发挥阅读教学对学生写作能力提升的作用

阅读与写作密不可分,阅读之中能够汲取写作技巧与经验。将阅读活动与写作指导紧密结合起来,能够发挥事半功倍的指导效果。教师可以从三个方面发挥阅读教学对学生写作能力提升的促进作用:一是阅读教学之中引导学生深刻感悟,习得技巧;二是课外阅读之中引导学生自主学习,借鉴精华;三是作前指导之中引导学生剖析领悟,运用提升。     

语文教学中的研究性学习--大学语文教学体会

语文教学中开展研究性学习，是为了培养学生的创新精神和实践能力。在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中，教师应指导学生独立思考，勇于创新。同时．教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者，应具备教育教学科研能力。     

交际法在大学英语阅读课上的应用

阅读是人们获取信息、提高能力的一个主要方式,因此各种语言教学中,阅读教学历来为广大语言教师所重视。《大学英语教学大纲》把阅读教学摆在了重要的位置。从四、六级考试到各种各样英语测试,阅读部分所占的比重显示了阅读的重要性。近年来,广大英语教师在阅读技巧、阅读中词汇教学、背景知识学习及阅读与写作相结合以提高学生的综合语言能力等方面做出了很好的研究与尝试。交际法自被运用到外语教学中之后,就立即被人们广泛运用到听说教学中,阅读课上交际法的运用尚不普遍。本文试从几个方面探讨交际法在大学英语阅读教学课上的应用…     

谈说明文阅读教学中学生主体性的发挥——《台湾蝴蝶甲天下》教学分析

阅读教学作为说明文教学中的一个教学重点，就是让学生通过阅读掌握把握特征说明事物的这一方法。说明文不像记叙文那样，有曲折的情节或感人的情景能够引导学生很快进入情景，从而激起学生内心丰富的情感。说明文一般采用介绍说明性文字，对事物自身所固有的本质特征进行直接说明，这种情况下教师很难引导学生进入情景。如果学生不参与到教学中，就容易出现教师在上面讲，学生在下面被动听；教师总结出课文重点，然后学生记下来的现象，学生不能参与到教学中，课堂气氛就显得呆板单调。因此如何激起学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，从而最大限度调动学生的主动性，充分发挥语文课的工具性作用就成为教学中迫切需要突破的难点。     

关于高等职业英语阅读课教学的探索

高等职业技术学院的学生经过中学阶段的英语学习，已具备相当的英语语言知识、语法知识和初步的阅读能力。因此，在高职阶段的英语阅读课（精读）教学中，应改变由教师逐词、逐句、逐段的讲解和翻译，即教师满堂灌的填鸭式的教学方法，提倡由学生主动、积极、自觉地学习，从整体上学习和把握课文，理解文章，获取信息，并通过训练对所学的东西能进行口头、书面的综合运用。基于这样的认识，在英语阅读教学的各个环节上，教师应精心进行具体的设计，使学生成为课堂教学的主体，引导学生逐步学会学习，而教师自己则应扮演一个促进者和辅导者的…     

合作学习在高职医护英语阅读教学中的运用研究

阅读效率提高的程度是衡量英语阅读教学是否成功的关键指标,以高职医护英语阅读教学为例,探讨合作学习法的优势及需注意的问题,并提出实施策略。合作学习法突出学生学习的主体地位,培养学生的团队精神,不仅帮助教师克服医护英语阅读教学费时、费力、低效的问题,还使学生的语言运用能力得到显著提高。     

教学行动研究在高职英语阅读教学中的应用

将教学行动研究的理论与实践应用中高职英语阅读教学中,通过系统介绍词汇学习的方法和策略,定期进行词汇测试;加强阅读技能训练,全面培养阅读能力;指导课外阅读,扩大阅读量,增加词汇循环次数这些行动方案,有效地提高了学生阅读理解能力。     

“窄式阅读”在口腔医学专业医学英语阅读教学中的实证研究

医学英语是特殊用途英语的一个分支,阅读教学是整个教学过程中极为重要的一环,目前,这一环节的教学状况不容乐观。本文以口腔医学专业学生为研究对象,在充分调查分析学生的学习需求的基础上,将“窄式阅读”应用于该专业的医学英语阅读教学,两学期的实践证明,“窄式阅读”能够有效提高学生的医学英语阅读效率,但在具体教学设计方面还有待改进。     

"以学生为中心"教学理念中英语教师的作用

在主张"以学生为中心"教学理念进行教学的现代英语教学中,对教师的作用进行研究具有很重要的价值.本文从口语教学、词汇教学、阅读教学三个方面探讨了教师的主要作用.教师应是口语教学中情绪的激发者,交际情景的设计者和创造者;教师应是词汇教学中词汇学习的帮助者;教师应是阅读教学中自主学习的策略训练者.     

化学教学中学生阅读能力的培养

阅读是人们获取知识、技能、提高自身素质的重要途径。良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。教师在化学教学中,有目的、有计划地加强和引导学生对化学教材的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识,为学生养成良好的学习习惯打下基础。笔者根据多年的教学实践,从以下几方面谈谈化学教学中学生阅读能力的培养。     

初中英语与卫校英语教学的衔接

１９９８年版中专英语教材与初中英语相比,存在教材编写未能与初中教材统筹兼顾,内容偏深、偏难,词汇量偏大,内容多课时少等问题,给中专英语教学带来一定难度。为使刚入卫校的学生更好地适应中专医学英语教学,教师须把握以下方面：一是阅读与交际的统一。教师在教学中应以学生为主体,引导学生积极主动地参与英语教学的全过程;在培养学生阅读能力的同时,还要努力使学生的知识转化为培养技能并发展为运用英语进行交际的能力。运用交际手段进行阅读教学,教师除了在学习有对话的课文时,采用同桌、分组表演等形式训练学生的口语表达能…     

