改革实验诊断学教学适应临床发展需要

实验诊断技术的快速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何使实验诊断教学更好地符合医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从目标教学、课程体系、教学内容、教学设施和经费及师资队伍等方面分析了实验诊断学的教学现状,提出了应以临床应用为目的,以培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为核心的改革思路。改革课程体系,修订教学大纲,改进教学内容和形式,优化教师素质,把操作性和验证性实验改为演示性、分析性教学等先行改革已初见成效。     

实验诊断学教学改革与思考

实验诊断技术的迅速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何改革实验诊断学教学、更好地满足医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的课题。本文分析了实验诊断学教学现状及其存在的问题,提出了以培养和提高学生的临床思维能力和实际应用能力为核心的教学理念,通过优化教师配置、调整课程设置、完善教学内容、采用先进教学手段、调整考核方法等教学改革举措,提高了实验诊断学的教学效果。     

实验诊断学教学的现状及对策初探

实验诊断近年来的高速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差。如何使实验诊断学教学适应时代要求是一个值得探讨的问题。本文从教材、师资、课堂教学内容及形式分析了实验诊断学的教学现状;提出应以贯彻目标教学、面向临床、着重提高学生临床思维能力及实际应用能力为核心的改革思路。     

以病例分析为切入点 提高实验诊断学教学质量

在实验诊断学教学中,以病例分析为切入点,从理论教学、实验教学以及考核三个方面,结合临床,改革旧的教学观念与方法。激发了学生的学习热情,培养了学生分析问题、解决问题的能力及临床思维,取得了良好的教学效果,同时促进了教师的知识储备、教学方法等诸多方面的提高,提升了教师队伍的素质,全面提高了实验诊断学的教学质量。     

浅谈实验诊断学教学方法的改革创新与实践

在当今新的医疗条件下,实验诊断学的教学面临着转变教学理念、改革教学内容、对实验诊断学任课教师进行合理配置等主要问题。为此本文就授课内容、课程设置和教师配置等方面进行改革创新,不断提高实验诊断学的教学质量,为教学改革创新提供借鉴。     

实验诊断学教学改革的实践与体会

实验诊断学是基础医学与临床医学的桥梁学科，是即将从事临床医学的医学生的必修课。我校近年对实验诊断学的教学内容、方法、手段等进行了大胆改革，在统一教规观念的基础上，以第五版“诊断学”为蓝本进行教材建设；建立两个诊断学技能综合实验室，实施多媒体网络教学；强化对教师和学生的理论和实习教学管理，创造条件使学生牢固掌握理论知识并尽早介入临床接触病例；实行教改分离，这一系列的改革，促进了教学质量的提高。     

实验诊断学课程改革的调查分析与探讨

为了适应科学技术的发展和医学教育模式的转变,在对实验课程改革的基础上,发出调查问卷,对2006年度参加实验诊断学临床医学专业的本科生450人进行书面调查。结果显示,目前的教学内容基本能满足本科生需求,理论联系实际方面还需要加强,对教师综合素质提出了更高要求。强调通过改革传统的教学方式,逐步建立适合于21世纪医学发展要求的教学及考评体系。     

诊断学教学质量监控与管理体系的构建

诊断学是医学的基础与桥梁，高质量的诊断学教学是培养合格医学人才的保证。要提高诊断学教学质量，必须加强对教学过程的内部监控，建立更加系统、科学、高效的质量管理体系，从教学管理水平、教学管理人员及教师素质、学生素质、教学条件、教学过程、教学质量督导系统、教学信息评估反馈系统等各个环节加强管理。     

医学诊断学实验教学中对80后教师情商培养的初探

医学诊断学是医学院校连接基础与临床学科的桥梁课程。80后教师逐渐登上讲台，成为教师队伍的中坚力量。我校诊断学教研室在重视“80后”教师的专业素质培养的同时，更注重对教师情商培养，以情商培养促进“80后”教师专业素质培养。从而在教学实践中锻炼“80后”教师实验教学能力和师德师风，使其快速成长和更好的发展。     

第八届全国诊断学教学改革暨临床实验诊断学规范化检查研讨及学术交流会征文通知

全国高等院校诊断学教学咨询委员会委托吉林大学举办第八届全国诊断学教学改革研讨暨学术交流会，中心内容是实验诊断学检查规范化和编写实验诊断学教材改革研讨。时间：2005年8月5日～8月10日，会议语种：中、英文、地点：吉林省长春市。参加人员全国高等院校医学教学及其附属医院领导、内科、外科、检验科、诊断学和实验诊断学教研室教学人员，     

实验诊断学双语教学和全英语教学的教材建设探析

双语和全英教学在实验诊断学教学中的应用为医学院校的师生掌握、传播和交流这门飞速发展的医学学科提供了一种有效的手段,实验诊断学双语教学就是用英语进行教学,而英文版教材的选用和建设则是实验诊断学课程双语教学和英语教学的灵魂。本文从双语教学的特点谈起,结合国外双语教学的经验和本教研室的教学实践,初步探讨了实验诊断学双语和全英教学教材建设所面临的挑战与应对措施。     

《实验诊断学》教学改革实践

目前,《实验诊断学》教学存在教材内容结构不合理、教学方法常规化等问题,不利于实验教学。分别从教材、教学主体和教学重点等方面探讨《实验诊断学》的教学改革,以期更好地符合医学发展和临床实践的需要。     

实验诊断学双语教学的实践与思考

为了适应现代医学教育的发展,提高医学生的综合素质,在实验诊断学教学的过程中,针对不同学制、不同专业的医学生应采用不同程度、不同比例的双语教学。本文就实验诊断学在实施双语教学中的几点策略并结合自己的实践进行了讨论。     

医学检验专业诊断学新教学方法的应用

目的提高医学检验专业学员对诊断学的学习兴趣,提高诊断学的教学效果。方法在坚持传统诊断学教学方法的基础上,根据医学检验专业学员的特点,采取了“增加诊断学医学检验实践”、“进行以实验室检查为线索的诊断学课程讨论”等新的教学方法的尝试。结果学员对诊断学的学习兴趣有了显著提高,并收到了良好的教学效果。结论针对医学检验专业学员,采取“有的放矢”的新的诊断学教学方法,是提高诊断学教学效果的有效途径之一。     

CAI课件在骨髓细胞学检测诊断学教学中的应用

骨髓细胞形态学是实验诊断学的教学难点，根据实验诊断学教学大纲的要求，结合骨髓各系细胞不同发育阶段的形态学特征，制作生动形象的计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，CAI）课件，配合灵活的教学方法，应用于正常和临床常见血液病骨髓细胞形态学的教学，取得了较好的教学和学习效果。     

关于临床医学生实验诊断学教学改革的探讨

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程,是基础课与临床课之间的桥梁课程。为促进实验诊断学教学质量的提高,对其教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革,经过几年的教学实践,收到了较好的教学效果。     

以临床思维为中心的实验诊断学教学新模式的建立

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,它是一门综合基础医学和临床医学的交叉性学科.从学科特点出发介绍了以培养临床思维能力为中心的实验诊断教学改革的一些方法,为提高实验诊断学教学水平提供了有益的参考.     

建立现代化诊断学模拟实验中心的实践

目的探讨诊断学教学改革新方法的效果。方法建立现代化诊断学模拟实验中心:检体诊断模拟实验室、器械诊断模拟实验室、实验诊断示教室的教学新方法与传统的教学方法进行比较。结果改革后学生学习兴趣增加、考试成绩明显提高,与改革前比较差异有显著性(P<0.05)。结论建立现代化诊断学模拟实验中心,加强学生实际操作技能,势在必行。