临床医学专业春招班人体解剖学教学浅谈

为提高解剖学教学效果 ,对春招班人体解剖学的教学工作从教学计划、教学内容、教学方法等方面作出重大调整。同时 ,与传统秋季招生的成绩进行统计分析 ,说明春招班人体解剖学教学改革效果满意     

改善解剖学课外辅导形式促进教学改革

目前，我国的医学教学一直还沿用着1866年以来的“以学科为中心”的三段式教学模式。而世界医学教育界早已发起了医学教育教学改革的共鸣，“以器官为中心”和“以问题为中心”的两种创新医学教学模式，已经得到世界多数医学教育专家的肯定并且许多发达国家正在积极的发展和运用，我国部分医学院校也相继做了这方面的实验，但是在实验过程中，     

以病人为中心开展"信息疗法"

“信息疗法”作为一种补偿性的医疗卫生服务方式,在国外已经日益为广大医生、患者所接受。它是我国医学模式转变、医疗市场机制变化的需要,是医院开展“以病人为中心”与病人建立和谐医患关系、促进病人早日康复的需要。它对临床的辅助诊疗具有不可低估的潜在价值。     

翻转课堂模式在高职医学检验专业免疫学教学中的应用

目的：探讨翻转课堂模式在三年制医学检验专业学生的医学免疫学教学中的实践效果。方法：以三年制医学检验专业的2个平行班学生为研究对象,分别作为翻转班和传统班,开展教学研究,“头脑风暴式”和测试题考核的结果作为考评指标,并对翻转班学生进行不记名问卷调查。结果：“头脑风暴式”和测试题考核结果表明,翻转班学生对于知识点的掌握和应用程度明显优于传统班（P<0.05）。调查问卷的结果提示,翻转班中80%以上的学生认为其提高了主动学习、解决问题、合作、语言表达等多种能力。结论：翻转课堂模式提高了本校医学检验专业学生医学免疫学的学习效果。     

人体解剖学器官系统整合课程模式教学中的实践与思考

<正>1952年,美国西余大学就探讨了以器官系统为基础的多学科整合课程教学~([1-3])。20世纪90年代,美国在许多院校推行以器官系统为基础整合课程教学改革~([1-2])。国内医学整合课程改革始于2000年~([2-4]),在2000年,华中科大同济医学院开始实施基础课程整合和临床课程整合~([2-4])。本校于2013年,通过开设卓越创新班(简称课改班)的形式,开始探索以器官系统为中心     

临床医师参与人体解剖学教学初步探索与实践

<正>人体解剖学是医学专科学生最早接触医学的一门课程,也是所有医学专科教育里最基础的一门课程,它的重要性自然不言而喻。同时人体解剖学也是医学生在本科期间学习时间最长,内容最多,接受难度较高的一门课程。以高等院校教材系列人体解剖学(第四军医大学出版社出版,第2版)教材为例,内容涉及人体各系统概要共计十一个章节,覆盖了人体所有主要部位和系统,对于初次接触医学内容的本科生要在大约一学年的时间中完全领悟并     

整体护理在急诊科的实施体会

随着医学科技和现代医学护理模式理念的转变，对临床医学护理工作的建设与发展提出了更高更新的要求。为了适应社会对临床医学的要求，改革过去传统的护理模式，实行“以病人为中心”的科学、系统护理程序为框架的整体护理模式病房已势在必行，我科自2000年组织实施“以人为本，以病人为中心”的整体护理模式病房后，经临床观察总结，取得可喜成绩。现将具体实施方法报告如下：     

新医学教学模式下"终身学习"教学的探索与实践

简要介绍了汕大医学院推出的“系统整合”新医学教学模式,以及在新医学教学模式中开设“终身学习”模块的原因和教学目的,重点阐述了为实现新教学模式的基本理念,在“终身学习”模块《网络基础与应用》课程中,在教学方法、教学手段等方面进行的探索与实践。     

正常人体学综合课程的构建

我校在完成教育部世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目(NO：1292813032)：高等医学基础综合课程的实践研究课题中，提出了“以系统整合的学科群代替传统的以学科为中心的课程体系，加强人教育，强调终身学习的医学教育模式”。这种模式将传统的以学科为主的医学基础课程整合为9个系统模块，其中3个新增模块属于前沿生命科学，分别为神经生物学、现代发育生物学、生物信息学及计算基础医学。     

八年制系统解剖学教学改革初探

医学八年制教学改革是目前国内教学研究的热点问题,许多有八年制教学资质的院校,在基础和临床课程中都进行的相关的、有益的改革。本研究则以实践教学为侧重点,对基础学科的系统解剖学作了大胆而有益的尝试,其宗旨是培养面向临床、面向科研的医学高层次人才,经过四年的教学实践,取得了良好的教学成果。     

教学、科研、医疗三结合初探

本文作者叙述了搞教学、科研、医疗三结合的体会。通过对激光医学课题的研究,建立了激光医学研究室,五年来共研究了六个项目,其中三项已完成,寄出论文8篇,正在申报成果。在科研的基础上,给本科班和干修班分别开设了“激光医学”选修课,五年来,选修率达100％。为开设本门课程,参加编写了“激光医学”和“实用激光医     

细胞免疫功能及细胞因子学习班结束

根据中国、丹麦两国政府协定,在卫生部及中国免疫学会支持下,由国内著名免疫学家杨贵贞教授主持的“细胞免疫功能及细胞因子“学习班,1990年7月14日结束。这个班7月2日起在北京“中国丹麦医学生物医学生物学进修生培训中心”举办。来自全国20多个省市的40多名免疫学工作者参加了学习。     