如何加强语文教学的学法指导

语文教学要重视学法指导，语文教师要从学的角度改革教法，在教学中渗透学法指导，培养学生的自学习惯，使学生掌握学习规律，形成自学能力。     

语文学习方法指导

在中专语文教学中，由于学生水平参差不齐，在学习上缺乏主动性和积极性，又找不到适合于自己的学习方法，导致语文课堂教学效率不高。要提高语文教学效率，达到良好的教学效果，教师不仅要系统传授语文知识，更重要的是通过教师指导学生课前预习和课后复习的方法，将知识传授和语文学习方法有机结合起来，让学生总结一些带有规律性的学习经验，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习习惯，为语文学习注入活力。     

图式理论与对外汉语阅读教学

阅读是人们吸收知识、获取信息的重要途径,阅读教学是对外汉语教学中的一个重要环节.运用汉语进行阅读的能力也是目前中国汉语水平考试(HSK)要检测的一个必不可少的内容.然而,许多留学生正是在这方面存有困难,比如阅读材料难以理解,或者错误地理解了所读内容等.阅读教学的宗旨就是培养和提高学生的阅读能力.那么如何提高阅读教学的效率是摆在每一位对外汉语教师面前的重要问题.     

由阅读理解障碍解析大学英语阅读教学

英语阅读理解能力是考察学生英语语言学习能力的一个重要方面,而学生由于理解障碍的存在,在英语阅读中往往差强人意,从对阅读障碍的分析中总结了英语教师在阅读教学中应该注意的几点问题,旨在促使教学相长、促进学生阅读能力的提高,提高学生运用英语的能力及运用英语分析解决问题的能力。     

探讨心理学在英语阅读教学中的应用

英语阅读课是英语教学中最重要的组成部分。为了切实搞好教学，讨论了在教学中应考虑的学生心理因素及对应方法。认为学习和掌握一定的心理学知识会帮助教师了解言语活动的心理特点和规律，科学地分析和总结外语教学方面存在的心理问题。教师可运用有关学科的研究成果和先进手段广泛地进行教学实践，以有效地解决教学中的实际问题，提高英语阅读的教学质量。     

以问题为基础联合案例教学法在皮肤疾病护理教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法在皮肤疾病护理教学中的应用价值。方法在临床护理专业专科生的皮肤疾病护理教学中开展以问题为基础的教学实践。在教师三次指导课下＂以问题为基础＂对教学内容进行给出案例,提出问题,同学阅读教科书和查阅相关参考资料及小组、同学、教师讨论学习,最后进行评估和反馈,并与传统教学法效果进行比较。结果以问题为基础的教学模式效果优于传统教学法。学生对以问题为基础的学习方法表现出了极大的兴趣,可使学生掌握更多有关疾病的知识,充分发挥学生的主体作用,提高了教学效率。结论以问题为基础的教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,提高学生独立思考、综合分析、语言表达和沟通协作能力,受到学生和教师的普遍认可,值得推广。     

内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用

目的 鉴于医学临床学科的难度较大、普通医学院校开展传统PBL教学方法在临床课程中教学效果不佳的现状,探讨联合CBL与PBL教学法的作用,探讨在普通医学院校中多种教学方法联合应用在提高教学效果中的作用以及如何使PBL教学更加符合教学大纲的要求。 方法 在整合临床学科理论教学的基础上新形式的PBL教学,以内科学教学为例,对传统PBL教学的案例、指导教师配置、教学环节设置、指导教师扮演角色等方面进行改革。采用临床指导老师精心选取的案例、指导教师选用具有丰富临床经验的高年资医生担任、教学中增加“基础知识复习”“基础知识巩固”环节等措施对PBL教学的效果进行加强并使PBL教学的过程和内容紧扣教学大纲和学习目标。 结果 CBL与PBL均是以学生为中心的学习方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,促进小组合作,两者联合使用可以克服单纯PBL的讨论不能紧扣学习大纲、分散了学生对学习目标的注意力以及花费学生太多时间的不足。 结论 单纯的PBL教学面临诸多挑战,而CBL、PBL的联合有效地提高了学习的效率,在普通医学院校学生尤其是高年级学生学习临床课程时联合PBL、CBL等多种教学法更有助于改善学习效果,重要知识的复习和运用能力的锻炼,可以调高PBL教学的效率、提高PBL教学与教学大纲的吻合程度。      

论新英语教学手段在提高阅读质量中的作用

信息技术的迅猛发展和经济的全球化要求人们广泛而有效地进行阅读,因而对阅读能力的要求也上升到了一个更高的要求。若能在这个各种信息纷繁交错的社会当中直接阅读报刊杂志、外语书籍,从而获得需要的信息,是非常有效的一种技能。如何运用正确的阅读教学方法来培养和提高学生的英语阅读能力是摆在我们面前的艰巨任务。英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,把学习的主动权交给学生。只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。     

"脑神经"教学中的细节处理

学习的目的是掌握知识，培养技能，提高素质。科学的学习方法能提高学习效率。有资料表明，大多数在校中专生要靠教师的传授来获取学科知识，而且他们还不太会运用科学的学习方法犤１犦。学习方法的正确与否，不仅关系到该学生在校期间的学习成绩，更影响到他日后对新知识、新技能的掌握及对飞速发展的科技环境的适应能力。因此，对学生进行学法指导与培养被列入了素质教育的一个基本内容。这就要求教师在教学过程中充分发挥主导作用，引导学生学会科学的学习方法，学会观察、比较、分析、归纳整理等，将学法指导渗透到课堂教学中，体现到具…