浅谈人体断层解剖学教学

随着科学技术的迅速发展 ,医学影像技术如ＵＳ、ＣＴ、ＭＲＩ、ＰＥＣＴ、ＳＰＥＣＴ等也同时发展起来 ,并迅速普及、应用于临床。为影像诊断和介入放射治疗提供形态学基础的人体断层解剖学也随之发展起来 ,并逐渐完善。人体断层解剖学是用断层方法研究人体形态结构及其相关功能的科学 ,属于应用解剖学的范畴。人体断层解剖学教学的基本指导思想是在系统解剖学和局部解剖学知识的基础上 ,密切结合影像诊断学和介入放射学的需要来讲授人体断层中主要结构的形态变化规律。我们在近 6年的人体断层解剖学教学工作中 ,不断地学习和探索 ,及时地总…     

浅谈人体解剖学教学中的科学教育

科学教育是现代医学教育中的一个重要组成部分,包含科学知识、科学方法、科学态度和科学精神四个方面。目前,科学教育在人体解剖学教学中存在着失衡。应当通过转变教师的教育理念、在理论和实验教学中贯穿“科学教育”的理念、开辟第二课堂等措施,充实人体解剖学教学中的科学教育内容。     

浅谈人体解剖学教学中的德育渗透

人体解剖学是医学生步入神圣医学殿堂的第一课,而解剖学教师对于医学生的人生观、价值观及职业道德取向具有重要的指引作用。因此针对医学生可能存在的对于未来职业及人生定位等认识上的误区,在解剖授课过程中,适时巧妙地渗入思想和职业道德教育是非常重要而必要的。作者结合多年教学实践,从让感恩之心走入学生心灵、以名家为榜样,激发学生的荣誉感和进取心、教师自身素质及师德的提升三方面进行了介绍。     

人体解剖学教学中的多媒体应用

目的 将计算机多媒体技术引入到解剖教学中，对传统教学模式进行改进，从中对多媒体教学中所见的优势及目前存在的问题进行探讨。结论 多媒体教学具有良好的教学效果，但不能完全取代传统教学方法。应加大多媒体教学投入力度，结合传统教学模式，完善多媒体硬件和教学软件，增加学生的学习热情，提高解剖课程的教学质量。     

人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是一门基本学科，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是每一位教师值得深思的问题，结合几年的教学经验，总结了几点教学体会，以利提高教学质量。     

人体解剖学教学中的人文精神探讨

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。医学的发展与人文精神有着密不可分的关系—医学不仅维护人的生命生生不息,挽救生命于危难,医学更解读生     

浅谈民办医学高校人体解剖学教学

民办医学高等教育事业已成为高等教育的重要组成部分,而且在教学对象,能力培养,教学内容、教学方法等方面有区别与公办医学高校的自身特点.人体解剖学是一门重要的基础课程,本文结合教学实践经验,就民办高校解剖学的教学问题谈几点体会.     

浅谈高职医学院校人体解剖学的教学

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,结合目前高职医学院校人体解剖学教学现状,着眼未来解剖教学的发展,规划人体解剖学学科建设,提高解剖教师的综合素质,培养具备职业核心能力的综合人才。     

浅谈口腔专业人体解剖学教学实践

口腔专业人体解剖学教学必须着眼于未来口腔临床工作的实际和要求,力求做到"专业化".针对口腔专业特点,在人体解剖学的教学实践中,必须在教学安排、教学方法及教学考核等方面做到重点突出,"有所为有所不为",并加强与临床的联系,从而不断提高教学质量,为培养出高素质的口腔专业人才提供基础支持.     

人体解剖学教学中的反思教学实践

人体解剖学是医学教学中难度最大的一门课,教师难教、学生难学已成为师生的共识.笔者在近20年的教师生涯中,不断反思自己的教学实践,使学生对解剖学的畏难情绪下降,学习兴趣和学习效果都有很大的提高.     

