再谈青少年性健康教育

长期以来，在性问题上，人们对青少年一直采取回避的态度。认为对青少年谈性的问题，不利于他们的成长。所以，尽管医学界有不少人呼吁，但性教育在我国中小学，乃至大学教育中，依然处于被忽视的地位。而随着社会的发展及开放程度的提高，青少年性教育缺如所带来的问题也日益严重。性知识的匾乏、性道德和性法制观念的淡薄，不仅使青少年的自身成长受到影响，也给家庭和社会带来危害。因此，无论从青少年的生理、心理需求来看，还是从社会的需要来看，青少年的性健康教育都已到了刻不容缓的地步。有许多调查资料表明，现代青少年迫切需要接…     

女大学生性健康教育需求状况分析

目的:了解女大学生性健康教育需求,探讨更好地性健康教育对策,为开展适宜的性教育提供根据。方法:采用自行设计的调查问卷,对广州市3所非医学类大学的2 130名女大学生进行调查。结果:在女大学生对性健康教育的需求中,认为正确性知识重要98.06%、会对自己的性态度和行为产生正面影响90.08%;认为学校应该开展性教育92.89%;对过去学校的性教育不满意65.17%;过去学校未开展过性教育68.97%;目前大学性教育中存在困难的原因排前位的是学生不愿参加60.08%、形式/内容不佳38.52%;而大学性教育中"学生不愿参加"的原因排前位的是未意识到重要性66.41%、害羞44.27%;认为知道安全避孕知识重要98.58%;愿意学习如何避孕83.21%;当发生性行为时,知道如何采取安全避孕12.51%;进行性教育需要各方面的知识等。女大学生更期望专业人士(54.08%)、老师(22.35%)、同伴教育(16.34%)和家长(14.93%)为其开展性教育;而专题讲座/课堂(51.55%)、提供适合大学生阅读的性读物(43.66%)、开设性教育课程(40.19%)是女大学生欢迎的性健康教育方法,而曾经获得性相关知识的途径不能满足她们的需求。结论:女大学生对性教育的需求迫切,现实与需求却相反,同时她们需要广泛、全面的性知识,性教育时应提供适宜女大学生的内容、形式、方法和途径。     

论性教育的严肃性与科学性

在我国封建的性禁锢已逐渐被打破，人们也已不再谈“性”色变，尤其是在８０年代后性教育逐渐地开展起来了，各种性教育书籍不断出版，各式各样的性知识展览也不断地在城乡各地展出。然而，随着商品经济大潮的冲击，性教育的严肃性和科学性也面临着挑战。一些夹杂有淫秽内...     

大学生性教育状况的调查

目的了解大学生的性教育、性观念状况及对性教育的需求。方法采用问卷调查的方法，对山东工商学院190名在校大学生进行性病与艾滋病知识、性观念、性教育状况及对性教育的需求调查。结果58．4％大学生没有接受过正规的性教育，其中女生所占比例（73．3％）明显高于男生（48．7％），且存在显著性差异（P〈0．05）。绝大多数学生认为性教育应包括的内容按照重要性依次为“性知识和性病知识”（94．7％），“性道德观”（90．5％）和“性价值观”（82．6％），“性法律知识”（75．8％）和“计划生育知识”（49．5％）。不同性别的大学生在性教育的内容、途径及性观念等方面存在显著性差异。结论大多数大学生没有接受过正规的性教育，大学生的性观念正在发生变化，对性教育的需求较高，为保证大学生的健康成长，建议应加强大学生的性教育工作。     

大学生性文明调查与性健康教育模式探讨

目的：通过对大学性文明与性行为的调查，为建立性健康教育模式提供理论依据。方法：采用“青年心理调查问卷”（男、女），对两所大学二～四年级学生783人进行了性文明调查，资料经编码数量化后，由计算机统计分析。结果：调查结果表明，性观念、性态度、性知识、性教育状况对其性行为有重要影响。结论：大学生性科学知识贫乏，普遍渴求性科学知识，性教育是教导学生建立正确的性道德观与性健康观，对自己性行为负责任、有节制的教育，这不但可提升发扬人性，也是帮助学生建立美满婚姻家庭生活的基础．     

大学生性观念、性行为调查及健康教育对策

近年来,随着我国改革开放和经济的发展,性自由、性解放等观念不断发生变化,为青少年提供性与生殖健康知识,进行有效的性道德教育、性健康教育和行为干预迫在眉睫.因此,于2004～2005年对河北省6所高校大学生进行了相关调查,了解当代大学生的性道德观念、行为现状及倾向、存在问题及影响因素,为高校建立一套符合我国国情的性教育模式和行为干预措施提供科学依据.     

