护理技能教学内容与岗位需求的探讨

为了缩小目前护理技能教学内容和方法与临床岗位对护理人才需求存在的差距，我们对正在临床实习的学生和实习一年后返校的学生及从事多年临床护理工作者进行问卷调查和座谈，了解临床岗位对护生的技能需求。探讨改革护理技能教学内容以便适应岗位的要求。提高教学的社会价值。达到“必需、够用”的现代化人才培养目标。     

中职护理专业对接岗位需求技能培训的探索

2003年12月3日,国家教育部、卫生部等六部委联合发出《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》,将护理专业确定为首批紧缺人才培养培训专业。教育部办公厅、卫生部办公厅还联合制订了高职和中职护理专业教学指导方案,着力推动我国护理职业院校转变观念,深化教育教学改革。目前,中职护理专业学校的毕业生职业素质不高,就业能力偏低。中职护理专业毕业生就业市场形势     

改革护理技能培训与考核方法的体会

改革护理技能培训及考核方法,调动学生技能操作练习的积极性.增强学生的动手能力和实践能力,更好地实现教学目的,提高护理技能教学质量,并为学生临床实习打好基础.     

加强高专护理专业临床技能培训及考核

作为一名护士，护理技能操作是临床护理的基本技术。技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节，基本技能的熟练程度直接影响护理实习工作。高专护理专业学生技能考核是检验学生理论和实际操作掌握情况的一项硬性指标，我院非常重视护理专业学生的技能训练，在教学实践中采取以下措施，取得了较好的效果。     

助产专业在校生岗位技能培训方法及考核研究

目的研发一套与岗位需求接轨的助产技能培训方法及考核评分标准,有效提高助产专业在校生的岗位技能和职业能力。方法选取2011年级助产专业15人为实验组,2010年级助产专业20人为对照组;实验组学生产科学及护理、母婴保健在教学大纲的基础上对课程进行调整,适当增加助产技能操作实训学时,对照组学生产科学及护理、母婴保健按照教学大纲进行。比较2组学生期末产科学及护理、母婴保健及助产岗位技能的考试成绩。结果实验组学生产科学及护理理论知识期末考试总成绩为83.07±9.98,虽高于对照组学生的81.00±10.51,但差异无统计学意义(P>0.05);对照组学生的病例分析成绩(满分40)为30.50±4.44,略高于实验组的28.80±4.71,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生母婴保健理论知识考试成绩为78.93±11.86,略高于对照组的77.15±8.40,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生临床实习之前的助产岗位技能考试成绩为90.07±3.94,明显高于对照组学生临床实习结束后的70.15±5.04,差异有统计学意义(P<0.01)。结论制定科学的与岗位需求接轨的助产技能操作流程及评分标准是培训在校生岗位技能的前提;利用母婴保健课程平台强化助产技能切实可行;利用校内实训室对助产专业在校生进行岗位技能培训是提高学生助产技能水平的重要途径。     

护士岗位技能培训中病区护理骨干的选拔、培训及作用

目的探讨护理骨干在护士岗位技能培训、提高护理工作质量方面的作用。方法通过选拔、培训护理骨干,成立护士岗位技能培训、考核小组,加强对临床护士操作技能的培训及管理。结果培训3个季度后除心肺复苏技术外,临床护士的无菌技术、鼻饲及静脉输液技术均有不同程度提高。结论护理骨干在护士岗位技能培训中能起到积极有效的作用。     

加强临床技能培训及考核 提高学生执业能力

临床技能是通过实践形成的解决病人实际问题的能力,是医学生必备的最基本、最核心的能力[1]。随着现代医学对医学人才质量要求的不断提高,加强医学生临床技能培养已成为国内外医学教育界普遍关注的问题。     

加强临床技能培训考核中心建设构建完善的培训考核体系

为了加强临床技能培训考核中心建设,构建完善的临床技能培训考核体系,该院整合了医院的教育教学和临床资源,建立健全组织管理机构和管理规章制度,整合设置不同层次和不同类型的培训项目,规范技能操作步骤,细化培训过程,组建了一支专业性强、教学基本功扎实的教师队伍,提高了医学人才的综合素质和临床实践能力,为医学事业培养了大批高素质和高质量的医学人才.     

全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术项目考核要点

七、胃肠减压技术 （一）目的 1．解除或者缓解肠梗阻所致的症状。 2．进行胃肠道手术的术前准备，以减少胃肠胀气。 3．术后吸出胃肠内气体和胃内容物，减轻腹胀，减少缝线张力和伤口疼痛，促进伤口愈合，改善胃肠壁血液循环，促进消化功能的恢复。 4．通过对胃肠减压吸出物的判断，可观察病情变化和协助诊断[第一段]     

全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术项目考核要点

二十五、心肺复苏基本生命支持术 （一）目的 以徒手操作来恢复猝死患者的自主循环、自主呼吸和意识，抢救发生突然、意外死亡的患者。     

护理操作技能培训与考核方案的探讨研究

目的:探讨不同的护理操作技能的培训与考核方案。方法:将近5年来分配及调入院内的晋升护理师之前的护士200人按随机抽查的方法,每次抽查15～20人,实验方法考核100人,对照方法考核100人。结果:实验组与对照组经不同培训方法后考核成绩差异有显著性(P<0.01),实验组的培训方法更加有利于提高护理人员的成绩。结论:通过探索有组织地不同培训与考核护理人员的方法,更好地提高护理人员的实践操作规范化能力,从而提高护理服务质量。     