多媒体在人体解剖学教学中的运用

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,教学其目的在于使学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构及其特征和相互关系等,为学习其他医学基础和临床医学课程奠定必要的形态学基础。在学习人体解剖学这门课时,学生必须从课本平面图中走出来,建立空间慨念,运用联系思维,去观察、分析、了解不同部位的相互关系、空间关系等。如何引导学生适应并掌握新的学习方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效率,使学生突破难点和重点传统的教学模式中,占主导地位的思想是行为主义理论,认为学习过程是刺激后建立的反应。而现代的教学模式中,占主导…     

浅谈人体解剖学实验课教学

针对解剖学实验课教学存在的问题,为适应专科实验课教学特点,结合实际,阐述人体解剖学实验课的改进。     

人体解剖学双语教学思考

本文对当前开展的人体解剖学双语教学课程进行了探讨，对存在的一些问题提出了解决方法。认为选择合适的教师，选择合适的教材及选择适合于解剖英语的教学方法是确保双语教学取得成功的关键。     

浅谈美容专业人体解剖学教学

美容医学是一门以人体形式美理论为指导 ,采取手术与非手术的医学手段 ,来直接维护、修复和再塑人体美 ,以增加人的生命活力美感和提高生命质量为目的的新兴医学交叉学科。它是社会经济发展到一定程度的反映 ,是广大人民群众日益增长的物质文化生活需要。人体解剖学是美容医学的重要基础学科之一。为了培养适应社会和经济发展需要的美容医学人才 ,更好地发挥人体解剖学教学在人才培养中的重要作用 ,针对美容医学的特点 ,我们在教学实践中做了一些尝试 ,现就此谈一些粗浅的看法。1　 明确教学目的 ,根据专业特点合理安排教学内容美容专业人体…     

插图在人体组织解剖学教学中的作用

我校生物学系从 1993年以来 ,本、专科的人体组织学、人体解剖学开始合并为人体组织解剖学课程进行讲授。近年来 ,本科教学中学生所使用的教材主要是《人体组织解剖学》(第2版 ) ,由北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、首都师范大学四校合编。我们在全书共十二章总篇幅中 ,在教学讲授时曾使用过或提示要求同学使用过的插图近 2 0 0幅 ,占本书插图总数的 4/7以上。事实证明 ,及时、合理、有针对性地帮助学生认识插图 ,是教学活动中不可少的环节。在本课程的教学活动中充分发挥插图的作用 ,提高了教学质量。1　插图是辅助课堂理论教学…     

人体标本铸型技术在人体解剖学教学中的应用

人体标本铸型技术是人体解剖学标本制作的一项技术,将人体标本铸型技术运用到人体解剖学教学中,把教学中通过图片、标本、模型等难以显示的解剖结构制作成铸型标本展示,使复杂的人体器官结构形象化、立体化和直观化,此举在增强学生学习人体解剖学兴趣的同时,也可为科普教育、科学研究和临床医师教学培训提供直观的解剖学模型。     

人体解剖学教学点滴体会

通过结合生活实例、联系临床案例等教学方法,提高了解剖学教学效果,这些都是笔者在教学中的点滴体会.     

人体解剖学教学与学习方法探讨

人体解剖学是一门形态科学 ,是医学生接触最早而又很重要的医学启蒙学科之一 ,具有内容繁多 ,记忆量大等特点。多年来医学生在学习这门课时 ,往往不能很好的掌握学习方法而显得盲目被动。因此 ,如何在教学过程中给学生介绍一种行之有效的学习方法 ,并逐步引导学生从被动接受到主动自觉运用这些方法学习专业知识 ,是我们每位解剖学教师在解剖学教学中 ,应切实考虑的问题。本文就此将我们在教学实践中的一点体会提供给大家 ,以供参考。1.联系实践人体解剖学是一门实践性很强的课程 ,不仅要求学生掌握书本上的理论知识 ,而且要求能把这些理论知…     

人体解剖学教学新模式在护理学教学中的应用研究

护理学的进展，要求改革教学内容，特别要加强临床应用知识。同时要充分利用多媒体，结合其他包括传统的教学手段，使枯燥的教学变得生动、活泼，并富有感染力，从而提高教学质量。     

人体解剖学教学中的难点及应对

人体解剖学是一门自然形态学科，注重结构记忆和实验教学。名词多，记忆非常繁琐，学生遗忘的频率很高。笔者在十几年的教学过程中，根据学生在学习中存在的实际情况，总结出几个问题及其解决方法。