“探究式”教育模式在青少年学生性心理健康教育中的应用

目的研究“探究式”教育模式在提高青少年性心理健康教育的效果和规律。方法将受试背景一致的240名14～15岁的非医学类职业中专学生男女各半随机分为空白组、对照组和试验组，在集中进行试验前性心理问卷Ⅰ测试后，分别采用无性教育干预法、课堂性教育法和互动式性教育法进行2学时的性心理健康教育，马上进行性心理问卷Ⅱ测试，将测试成绩分别进行相关统计学处理，比较不同教学方法的效果。结果经过配对t检验，对照组和试验组的平均成绩与教育前相比均有明显提高（P〈0．01），空白组不明显。经四格表，检验，试验组成绩提高率明显优于对照组（P〈0．01）。结论“探究式”教育模式，充分体现了现代教育理念中“以人为本”的观点，强调了心理学教学中的交流和实践，有助于克服过去青少年学生性心理健康教育的一些缺陷，具有形式新颖、方法先进、效果显著、易于教学调控的独特优势，在当前青少年性心理健康教育实践中具有较高应用价值。     

性教育中最缺失性爱情感教育

前不久，《杜蕾斯全球性福指数》系列调查报告的第四轮《知识和教育》调查报告正式发布。虽然，如今中国式性教育已经一改以往隐晦、腼腆、“谈性色变”的保守风格，正以一种科学、健康的观念去接受性教育知识的传播。但从这份调查中依然可以看到，在中国，大约只有一半的成年人认为可以获得足够多性知识，其中男性占51％，女性占43％。     

面对性男人别难为自己

在性禁忌的年代，性是绝对不能提及的话题，人们处于一种性愚昧和性无知的状态。但当我们刚刚打破坚冰开始探索性教育和性保健服务，而社会还缺乏充分的、科学的、普遍的性教育时，很多男性很快又陷入另一个误区，即性恐慌出现男人难为自己的种种“症候群”。     

初中生全面性教育知识水平现况及其影响因素分析

  目的  了解中国初中生全面性教育知识水平现况,分析相关影响因素,为今后实施基于学校的性教育或全面性教育提供科学依据。  方法  2021年9—10月,使用方便抽样法,在北京、辽宁、四川、重庆、云南、河南等地,使用线上电子问卷对4 545名初一至初三的学生开展横断面调查。问卷包含一般人口学信息、主观社会地位、在家庭与学校接受性教育情况、欺凌情况、全面性教育相关知识、全面性教育相关态度、全面性教育相关行为、全面性教育需求等。  结果  研究对象全面性教育知识平均分为(12.21±3.10)分,按照百分制换算为(71.82±18.21)分,不同年级、性别学生得分差异有统计学意义(P值均 < 0.01),初三学生得分较高[(12.69±2.99)分],女生得分较高[(12.28±3.01)分];在家接受过性教育的学生得分较高[(12.67±2.88)分],在校接受过性教育的学生得分较高[(12.63±2.91)分],主动在网上搜索过性教育相关内容与知识得分较高[(12.71±2.94)分](t值分别为35.10,28.78,10.55,P值均 < 0.01)。多元线性回归以及Logistic回归分析显示,“是否在家接受过性教育”“是否在校接受过性教育”“是否主动上网搜索过性教育相关内容”“是否有必要开展全面性教育”与全面性教育知识得分关联有统计学意义;“自我报告欺凌过他人”与“主观社会地位”得分、问题2的正确率、“是否会对第二性征发育感到害羞自卑”关联有统计学意义(P值均 < 0.01)。  结论  目前中国的初中生全面性教育知识水平有待提高,不同地区性教育实施程度不同,开展学校性教育有助于提升学生全面性教育知识水平。     

西南地区大学生性教育现状研究

目的了解西南地区高校性教育现状，为进一步加强与完善高校性教育提供依据。方法采用胡珍编写的《大学生性知识与性教育调查问卷》对西南地区4所不同类型高校866名大学生接受性教育的现状及对高校性教育的评价进行调查。结果32．2％的大学生在高校没有接受过任何性教育；58．2％的大学生认为高校性教育内容太保守；15．4％的大学生对高校性教育持完全肯定态度；男女大学生在对高校性教育内容认识上差异显著，女生倾向于性知识普及教育，男生倾向于性安全教育；52．9％的大学生认为高校进行性教育的主要方式应为开设性教育课，同时提出了举办相应的讲座、提供适合的读物与资料以及性教育穿插在思想品德课中等多种方式。结论我国西南地区高校性教育现状远远不能满足学生的需求，高校性教育在加大普及力度的同时还需要进一步改进与提高。     

