PDCA循环在消化内科护生实习带教管理中的应用

PDCA循环管理是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系。PDCA是由英语plan（计划）、do（执行）、check（检查）、act（处理）4个词的缩写。PDCA循环就是按照这样的顺序进行组织管理,并且循环不止地进行下去的科学程序。为提高护生临床教学质量,我科依据PDCA系统原理,结合消化内科的特点和教学实际,     

PDCA循环在消化内科护生实习带教管理中的应用

PDCA循环管理是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系.PDCA是由英语plan(计划)、do(执行)、check(检查)、act(处理)4个词的缩写[1].PDCA循环就是按照这样的顺序进行组织管理,并且循环不止地进行下去的科学程序.为提高护生临床教学质量,我科依据PDCA系统原理,结合消化内科的特点和教学实际,制订出PDCA带教系统,将PDCA应用到护生的带教管理中,使教与学有程序,质与量有监控,取得了较好的护理临床教学效果.现报告如下.     

PDCA循环标准化教学模式在护生临床带教中的应用

目的:探讨PDCA循环标准化教学模式在护生临床带教中的应用方法及效果。方法:将2010年6月～2011年5月实习的145名护生作为对照组,采用传统方法教学;将2011年6月～2012年5月实习的159名护生作为观察组,实施PDCA循环标准化教学模式。比较两组护生考核成绩及对带教老师满意度。结果:两组护生考核成绩及对带教老师满意度比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:在护生临床带教中应用PDCA循环标准化教学模式,有助于完善教学管理体系,提高带教质量,值得推广应用。     

PDCA循环在普外科护生带教中的应用及体会

PDCA循环管理是一套广泛应用于质量管理的标准化、科学化循环体系,由美国管理学家爱德华·戴明提出,其运转的基本方式是以计划（plan）、执行（do）、检查（check）、处理（action）4个阶段的科学工作流程进行管理。为了提高我科实习护生带教质量,我们依据PDCA系统原理,结合普外科专科特点和教学实际,制定出PDCA带教系统,将PDCA循环管理理念应用到护生带教中,取得了良好的护理临床教学效果,现报告如下。     

PDCA循环在临床教学质量控制中的运用及效果

目的探讨临床教学活动的质量控制方法。方法按照PDCA循环步骤,确定阶段性教学目标,根据教学计划,对不同层次的学生采取不同的教学方法,将护理部-护士长-带教老师三级质控链对教学效果评价的结果作为下一轮循环的标准。结果教师和学生的综合能力得到提升。结论运用PDCA循环控制教学质量,可使教学相长。     

PDCA循环管理在手术室护生带教中的应用

目的:探讨PDCA循环管理在手术室护生带教中的应用效果。方法:将PDCA循环管理应用于手术室实习护生带教。结果:护生3～4周能独立完成中小手术配合,掌握手术室护理基本工作程序。结论:PDCA循环管理可以促进护生学习积极性,提高带教质量。     

技能训练中运用PDCA循环培养护生自我管理能力

[目的]护理技能训练中培养护生运用PDCA管理程序，提高自我管理能力。[方法]基础护理技能训练课程中指导护生运用PDCA管理程序，根据自我技能形成的特点，自主掌握时间进程和评价指标。训练结束后，根据规范动作和护理技能考核成绩，分析护生自我管理能力。[结果]在技能训练前后护生的错误或习惯动作差异有统计学意义（P〈0．05）；技能考核良好和优秀率达86．55％。[结论]PDCA管理程序运用于教学中，可提高护生自我管理能力、提高教学效果，是评价教学质量的好方法。     

技能训练中运用PDCA循环培养护生自我管理能力

[目的]护理技能训练中培养护生运用PDCA管理程序,提高自我管理能力。[方法]基础护理技能训练课程中指导护生运用PDCA管理程序,根据自我技能形成的特点,自主掌握时间进程和评价指标。训练结束后,根据规范动作和护理技能考核成绩,分析护生自我管理能力。[结果]在技能训练前后护生的错误或习惯动作差异有统计学意义(P<0.05);技能考核良好和优秀率达86.55%。[结论]PDCA管理程序运用于教学中,可提高护生自我管理能力、提高教学效果,是评价教学质量的好方法.     

角色代入法在护生实习过程中的运用

临床护理知识的学习是护生在学校所学的理论知识学习的升华,它对学生的要求更高,具有灵活、多变、复杂的特点。护生如何能将所学的知识灵活运用到临床上成为一个合格的护理工作者,这对每个临床带教老师来说都是一个巨大的考验。近年来各类教学方法被运用到临床带教中,效果喜忧参半。学习是一个过程,对人来说,学习是一个很复杂的过程。而教学则是
　　知识学习的升华,具有从教经历的同志都知道,只有将知识吃透并能熟练运用,才能传授给别人。本研究使用角色代入法让学生将自己代入到“临床带教老师”的角色,在向其他学生传授专业知识的同时,督促学生更加积极地学习,掌握理论知识,并能熟练运用。     

PDCA循环法在手术室护生带教中的应用

探讨PDCA循环法在手术室护生带教中应用的效果。对44名手术室护生应用PDCA循环带教法进行临床带教,内容为制定计划、实施计划、督促检查、反馈处理。结果护生操作技能考核成绩平均93．2分,理论考核成绩平均90．9分,护生满意度均较以往提高。     

PDCA循环在心电图教学中的应用

目的 探讨心电图教学方法,以提高教学质量.方法 将中专护生522人分为2组,2001级和2002级260人为对照组,采取理论课以讲授为主,先理论后实践的教学方法,2003级和2004级262人为实验组,采取PDCA循环教学.对2组学生心电图操作和分析成绩进行统计分析.结果 实验组心电图分析成绩及对教学满意度均优于对照组(P＜0.01).结论 应用PDCA循环是提高心电图教学效果的有效手段.     