护理技能培训和考核模式的构建与实施体会

为切实提高我院护理人员技能操作水平,满足临床工作需要,我院护理部自2007年5月起在传统培训考核的基础上,有目的、有计划地在技能操作训练考核中不断探索培训考核模式,使护理人员掌握相关技能的同时,各种能力也得到不断提高,为护理质量的全面提升打下坚实的基础。     

护理人员对整体护理理论与技能培训需求的调查研究

目的 旨在了解护理人员对整体护理理论与技能培训需求的情况。方法 对我区10家中小型医院开展整体护理科室的473名护士及护士长进行问卷调查和分析。结果 护理人员对整体护理理论与技能培训有很高需求，护士长对护理诊断、确定健康教育目标等需求要明显高于其它培训需求。结论 有必要对护理人员进行系统的整体护理理论与技能培训并提出相应对策以促进整体护理的开展，提高护理质量。     

ICU护理技能培训考核方法的创新

目的 创新ICU护理技能培训考核方法,提高ICU护士综合监护、抢救水平.方法 将ICU传统的带教秘书示范操作培训改为分小组病历式情景模拟培训,即组织I C U护士"真人真做"分组分别扮演患者和护士,由护士长及组长拟订抢救病历,对I C U护理人员进行仿真抢救情景模拟培训,提高ICU护士综合实践技能及监护、抢救水平.结果 创新前后ICU护士护理技能考核成绩比较.ICU创新护理技能培训的满意率由创新前的90%提高至99%.结论 创新护理技能培训方法,提升了ICU护士的综合技术业务素质,提高了ICU护士整体监护、抢救水平.     

上海市浦东新区全科医师岗位技能培训效果的追踪调查与分析

目的 追踪调查分析上海市浦东新区全科医师岗位技能培训后的实际工作效果.方法 以浦东新区2004-2007年参加全科医师岗位技能培训的学员的单位领导、同事为调查对象,采用问卷的形式进行调查.结果 就较大提高率而言,业务副主任、医务科长、学员同事对学员的临床业务、医学知识、健康教育、计划生育技术指导方面评价差异有统计学意义(P＜0.05);就稍提高率而言,业务副主任、医务科长、学员同事对学员的临床业务、医学知识、病人满意方面评价差异有统计学意义(P＜0.05).郊区社区卫生服务中心主任对学员的工作质量、工作数量、科研能力的评价与城区社区卫生服务中心主任比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 现行的全科医师岗位技能培训模式是科学可行的,培训后学员能掌握基本业务知识和全科技能,培训内容应增加科研方法的培训,社区卫生服务的实习时间和服务内容应增加,工作上以人为本,积极开展全科医疗,以满足社区居民的需求.     

以美容行业岗位要求为导向的技能考核评价与实践

为提高医疗美容技术专业学生的综合素质和实际工作能力,以美容行业岗位要求为导向,建立实践技能考核评价体系并进行实践[1],通过对考核结果进行分析,找出教学工作中的薄弱环节,以便今后改进。以美容行业岗位要求为导向进行技能考核,能全面反映教学情况,调动师生积极性、主动性,进一步提高教学质量,提升学生岗位适应能力。     

护理技能培训探讨

<正>近几年,护理各项技能培训有了统一的规范与流程,并要求进行全员培训。规范化的护理操作技能培训,保证了护理质量及患者安全,促进了护理人员专业成长,但有些操作,表演痕迹较重,脱离临床实际工作,评估告知公式化,显得教条和生硬。笔者对我市四家医院护理人员进行了调查,结果显示:培训与实际工作分离,普遍反映因为临床工作量大,不太有可能像单独完成一项操作考试那样,把每个步骤和细节     

护理技能训练考核中存在的问题与对策

护理技能是护理工作的基础核心之一，护理技术水平的高低直接影响护理工作质量。在《医院分级管理实施细则》中，对各类医院和各层次人员的技术标准都作了统一要求。为了提高我院护理人员的业务技术水平，更好地为病人服务，并使全院护理人员在等级医院评审中，顺利通过护理技能考核，护理部根据《医院分级管理实施细则》的要求，对全院护理人员进行２０项护理技能的培训和考核。从１９９７年１１月起，每月进行两项护理技能训练考核。在考核过程中，我们发现第一、二次考核的合格率为８５％（规定８５分为合格），距离合格率为１００％的要…     

藏医护理专业护理技能培训初探

藏区大多数病人是藏族,与藏族群众交流的主要方式是藏语,培养相当数量的既懂藏语和藏医基础,又懂西医常用护理技术与技能的护理人员,是提高藏族群众医疗保健和治疗水平的重要保障,也是藏医护理专业的培养目标.护理技能培训是藏区护理专业最重要的教学环节之一.本文就藏医护理专业概况、实践技能培训方面存在的缺陷、改进措施等进行探讨.     

低年资护理人员技能培训和考核经验交流

<正>现在的低年资护理人员中不乏有高学历、低技能之人。论学历,他(她)们多为大专生、本科生,理论上知道的多,实际应用的少,特别是在一些规模较小的专科医院,比如精神病专科医院等,有些护理技能操作1年都难得做1次。当遇有抢救等突发情