我国义务教育阶段课程中性教育内容框架分析

了解我国义务教育阶段课程标准与教材中性教育相关内容,为未来义务教育性教育内容渗透发展提供建议.方法 以《国际性教育指南》为参考,将解释结构模型法和苏塞克斯大学教材分析、评价方案2种方法的思路结合运用,对我国义务教育阶段课程标准与人民教育出版社义务教育教材进行分析.结果 语文等7门课程标准中体现了性教育内容,共覆盖了5个性教育概念下的19个教育主题,对“性、性征和性的生命周期”“性行为和性反应”“怀孕预防”“长期承诺、婚姻和养育子女”4个性教育主题未见体现,“关系”“价值观、态度和技能”2个关键概念下的各主题内容体现深度相对不足.教材对于课标中性教育内容的体现情况参差不齐,“关系”和“人体发育”2个概念下的内容,教材体现最为充分;政治课和生物课教材相较于分科课程和艺术类课程教材体现更为充分;超课标情况在生物等5门课程中均有出现.结论 建议制订“中小学生性健康教育指导纲要”,在明确统一的教育指南下实施多学科渗透性教育.     

青少年性健康教育问题及对策中的辩证法

进入青春期后,青少年常出现性幻想、性渴望、性梦、自慰(手淫)行为、婚前性行为等性行为,而我国青春期性健康教育尽管做了大量的工作,却由于种种原因,仍然存在着性教育观念淡薄且陈旧落后,性教育缺乏家庭基础,性教育内容片面,性教育对象有限等问题。文章立足唯物辩证法,运用普遍联系观点、质变量变规律等观点提出了构建家庭、学校、社区互动的教育模式,以实现“性健康”的目标。     

中国的性健康教育

我国内地的性教育开始于20世纪80年代，国内一批在教育、卫生、计划生育、社会科学领域有志于性教育的先知者，顺应时代的需求，冲破性禁区，推动了我国的性教育事业。     

爸爸对女儿的知“性”教育

在中国家庭里父亲通常都忙于工作，很少在教育方面对孩子下工夫，可是有些知识做爸爸的出面告诉宝贝会比妈妈效果要好，比如，跟女儿谈“性”。虽然这有点儿尴尬，不过，研究部门调查发现，女孩的性教育，交给爸爸更合适，因为与父亲关系特别好的女孩不容易性早熟。     

重视家庭性教育的开展

性教育是个全球性的问题。在长期忌讳谈“性”的中国更是个严峻迫切的问题。在人们的传统观念里，“性”是一个羞于启齿的字眼，是一件只能在黑暗中做的事，是人长大后自然而然就能明白的事。这种状况，在一个封闭的时代还勉强过得去。可是今天，人类进入了性信息开放的时代，电影、电视、音像制品、网站、广告等，到处都是性的诱惑，此时还谈性色变，     

大连市初中生性健康教育调查分析

目的：了解大连市初中生性知识、性态度和性行为状况以及学校性教育现状。方法：运用自行设计的“初中生性健康教育问卷”,随机调查了大连市４所中学３５４名初一、初二学生。结果：初中生性知识知晓率不高,多数学生的性观念、性态度正确,有１．１％的学生回答曾有过性行为,多数学生对艾滋病方面的知识缺乏全面的了解。结论：教育部门应重视对中学生进行性健康教育。     

大学生中开展性教育的初步调查

近年来，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，对高校大学生进行健康教育已日显重要，而性教育又是健康教育的重要课题。我们对在大学生中开展性教育作了韧步的探讨。     

大学生性行为调查及教育对策

大学生正处在接受新知识、新思想和新文化的前沿．是建立世界观、价值观、道德观以及行为模式的关键时期，也是性生理、性心理发育成熟阶段，因此，也是性教育的最佳时期。为了解大学生性行为状况。为建立一套符合我国国情的大学生性教育方式提供科学依据，于2002年5～6月对浙江省10所大学的985名大学生进行问卷调查。结果报告如下。     

高校同伴教育工作中存在的问题与几点改进意见

随着性教育和艾滋病预防工作越来越受到重视，各种相应教育模式的应用也越来越多。同伴教育模式以其新颖、高效、经济、易于开展等优点．在性教育和艾滋病预防工作中发挥着越来越重要的作用。笔于2002年4月参加了广西首届艾滋病、性病、安全性行为同伴教育培训班，并在高校参与和组织该项教育项目。现从一名同伴教育的立场，对高校开展艾滋病同伴教育提出一些个人看法。