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神经病学研究生规范化培养探索 总被引:2,自引:0,他引:2
研究生教育是医学高等教育的重要组成部分,结合宣武医院多年来神经病学研究生培养的实践和经验,本文提出神经病学研究生应该从道德素质、临床技能、科研能力及专业外语等方面进行培养,同时要建立合理的规范化的统一考核标准,以提高神经病学系研究生综合素质. 相似文献
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研究生教育的宗旨是培养具有创新能力的专业人才,但是,目前的研究生课程教学主要侧重于专业知识的传授,较少有系统的创新能力培养的课程.复旦大学上海医学院从2002年起开设了面向全校自然科学专业研究生的"科学研究入门科研论文的构思、撰写和发表"系列公共课程,针对研究生在科学研究和撰写发表论文中的问题进行系统讲授,对研究生的课程设置、教学内容和教学方法进行了改革,取得了非常好的教学效果.本文简要介绍该课程在课程设置、教学内容和教学方法上进行的创新实践. 相似文献
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创新能力培养引入课程教学 整体提高研究生培养质量 总被引:10,自引:0,他引:10
研究生教育的宗旨是培养具有创新能力的专业人才,但是,目前的研究生课程教学主要侧重于专业知识的传授,较少有系统的创新能力培养的课程。复旦大学上海医学院从2002年起开设了面向全校自然科学专业研究生的“科学研究入门:科研论文的构思、撰写和发表”系列公共课程,针对研究生在科学研究和撰写发表论文中的问题进行系统讲授,对研究生的课程设置、教学内容和教学方法进行了改革,取得了非常好的教学效果。本文简要介绍该课程在课程设置、教学内容和教学方法上进行的创新实践。 相似文献
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周俊 《中华医学教育探索杂志》2011,10(8):968-970
当前医学院校研究生课程设置未能满足医学研究生培养的实际需要,一定程度上存在着重自然科学、轻人文社会科学,重理论课程、轻技术课程,重知识传授、轻能力培养等问题。在此结合重庆医科大学研究生课程设置改革的实践,提出扩充课程资源,丰富课程内容;实施研究生课程二级管理体制;明确不同培养流程及课程名称;注重研究生课程师资建设;完善研究生课程评估体系等建议。 相似文献
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我国部分护理学硕士研究生培养方案现状研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解我国护理硕士研究生培养方案设置现状,本研究收集我国部分院校的护理硕士研究生培养方案,对培养方案中的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、临床实践和教学实践环节等内容进行调查研究。结果提示各院校培养类型设置较为单一、培养目标设置基本一致、研究方向较为集中、课程设置差异较大、均较重视临床实践和教学实践。 相似文献
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美国硕士学位护理教育标准及其对中国护理研究生教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清晰定位和有效区别,硕士学位教育与"高级实践护士"培养相结合是今后重要的发展方向;②硕士研究生教育的专业设置需要向"细、广、深"的方向迈进;③硕士研究生课程设置中应当充分考虑"人群健康管理"相关内容;④建立全国性的研究生教育评估机构和评估标准势在必行. 相似文献
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合理的课程设置和有效的组织管理是保证研究生课程进修班教学质量的前提。文章结合我院临床医学硕士专业学位研究生课程进修班的教学培养工作,就课程设置和管理手段等问题进行了探讨。 相似文献
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为借鉴国外一流大学硕士研究生教育先进经验,本研究以哈佛大学、约翰霍普金斯大学和伦敦卫生与热带医学院为研究对象,分析对比其公共卫生硕士研究生培养模式、课程设置及教学资源等方面的优势和特点,为我国公共卫生与预防医学硕士研究生教育改革发展提供参考。 相似文献
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培养卓越医学人才是医学研究生培养的主要目标,遵义医学院对医学研究生生源入口、科研精神、课程设置、评估机制、质量控制等进行全方位实践创新。以实践能力培养为重点,通过开展专业类型化培养、设置精品课程、培育核心竞争力等方面的积极探索,培养卓越研究生创新和实践能力。 相似文献
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本文分析了民族地区医学院校在研究生课程设置方面存在的问题和矛盾,并就如何进一步提高医学院校研究生课程质量提出了建议,使其更趋向合理化和规范化,建立符合现代教育发展形势的医学研究生课程体系,突出对医学研究生创新精神的培养。 相似文献
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通过在中山大学附属口腔医院正畸科研究生中试行“以团队为基础的学习”(Team.based learning,TBL),并与传统的以讲授为主的教学方式进行对比,探讨TBL在口腔正畸学研究生临床前理论课程设置中的应用经验。TBL可明显提升学生的学习积极性和团队协作精神,从而提高教学质量;但尚需继续探索完善。 相似文献
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为了总结中医药学研究生课程设置及教学工作中的成功经验和不足,广州中医药大学研究生院对在读研究生进行了问卷调查,并结合个别访谈和小型座谈会等方式,了解学生对目前课程设置与教学工作的看法;在查阅相关文献资料、与学校相关专家交谈等探索性工作的基础上,对改革中医药学研究生课程设置进行了有益的探索. 相似文献
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传统历史沿革、资源配置、管理机制等因素制约基础医学学科发展和研究生培养质量提高。广州医科大学从学校顶层设计出发,以学科共建为抓手,通过改造科研单元构架、凝练学科方向、开展学科共建、设置双导师制、优化导师队伍、推进课程改革、强化国内外交流、选拔优秀生源等系列改革举措,统筹推进一流基础医学学科建设,提高基础医学研究生培养质量。实践证明,合理定位,通过学科共建走特色发展之路,是建设高水平教学研究型医科大学的有效路径。 相似文献