年制学员有更多的心理应激反应。