PDCA循环在心电图教学中的应用

目的探讨心电图教学方法,以提高教学质量。方法将中专护生522人分为2组,2001级和2002级260人为对照组,采取理论课以讲授为主,先理论后实践的教学方法,2003级和2004级262人为实验组,采取PDCA循环教学。对2组学生心电图操作和分析成绩进行统计分析。结果实验组心电图分析成绩及对教学满意度均优于对照组(P<0.01)。结论应用PDCA循环是提高心电图教学效果的有效手段。     

模拟医学教学在护生临床技能训练的运用

目的:探索模拟医学教学在护生实践教学中的运用。方法:运用医学教学模拟系统、标准化病人(Standard ized Patients,SP)等模拟方式代替真实病人,对护生进行临床基本技能训练。结果:模拟教学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了护生的各项临床技能及沟通技巧。结论:这种新的教学模式为护生提供了一个反复实践的平台,为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。     

专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果

目的 探讨专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果.方法 将某医院2011年全日制大专实习护生118人设为对照组,采取传统带教模式,将2012年同校同层次护生120人设为观察组,采取专项技能培训模式,分别于实习结束前集中考核及发放满意度问卷.结果 观察组护生操作成绩、理论成绩、沟通能力得分及对实习带教模式满意度均高于对照组（P＜0.01）;患者对观察组护生护理服务满意度高于对照组（P＜0.05）.结论 专项技能培训模式可提高护生临床实践能力,提高患者满意度和临床护理教学水平.     

PDCA循环在实习护生临床带教管理中的应用效果

目的探讨PDCA循环在本院实习护生临床带教管理中的应用效果。方法应用PDCA循环方法按照计划、执行、检查、改进4个阶段对2010年~2014年实习护生实施临床带教,评价带教质量及护生对带教工作的满意度,对在循环管理中出现的缺陷问题不断地改进和提高。结果实施PDCA管理模式后,护生满意度、优秀带教老师和优秀学生逐年递增,2014年高于2010年,差异有统计学意义(P0.05);护生态度、知识、技能综合评定优秀者逐年增多,2014年高于2010年,差异有统计学意义(P0.05)。结论认为在实习护生临床带教管理中实施PDCA循环管理,能促进临床护理带教质量的提升,实现带教质量的持续改进。     

项目导向教学法在实习护生技能培训中的应用

目的:探讨项目导向教学法在实习护生技能培训中的应用效果。方法:选取2017年6月1日～2019年6月1日在儿科实习的129名专科护理专业学生为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组65名和对照组64名,对照组给予常规技能培训方法,观察组在常规机能培训基础上采取项目导向教学法,两组均培训1个月;比较两组考核成绩(理论知识、操作技能)、实践技能自我评估情况及带教老师和家属对两组实践技能的评估情况。结果:培训1个月后,观察组理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组(P0.05,P0.01);观察组自我临床实践技能评价、带教老师和家属对护生的临床实践能力评价均高于对照组(P0.01,P0.05)。结论:项目导向教学法有利于提高实习护士理论知识及操作技能水平,能增强实习护士的综合素质,改善家属对实习护士的评价。     

PDCA循环在护士技能培训中的应用与效果分析

目的:探讨PDCA循环程序对护士技能操作培训的效果。方法:将PDCA循环程序应用到护士技能培训的过程中,使计划、实施、检查、处理四个阶段不断循环往复,螺旋式上升,使护士在完成一个培训考核周期后其技能水平得到完善和提高。结果:将2001年7月~2005年12月护士技能考核成绩进行统计,结果显示,护士考核优秀率逐年提高,不合格率逐年下降。结论:应用PDCA循环程序对护士进行技能操作培训,提高了护士业务技术素质。     

PDCA循环管理模式在防范护生针刺伤职业暴露的应用

目的：运用PDCA循环管理模式,防范护生针刺伤职业暴露发生。方法：分析护生针刺伤职业暴露发生情况,运用PDCA循环管理进行计划、实施、检查、处理及持续改进。结果：实施PDCA循环管理有效防范护生针刺伤职业暴露发生,2015年护生针刺伤发生率为15.66%,2016年护生针刺伤发生率为3.88%,χ2=7.679,P＜0.01。结论：PDCA循环可降低护生针刺伤发生率。     

护生在临床实习中存在的问题及对策

毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段，是理论与实践相结合的重要时期，是护士从学校走向工作岗位的必经途径。在这个时期可以说是她们巩固课本知识，掌握基本操作技能，掌握与人沟通技能的重要时期，对将来走上工作岗位起着至关重要的作用。但在实际工作中由于部分护生对实习认识的不足，往往不能更主动的学习实践，从而影响了实习目标的实现。通过近几年对护生的带教，现将护生在实习中存在的误区及对策总结如下。     

PDCA循环在专科实习护生带教管理中的应用

目的：探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法：将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果：提高了科室带教老师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论：在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效地自我管理及带教老师不断提高带教质量。