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职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干学科。依据行为导向教学理念并结合多年教学实践,对预防医学专业职业卫生与职业医学教学内容进行重组与构建,为有效提高预防医学专业职业卫生与职业医学教学质量进行有益的探索与尝试。 相似文献
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目的了解计算机多媒体技术在职业卫生与职业医学教学中的应用情况,为教师改进今后的教学方法,提高教学质量提供依据。方法以公卫学院预防医学专业01级学生为调查对象,设计有关职业卫生与职业医学多媒体教学情况的调查问卷,并对问卷结果进行统计分析。结果多媒体教学具有较多的优势,大多数学生对职业卫生与职业医学的多媒体教学持肯定的态度,对目前的教学较为满意,认为教学上很有必要应用多媒体技术;但同时亦认为多媒体教学存在一些不足之处,教师在各种多媒体信息载体的运用上还应增加。结论职业卫生与职业医学的多媒体教学是可行和必要的,目前的教学情况良好,但对存在的不足之处,今后应加以改进并结合传统教学方法,优化教学,以进一步提高教学效果。 相似文献
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目的:评价职业卫生与职业医学和环境卫生学整合实验的教学效果,为预防医学专业课程教学改革提供参考。方法:通过授课教师访谈、学生问卷调查、各类考试成绩分析等方式,主观和客观地评价整合实验的教学效果。结果:整合实验能提高学生学习积极性,一定程度上促进学生自学、实验操作、团队协作、组织协调、沟通交流和论文写作等能力的提高。结论:该整合实验实践基本达到预期教学效果,但在课程安排方面有待于进一步优化。 相似文献
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根据各个国际组织制定的医学教育标准和我国出台的《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的相关规定,本科医学教育培养的学生除了必须具备一定的医学理论知识和基本医学技能外,还应具备良好职业精神等其他非智力性职业相关综合素质.为了解我国医学院校本科生对医学职业综合素质的认知以及我国医学院对本科生职业综合素质教育的情况,复旦大学上海医学院医学教育研究室选取了3所不同类型“985工程”综合性大学医学院和2所非综合性大学医学院,就本科医学生必备的职业综合素质涉及的15项内容,通过问卷方式调查了这些医学院教师、临床教师和各年级临床医学专业本科生.通过教师对学生综合素质或核心能力的总体评价以及学生对这些内容的认知,比较两者之间的差距,研究分析了我国医学院校对本科生职业综合素质和能力的培养及其存在的问题. 相似文献
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在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。 相似文献
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张利文王春华杨巧云张强陈曦李琛汤乃军 《卫生职业教育》2018,(12):63-64
职业卫生与职业医学课程内容涉及范围广,给日常教学提出挑战,故在预防医学本科生职业卫生与职业医学教学中引入PBL与CBS相结合的教学法,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量,值得推广应用。 相似文献
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结合职业卫生与职业安全面临的新形势,在职业卫生与职业医学教学中综合运用以问题为基础的学习、多媒体辅助教学、双语教学、案例教学及实践教学等,调动学生学习的积极性,培养学生的综合能力,增强其社会责任感与使命感。通过问卷调查预防医学专业学生对教学效果的满意度,结果显示多种教学方法的综合运用有效提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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职业卫生与职业医学是预防医学专业的主干课程,在该课程部分章节教学中开展以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),以提高学生的学习兴趣和加深其对知识点的掌握。授课中选取具有一定开放性及难度的问题,组织学生查阅文献、分组讨论、汇报总结。通过课后教师与学生交流,学生普遍反映,PBL教学锻炼了自身发现问题、查阅资料、分析判断、推理总结等综合能力。而针对教学实践中暴露出的问题,教师应做到细致、公正地评价每个学生在PBL环节中的表现,并在教学中正确引导学生把握研习方向。 相似文献
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结合高等医药院校预防医学专业职业卫生与职业病学课程的教学,对职业卫生与职业病学课程的教学从提高思想认识、稳定专业思想,注重教学方法,提高教学效果,加强教师队伍的建设方面进行了探讨。 相似文献
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有关职业卫生与职业医学教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
职业卫生与职业医学教学为预防医学专业学生今后从事职业卫生工作打下坚实基础.本文阐述了在该门学科的教学过程中如何使学生树立牢固的专业思想,提高学生的学习兴趣和培养学生的综合能力,达到增强教学效果和提高教学质量的目的. 相似文献
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越来越多的高校将虚拟仿真技术运用到实验教学过程中,但虚拟仿真项目没有统一的评价标准,对实验的真实还原度也不尽相同,使得用户的使用效果有所不同。在内蒙古医科大学公共卫生学院预防医学专业开设的职业卫生与职业医学实验课程中使用虚拟仿真实验平台,对课程教学效果进行评价分析,以完善相关内容。结果显示,大部分学生的实验有效成绩优良,且学生对使用虚拟仿真实验平台进行教学有积极的观点,认为通过新的学习方式可以培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以迅速掌握学习内容,并且愿意在未来的学习中继续使用虚拟仿真实验平台。 相似文献
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目的:探讨微助教辅助教学在职业卫生与职业医学中应用效果。方法:2015级和2016级预防医学本科生分别采用微助教辅助教学和传统授课,以课后测试成绩及问卷调查学生分析教学效果。结果:微助教辅助教学4次课后测试成绩明显高于传统教学组班级,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示90%学生认为微助教教学有助于提高教学效果。结论:微助教辅助教学可提高职业卫生与职业医学教学效果和教学成绩。 相似文献
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职业卫生与职业医学是预防医学专业学生的重要专业课程,同时也是一门实践性和应用性很强的学科,由于多种原因常导致教学效果不甚理想,不利于应用型人才的培养.针对职业卫生与职业医学教学多个环节,就如何提高教学效果,加强学生综合能力和素质的培养提出相关的建议. 相似文献