分析影响医院电子病历系统实施的若干因素及思考

当前，我国医院信息系统正实现从“以医院管理为中心”的管理信息系统向“以病人为中心”的临床；信息系统发展，电子病历作为临床信息系统的主要标志、核心组成部分，已经成为医院、医疗主管部门、研究机构和开发商关注的热点问题。本文从影响医院电子病历系统实施正负两方面因素进行了分析，针对电子病历系统发展遇到的困难及应用过程中存在的问题，提出了相应的解决对策。     

文献案例汇报和讨论在专业型硕士生临床流行病学教学中的应用

目的 为了增强临床医学专业型硕士生的科研能力，在临床流行病学教学中尝试文献案例汇报与讨论的新教学模式并对其教学效果进行评价。方法 选取北京协和医学院2019～2021年各学年选修临床流行病学课程的临床医学专业型硕士生(128名)为研究对象。2019年全部采用专题讲授式教学，2020年和2021年针对“队列研究”专题增设了文献案例汇报和讨论课。2021年选课学生就新教学模式提供了问卷反馈。结果 2020年学生期末考试全部题目的题均得分率高于2019年(中位值分别为84.7%vs 75.4%,P<0.001);两学年学生的队列研究题目的题均得分率差异无统计学意义。2020年学生的队列研究案例讨论课得分率与期末考试队列研究题目的题均得分率、全部题目的题均得分率均呈正相关(r=0.40,P<0.01;r=0.31,P<0.05)。2021年学生中，80%自评达到了案例讨论课的知识学习目标，90%认为文献案例汇报与讨论式教学有助于提升临床研究设计能力、文献阅读能力、学术汇报交流能力及团队协作能力，全部学生对案例讨论课表示满意。结论 在临床流行病学教学中开展文献案例汇报和讨论式教...     

培养学生自学能力的初步实践

中专,尤其医学系统中专校,课程内容多,时间少,而基础课中的生理学是为其它医学基础课和临床各科学习辅路的,因此不宜随意删减教科书的章节。现在这个教材我们用传统教学方法讲授时间都觉得紧,还能进行自学为主的改革吗?但如果不在“改”字上下功夫,势必又会走上“教师中心”,“课堂中心”,“书本中心”,“五段教学”的老路,势必导致培养学生死记硬背式的求同思维,压抑学生学习积极性和自学能力的恶果。     

以学生为中心的解剖实验教学改革探索

人体解剖学是医学领域中最基础的学科,在医学基础课中占有十分重要的地位.实验教学具有较强的实践性和操作性,是学生提高学习医学知识兴趣的一个切入点.本文以学生为中心,进行解剖实验教学改革,重在培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力.在重视理论学习的基础上,注重学生的实验技能操作,采用学习与实践相结合的新型教学模式,旨在促进解剖实验教学质量的提高与“实用型”人才的培养.     

神经系统跨学科联席授课中应用PBL教学法的学习体会

当前,我国教育大多采用“以学科为中心”的教学模式。针对学科式教学模式的某些不足,近几十年来。国际上许多医学院校相继开展了医学教育课程的模式改革。在1993年爱丁堡世界医学教育会议中,多数专家肯定了“以器官系统为中心（organ—system based）”的教学模式。我校在临床医学八年制实施了“正常人体学一神经系统”的跨学科联席授课的教学改革,将“以器官系统为中心”与“以问题为基础的学习（problem based learning）”有机地结合在一起。     

基于智慧课堂的生理学教学效果研究

目的:随着信息时代的发展,教学模式逐渐从传统的线下教学模式转变到信息化教学模式.比较传统教学和基于智慧课堂的生理学教学的效果,可为开展生理学教学改革提供理论指导.方法:在2020级第一学期的教学班中选取生物制药班学生(49人),作为对照组采用传统教学模式;中药制药班学生(49人),作为实验组采用智慧课堂教学.结果:实验组成绩高于对照组,实验组教学以学生为中心进行课堂教学活动,课堂效果好.结论:利用智慧课堂平台对生理学的教学实践提高学生在课堂中的参与积极性与互动性,取得了良好的教学效果,综合提高了教学质量.     

在临床医学教学中开展循证医学教育

循证医学(evidence-based m ed ic ine,EBM)的哲学思想起源于19世纪,作为与传统医学完全不同的医学模式,其理念已为越来越多的临床工作者所接受。本文依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合我们自身的临床教学体会,着重探讨了在内分泌临床教学中引入循证医学理念,指导临床实习生开展循证医学实践的重要性及意义。1循证医学的基本理论循证医学即“遵循证据的医学”,国外学者将其定义为:慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好研究依据,结合临床医生的个人专业技能与多年临床经验,考虑到患者的价值和愿望,完美地将三者结合,制定出适…     

加强临床检验结果的解释 提高检验医学服务水平

从“医学检验”到“检验医学”的转变不仅是文字的变化,更重要的是其内涵的变化。为临床提供准确的检验信息和咨询服务是检验医学发展的目标,临床实验室提供的检验信息占患者全部诊断、疗效等医疗信息的60％以上。ISO15189：2003（E）《医学实验室-质量和能力的专用要求》文件在对临床实验室定义中,把检验结果的解释和对进一步检查项目的建议以及检查项目的咨询服务都归为临床实验室的范围。这些功能的拓展,提示临床实验室已经从收标本、