儿科护生带教体会

资料与方法 严格挑选带教老师：儿科护士既是护理实践者，又是教育者，更是患儿代言者和知心者，所以要求儿科带教老师具有较高的医德修养、更强的时间观念、更高的工作效率、灵活敏捷的动作、整洁的仪表、和蔼的态度、较强的语言与非语言沟通能力以及细微敏锐的观察能力。     

浅谈儿科护生的临床带教

临床护生实习是在校护生的最后一门功课,是理论与实践相结合,培养动手能力的极好机会,儿科作为医院的一个独立的科室,有着不同于其他科室的特殊性,对护士素质的要求极高,实习儿科对学习护理的学生来说是个非常重要的阶段.护生在实习过程中从认知、理解到实践护理能为自己将来走上工作岗位打下良好的基础.笔者通过多年的临床带教工作,结合儿科的特点,总结以下几点护生的带教方法与大家共同探讨.     

新形势下儿科护生的临床带教体会

<正>随着人们对医疗服务质量要求的提高,对护生带教的质量要求也越来越高,近两年来我院的带教模式发生了变化,下面结合这两年的工作实践浅谈带教体会。首先要在实习护生到来之前做好带教计划,做到统一管理。在进入临床实习之前教育护生要有高度的责任心、同情心,热爱护理事业,要全     

儿科实习护生临床带教体会

实习，是护理教育的重要阶段、是护理教学中理论和实践相结合的最主要途径、是培养护生综合能力的关键环节、是实现知识向能力转化的必不可少的过程。儿科护理具有患者年龄小、起病急、病情变化快、病死率高、病情观察及各种护理技术操作难等特点。因此，对儿科护生带教提出了更高的要求。     

浅谈儿科护生的带教体会

近年来,随着护理队伍的日益壮大,实习护生特别是中专护生的实习带教问题日益增多.中专护生的水平参差不齐,他们较大专本科护生相比年龄较小,进入儿科实习,他们显得活泼有余而稳重不足,爱心有余而耐心不足.众所周知,儿科是个较为特殊的科室,护生们所面对的大多数是一些无法用语言来表达内心感受的孩子,因此,作为儿科带教老师,肩负着更多的责任和义务.笔者从事儿科护理带教四年来感受颇多,现在谈谈自己的几点体会:1培养良好的职业道德素养,这是指导教育护生做好护理工作的基本前提和保障.……     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础.     

脑外科护生的临床带教

一般脑外科的病人具有发病突然、病情重变化快、病程长,并发症多的特点,这就要求护理人员必须具备扎实的理论基础,丰富的临床年经验。为了培养新一代的高质量的护理人才,带教老师不仅带业务,带技术,也要带思想,带品德,带出品技兼优合格护理人才,在带教过程中,首先加强思想品德教育,次之讲述疾病的观察重点,护理要点,然后进行技术操作训练,理论联系实践,最后由护生单独对某个病人或几个病人进行护理,放手不放眼,协助护生完成护理工作。在带教过程中着重以下几点。1病情观察:脑外科的病人需密切观察病情,每15分钟~30分钟1次,新入院的病人3天内…     

模式病房护生带教初探

目的：适应新型护理工作模式，加强护生对护理程序的理解能力与实践能力；方法：将责任护士所管床位中2例病例交给护生“单独”护理，按护理程序进行系统化整体护理；结果：调动护生积极性，缩短护理教学与临床差距；结论：放手带教护生是可行的。     

护生临床带教探析

临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分,也是护生理论联系实际、进一步提高护理技能、确定人生信念、强化心理素质、获得全面发展、顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期。作为一所教学医院,我院每年接受护生150名。作为带教老师,现将五年来本人对护生临床带教的方法和体会介绍如下：     

护生临床实习期心理动态与临床带教初探

护生的临床实习阶段，是从学校系统的理论知识及技能学习走向工作岗位的过渡时期，也是在校的理论学习与临床实践相结合的过程，对她们来说无疑是一件大事。她们对即将从事的护理工作充满信心并对未来有着美好的憧憬。然而却对实际面临的挫折和压力思想准备不足，针对护生普遍存在的这种心理状态，做为带教老师要努力把握护生心理动态因人施教，才能确保她们顺利有效的渡过实习期，为既将到来的临床工作奠定坚实的基础。总结多年带教护生工作，我们将护生实习阶段的心理动态及带教分为三个阶段。     

浅谈护生带教的几点体会

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节。如何使护生成为一名合格护士，每个带教老师都有着义不容辞的责任。在此，笔者谈几点体会。     

骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

中专护生临床带教探讨

临床实习护理教学的重要环节 ,是学生完成从护生到护士角色转变的最后过程。对护生的实习 ,带教老师要有计划、有目的的进行科学化、系统化的指导。1　临床带教方法1.1　实习初期　护生对医院工作不熟悉 ,对临床实际护理工作充满好奇 ,跃跃欲试之感 ,同时也产生恐惧 ,无从下手的紧张心理。针对这些 ,带教老师应先予介绍本科病房环境、人员和工作性质 ,使护生对本科临床工作有初略的印象 ,消除护生们的紧张心理。临床工作中 ,带教老师在对护生进行操作示范的同时 ,应特别强调护生严格遵守护理制度 ,严格操作规程。要准确无误避免差错 ,除做到…     

手术室护生临床带教体会

实习是护理教学中的最后阶段，是很重要的教学环节。通过实习，可使护生将理论知识与实践密切结合，培养和锻炼学生正确、熟练地掌握操作技术和独立工作能力，使所学的理论知识得到进一步的充实、巩固和提高。现将10多年来手术室护生带教工作谈几点体会。     

浅谈护生的临床带教

人们常说学生是看着老师的身影成长的，临床带教老师是实习学生最直接的榜样，在带教过程中所体现的“师德”，所展现的“师魂”，以及所示范的职业行为，都会对学生的实践欲望、实习态度甚至对将来的行为产生强烈的感染和引导作用。临床实习阶段是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，是护理专业教育中重要的实践环节，是实习生整合知识，完成从理论到实践的过渡阶段，直接影响着未来护理事业的发展。我院每年都承担着多所学校数百名护生的临床实习带教任务，在带教中严格执行带教计划，做到“带思想、带作风、带技术”，强化“以病人为中心”的服务意识。笔者在2年多的临床护理带教过程中有如下几方面体会，现总结如下。     

NSICU实习护生临床带教方法初探

神经外科重症监护病房(Neurosurgical Intensive CareUnit，NSICU)临床带教是护理教学的重要环节之一。近几年来，我科根据临床实践，所采用的教学方法是：①初期尽快让学员了解NSICU特色；②结合临床提高护理技能；③指导实施护理程序：④实习质量评估通过l临床由浅入深地辅导完成，使护生初步掌握：ICU患的心理特点。其教学结果增强了学员学习的主观能动性，激发了学习激情、提高了学员综合素质。通过1个月的实习，使学员熟悉并初步掌握了NSICU的护理程序，获得了满意的效果。实习是护生确立人生信念、学习临床护理知识和技能、规范行为、获得全面发展社会化过程的关键时期。NSICU的学习对于护生们是至关重要的，因为神经外科专科知识强，病人危重，病情变化快，如何才能在有限的1个月中结合专业护理的特点，切实培养护生的临床护理技能。我们在临床带教中总结体会如下。     

临床实习护生带教体会

临床实习是护生从学校走向临床的一个过渡时期，也是把理论知识和临床实践相结合的一个重要时期。如何帮助学生实现角色转变，为未来打下坚实的基础是临床带教老师的责任所在，现将笔者多年临床带教工作体会报告如下。