对职业教育中化学实验改进的探索

鼓励学生的求知欲望,改变学生按讲义帮实验的模式,培养学生的实验操作技能,将独立思维能力和创新思维贯穿于实验教学的改进中。     

通过化学实验培养学生综合能力

<正> 化学是医学高等院校的一门十分重要的基础课,而化学实验是化学教学的一种最基本、行之有效的教学形式,它可以帮助学生进一步巩固化学基本概念和理论,获取更多化学知识,培养科学实验的能力。通过实验,学生的知识技能、科学态度、科学方法、科学思维、科学实践意识和能力都可以从实验中得到更有效的提高,它能培养人更成熟、更完善的科     

化学实验中对学生能力的培养

中专医学类化学实验教学要求直接为专业服务，为专业应用打基础，强调的是应用、实践、动手能力。化学实验教学对于提高学生优良科学素质所起的作用是多方面的，笔者认为对于医学类中专生来说，主要是培养学生的观察能力，创造思维能力，联想和想象能力及独立动手能力。本文就此谈点不成熟的看法，请同仁批评指正。１　通过实验培养学生的观察能力观察能力是学习和科研工作的重要素质，是知识的窗口，对理解和分析事物关系重大。观察能力强的学生能从瞬息变化与诸多干扰的客观反应现象中，敏锐地观察到本质现象，了解事物变化的实质和规律。…     

利用微型化学实验培养学生能力

在职业教育中引入微型化学实验不仅创新了化学教学方法，更重要的是培养和提高了学生的实验操作、观察、思维、自学等能力，从而有效提高化学教学质量。     

化学实验教材应适应素质教育

本文结合中等卫校现行《化学》教材实验内容存在的问题,讨论了应从培养学生的独立性,探索和创造思维能力、知识应用能力出发,设计和改进现有的化学实验内容。     

开展实用趣味化学实验的尝试

职业教育的目标是要培养出高素质实用型人才，为此教学要设法提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到化学实验中．增强学生动手操作能力，并培养学生将理论知识运用到实践的能力。我们在化学实验中尝试开展实用性和趣味性较强的实验，获到了良好的效果，现介绍几种实用趣味化学实验。     

化学实验方法的改进

对化学实验进行了部分的整改，推行微量试剂，微型实验，能够缓解实验经费的不足，降低实验成本，减少实验的环境污染。又能保证每个实验的正常开设，保证实验教学效果。     

在化学实验中培养学生的实验能力

做好化学实验是培养实验能力的重要途径,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。     

在化学实验中加强学生实践能力的培养

中等卫校培养的是符合社会需要的应用型医务人才。目前的状况是 ,学生大多为初中生 ,年龄、文化程度较低 ,识记能力较强而综合分析及应用知识的能力较弱 ;加之受应试教育的负面影响 ,学生重理论轻实践 ,实际操作能力较差。因此 ,在化学教学中充分利用化学的学科特点 ,加强学生的实验技能训练非常重要 ,它将对学生实际工作能力的提高起到不可估量的促进作用。1　观察能力的培养一个有经验的医生往往通过观察就能推断出疾病的部位和程度 ,中医的“望闻问切” ,西医的“视触叩听”无一例外地表明了观察力是医务人员获取病人病情第一手资料的能…     

用自制微型化学实验仪器开展化学实验的尝试

微型化学实验仪器能节约试剂用量和能源，减少对环境污染。而且成本较低。下面介绍我们利用一些废弃物品自制成微型化学实验仪器进行的几组化学实验。     

充分利用化学实验培养学生的科学素养

科学素养是教育的重要内容.教师应充分利用化学实验,有目的、有计划适时渗透科学素养的培养.     

在医用化学实验课中开展综合实验的尝试

关于化学教改已经讲了许多年，也做了许多年。回顾这些工作似乎都有一种倾向，主要是在教学方法上改。比如，把某一章、某一节由讲授课改为自学，把某一段由板书改为投影片或幻灯片。这固然可以认为是在改革，但这些都是“换汤不换药”，并没有从根本上解决问题。我们经过多年的探索和尝试，得出一个结论；教学内容的改革是教学改革的重点。医学院校的化学实验课不仅要学习本学科的基本知识和实验技能．还要适应学生所学专业的临床需要。用此，我们对本科主医用化学实验课内容进行了改革，取得了满意的效果。     

微型化学实验与有机化学实验改革

有机化学是一门实践性很强的学科，实验课在有机化学教学中起着举足轻重的作用。培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力关键在于实验教学。然而医学有机化学作为大学一年级的一门基础课，由于受许多客观条件的限制，使得实验内容过多的验证性，教学方法又偏重于“菜谱式”操作，缺乏科学思维的训练和创造性的激励，从而造成学生在实验课中缺乏主动性。多年来，我们虽然进行过一些改革，但实验教学质量提高的幅度不大，仍宋脱离传统的实验教学模式。     

尝试机能实验考核多元化形式

自实验管理体制改革以来,我院机能学科的实验教学在教学方法上进行全面改革、教学内容上不断优化,强调培养学生综合能力和创新意识,取得了一些经验。作为一门单独开设的实验课程,其考核内容和形式的多元化,成为近年来我们不断探索和尝试的改革内容。     

药物化学实验教学中设立开放性实验的尝试

在药物化学实验教学中尝试进行开放性实验，指导学生对实验中发现的问题通过查阅文献、归纳分析资料，提出新的解决办法如新的合成路线或后处理方法等，设计出实验方案，探索性地完成实验，最后写出实验论文。这种方法有利于培养学生的科研思维方式和创新意识；有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。     

化学实验中创造性思维的培养

化学实验教学中对学生创造性思维的培养，有助于学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力，有助于培养其独立工作能力，是提高学生素质、培养创新精神和能力的有效途径。     

优化学生实验分组提高实验课教学质量

目的探讨实验分组的优化对提高实验课教学质量的影响。方法通过对学生实验分组进行优化,以优化分组班与传统分组班学生实验考核成绩的比较及优化班学生反馈意见为主要指标,评价优化实验分组的效果。结果优化分组班学生实验考核成绩明显优于传统分组班,学生对实验分组的优化持支持肯定态度。结论优化学生实验分组能有效促进实验课教学质量的提高。     

提高化学实验教学质量的尝试

针对以往化学实验中存在的不足之处,从教学创新的角度,提出了一些整改措施。通过提高教师创新素质,合理地调整实验内容,改变实验教学模式,改革实验考核方法和优化实验手段等,提高了化学实验教学质量。     

培养学生化学实验的设计能力

在现行各级化学实验教学中,学生按规定好的实验步骤,统一发放实验器材,学生被动地完成实验,这对培养学生的创新意识、思维能力很不利。如果能够改变实验教学方法,让学生按实验题目自己设计实验,变被动为主动,则不仅有利于学生理解、掌握基本概念,而且有助于培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的科研能力。多年来,笔者在培养学生化学实验设计能力方面,采取以下几点做法,取得较好的效果。1 讲清同类实验原理,让学生举一反三化学实验大体上可分为4类。(1)物质的制取;(2)性质实验;(3)概念、定律的验证;(4)量的实验。教…